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第一節(jié) 認識地球 第一課時 教學目標 【知識與能力】 1.知道地球的形狀、大小，加深對地球的認識和理解。 2.知道地球儀是地球的模型，能夠指出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈、高中低緯度和半球的劃分標準等。 3.通過閱讀地球儀培養(yǎng)學生觀察、演示能力。 4.通過用乒乓球制作簡單的地球儀，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 【過程與方法】 通過讀圖法、討論法認識地球及相關知識。 【情感態(tài)度價值觀】 通過學習在遠古年代與現(xiàn)代時期對地球開頭的不同認識，激發(fā)學生追求真理的精神，促使其科學態(tài)度的形成。 教學重難點 【教學重點】 掌握地軸兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念。 【教學難點】 理解經(jīng)度、緯度以及南北半球、東西半球的劃分。 課前準備 課件等。 教學過程 一、導入 人類生活在巨大的地球上，我們自身無法看到地球的全貌，你知道地球的真實形狀嗎？ 學生根據(jù)自己的認識回答。（出示課題） 二、課前熱身 教師出示地球儀，學生出示自己準備的小地球儀，提名學生描述地球，教師引導學生回答地球是個球體。 提問：你能舉出哪些例子來說明地球是個球體？ 生答：如登高望遠，在海邊看遠方的航船，首先看到船的桅桿，然后才能看到船體；大草原上遠處奔跑而來的馬群，首先看到的是前面的馬匹，然后逐漸看到整個馬群。 三、合作探究 1、整體感知 師：地球的真實形狀如何準確地描述？地球究竟有多大？請同學們圍繞這引起問題自學課本P14-18。 2、四邊互動 互動1：在遠古時期由于受到人類活動范圍和科技水平的限制，人們對地球的形狀有哪些片面的認識呢？ 明確：麥哲倫在1522年9月完成了環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。多媒體顯示麥哲倫船隊航行路線圖及相關的文字配音，讓學生觀察。 提問：如何用準確的語言描述地球的真實形狀？ 明確：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則的球體，教師指導學生閱讀“地球的真實形狀是不規(guī)則的球體”這部分內(nèi)容。 互動2：地球到底有多大？你能用具體數(shù)據(jù)描述地球的大小嗎？ 明確：地球表面積約5.1億平方千米；地球平均半徑約6371千米；地球赤道周長約4萬千米；地球極半徑6357千米；赤道半徑6378千米。 提問：我們?yōu)槭裁凑f地球赤道略鼓呢？ 明確：因為地球的赤道半徑比地球的極半徑長21千米。 同學們計算一下：1）中國的陸地面積960萬平方千米，地球表面積相當于幾個中國大？2）世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，地球的平均半徑是珠穆朗瑪峰的多少倍？ 互動3：要掌握巨大地球的詳細情況將會很難，于是人們就根據(jù)地球的開頭并按照一定的比例縮小，再制成地球的模型——地球儀。教師組織學生以四個人為一小組合作找出以下內(nèi)容： 北極、南極、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈，然后請一名學生上前指出這幾部分內(nèi)容。 師：地球旋轉(zhuǎn) 時，繞著一根固定的軸轉(zhuǎn)動，這根從地球內(nèi)部穿過地心的假想的軸，叫做什么？（地軸。地軸是假想的軸） 互動4：教師用手指撥動地球儀自西向東運轉(zhuǎn)，請同學們觀察地球按什么方向轉(zhuǎn)動的呢？ 明確：地球按自西向東運轉(zhuǎn)方向運動。 提問：分別從北極上空和南極上空看，地球是順時針還是逆時針方向轉(zhuǎn)動呢？（請一名學生在下圖標上箭頭） 明確： 并要求學生說明左圖是從北極上空看按逆時針方向轉(zhuǎn)動，右圖是從南極上空看按順時針方向轉(zhuǎn)動。 讓學生理解地球的自轉(zhuǎn)方向，并能從南北極上空去辨認地球的自轉(zhuǎn)運動。 互動5：學生利用地球儀并閱讀教材P16-18，分小組全作探討以下內(nèi)容 緯線 經(jīng)線 概念 形狀 指示方向 教師合作參與學生的討論，學生討論完后匯報，教師指正答案，并結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)儀一一強調(diào)。 教師出示表格二，組織學生繼續(xù)討論： 緯度 經(jīng)度 度數(shù)范圍 0°緯線的名稱 經(jīng)緯度的劃分 平分半球的度數(shù) 教師參與學生討論，討論時教師出示專門標有經(jīng)線經(jīng)度的圖片和專門標有緯線緯度的圖片。 學生討論完后匯報，教師適當引導指正。 明確：東西半球的分界線用西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，這條經(jīng)線圈基本上從海洋上通過，避免以0°和180°經(jīng)線劃界，將歐洲和非洲的一些國家分隔在兩個半球上，用多媒體顯示0°經(jīng)線即本初子午線的圖片和資料讓學生觀察。 四、練習 五、學習小結(jié) - 4 -