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第一節(jié) 發(fā)展中國家與發(fā)達國家 第一課時 教學目標 【知識與能力】 1.明確不同類型的國家應從領(lǐng)土面積、人口多少、政治體制等方面了解他們。? 2.了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家劃分的依據(jù)，認識世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布。? 3.對比分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異及原因。? 【過程與方法】 閱讀“世界政區(qū)圖”，結(jié)合教材知識“發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點”，總結(jié)兩類國家的分布特點。通過閱讀教材中“國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國民收入比較圖”，并收集其他相關(guān)資料，引導學生展開討論，總結(jié)發(fā)展中國家和發(fā)達國家的差異。 【情感態(tài)度價值觀】 使學生認識世界各國雖然存在著經(jīng)濟發(fā)展差異，但各主權(quán)國家的地位都是平等的。我國是經(jīng)濟崛起的發(fā)展中國家，通過分析使學生知道我國改革開放的重要意義，激發(fā)他們的愛國熱情與民族自豪感。 教學重難點 【教學重點】 國家的領(lǐng)土面積、人口多少、分布狀況、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異。 【教學難點】 如何從數(shù)據(jù)上說明這些問題。 課前準備 課件等。 教學過程 （導入新課）通過前面的學習，我們對于世界的地形，氣候，居民都有了一定的了解。今天這節(jié)課就讓我們走進世界的國家。? 設(shè)問：你知道世界上有哪些國家呢？（學生自主回答）?（過渡）世界上的國家很多，它們在很多方面都存在著差異。? 學生預習教材。 ?一、不同類型的國家? 學生預習回答：世界上共有多少個國家和地區(qū)？?教師結(jié)合地圖，舉例分析國家和地區(qū)的含義。? 設(shè)問：世界上的國家和地區(qū)眾多，我們可以從哪些方面描述它們呢？（學生結(jié)合教材回答）? （過渡）按照經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，還可以把各國劃分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。 ?二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家? 1、引導學生閱讀地圖冊?“世界主要發(fā)達國家分布圖”，設(shè)問：從大洲來看，發(fā)達國家主要分布在哪些大洲？發(fā)展中國家主要分布在哪些大洲？從半球的位置看。發(fā)達國家主要分布在南北半球的什么半球？? 2、教師小結(jié)發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布特點，并強調(diào)：根據(jù)分布特點，在國際上，發(fā)達國家往往稱為“北”，發(fā)展中國家則稱為“南”。? 3、引導學生對照世界政區(qū)圖，找出主要的發(fā)達國家的位置，并提問：中國屬于哪類國家？? （過渡）從發(fā)達國家和發(fā)展中國家來看，由于經(jīng)濟發(fā)展水平高低懸殊，所以各方面差異較大。? 三、發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異? 1、將全班學生分成兩大組，分別代表發(fā)達國家和發(fā)展中國家，按照P104活動題的思路，結(jié)合書本討論本國的特征。? 2、設(shè)問：發(fā)達國家和發(fā)展中國家所以會產(chǎn)生如此大的差異，最根本的原因什么差異造成的？? 引導學生閱讀P102圖5-2，從國民生產(chǎn)總值、人均國民生產(chǎn)總值兩方面理解發(fā)達國家和發(fā)展? 3、中國家的經(jīng)濟差異大。? 4、討論：發(fā)達國家為什么經(jīng)濟發(fā)達？發(fā)展中國家為什么經(jīng)濟落后？（分組，結(jié)合書本上的資料和圖片，討論回答。）? 5、教師板圖小結(jié)，使學生理解。? 6、設(shè)問：發(fā)展中國家應該怎樣才能縮小與發(fā)達國家的經(jīng)濟差距呢？（學生自由回答）教師小結(jié)。? （過渡）20世紀60年代后，發(fā)展中國家認識到與發(fā)達國家之間的這種經(jīng)濟差異，不甘落后，抓住機會，不斷發(fā)展，極力縮小與發(fā)達國家之間的經(jīng)濟差距。? 結(jié)合教材最后兩段文字講述。 ?[小結(jié)]學生小結(jié)本堂重點，教師點撥。 - 2 -