小學(xué)語(yǔ)文23 寓言兩則教案
《小學(xué)語(yǔ)文23 寓言兩則教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文23 寓言兩則教案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
23 寓言兩則教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“竽、郭、腮、徹、械”等5個(gè)字,會(huì)寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個(gè)字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢(shì)、幽雅、徹底、機(jī)械”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文,理解這兩則寓言的寓意,從中受到啟發(fā)和教育。3、使學(xué)生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):理解這兩則寓言的寓意。難點(diǎn):學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用這兩個(gè)成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、動(dòng)畫引入,揭示課題1、(播放動(dòng)畫片濫竽充數(shù))今天,老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片,看完后,看誰(shuí)能把這個(gè)動(dòng)畫片的內(nèi)容講一講。音樂(lè)、畫面、語(yǔ)言、神情營(yíng)造出來(lái)與課文內(nèi)容相匹配的氣氛,使學(xué)生入境動(dòng)情,順利地跨越了時(shí)代的鴻溝去理解、領(lǐng)悟,同時(shí)獲得情感的陶冶。2、這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言濫竽充數(shù)。生齊讀。(板書(shū):濫竽充數(shù))二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這則寓言故事,畫出課文中的生字,借助拼音認(rèn)讀,想辦法識(shí)記字形。再畫出新詞,想想這些詞語(yǔ)的意思。(學(xué)生自學(xué),教師巡視)2、檢查自學(xué)情況。(1)讀詞語(yǔ):濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢(shì)齊宣王 編排 蒙混過(guò)關(guān)(2)理解詞語(yǔ):濫竽充數(shù):濫,與真實(shí)不符;引申為蒙混。竽,一種樂(lè)器;充數(shù),湊數(shù);這個(gè)成語(yǔ)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng);次的充作好的;有時(shí)也用來(lái)表示自謙。裝腔作勢(shì):腔,腔調(diào);勢(shì),姿勢(shì)。故意裝出某種腔調(diào),做某種姿勢(shì),想引人注意或嚇唬人。待遇:本課指報(bào)酬。三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容,領(lǐng)悟寓意。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽課文,想想這則寓言主要講了什么內(nèi)容?(南郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽,但他卻混到樂(lè)隊(duì)里,最后還是露出了馬腳,只好偷偷逃走。)2、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文,針對(duì)課文內(nèi)容,你能提出哪些值得大家共同研究的問(wèn)題。(1)小組內(nèi)交流、討論。(2)學(xué)生匯報(bào)。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)梳理問(wèn)題)1)南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?2)南郭先生是怎么濫竽充數(shù)的?3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走?3、研讀課文,解決問(wèn)題(1)以小組為單位,確定要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解。(2)全班交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)1)他常常叫這三百人一起吹竽給他聽(tīng)。(解決南郭先生為什么能濫竽充數(shù))2)每逢吹竽,他也鼓著腮幫,捂著竽眼兒裝腔作勢(shì),混在隊(duì)里充數(shù)。(課件出示)(引導(dǎo)學(xué)生理解“鼓著腮幫”“ 捂著竽眼兒”“ 裝腔作勢(shì)”,然后指導(dǎo)朗讀并表演,體會(huì)南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的)每一篇課文都是以語(yǔ)言文字為載體記錄著一定的生活信息,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物,從而獲得主觀感受。通過(guò)生動(dòng)鮮明的表演,不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解,也更好地體驗(yàn)了人物角色,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,想象力、創(chuàng)造力都都得到了很好的鍛煉。3)他混過(guò)了一次又一次,都沒(méi)有被發(fā)覺(jué)。(結(jié)合上文的講排場(chǎng)來(lái)理解。)4)后來(lái),齊宣王死了一個(gè)一個(gè)地吹給他聽(tīng)。(解決為什么只好偷偷地逃走)4、分析人物,揭示寓意(1)你覺(jué)得南郭先生是一個(gè)什么樣的人?(2)討論;這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(3)想一想,生活中有像南郭先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎?說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生活,讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活。課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué),加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通,讓教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實(shí)際。(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的其他的意義。四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)1、這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理,也希望同學(xué)們要有真才實(shí)學(xué),因?yàn)榭考倜斑^(guò)日子是長(zhǎng)不了的。不要做第二個(gè)“南郭先生”。2、假如,同學(xué)們現(xiàn)在碰到了南郭先生,你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?(學(xué)生暢所欲言,說(shuō)出自己的心里話。)五、布置作業(yè)1、小練筆:南郭先生偷偷地逃走了,可是,卻有些讓人擔(dān)心,他再也不能濫竽充數(shù)了,用現(xiàn)在的說(shuō)法是“下崗”,下崗后的南郭先生會(huì)做些什么呢?同學(xué)們,就讓我們幫他出出主意吧!題目:南郭先生下崗以后 (也可以自擬題目)2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì):濫竽充數(shù)宣王 三百人 混湣王 一一聽(tīng)之 逃虛偽必定原形畢露第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課,揭示課題1、今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寓言二則中的第二則寓言。(板書(shū);邯鄲學(xué)步)2、誰(shuí)知道成語(yǔ)“邯鄲學(xué)步”的意思?(比喻生搬硬套,機(jī)械地模仿別人,不但學(xué)不到別人的長(zhǎng)處,反而會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。)二、初讀課文,感知大意1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀完后用自己簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2、檢查自學(xué)情況(1)讀詞語(yǔ):幽雅 徹底機(jī)械 姿勢(shì) 頑固(提醒學(xué)生注意:“械”字不要讀成“ji”“徹”字不要讀成“qi”)(2)主要內(nèi)容:燕國(guó)有一個(gè)人到趙國(guó)首都邯鄲學(xué)走路,最后新的走法沒(méi)學(xué)會(huì),自己原來(lái)的走法全忘了,只好爬著回去。三、細(xì)讀課文,理解寓意1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,你都讀懂了什么?還有什么地方不明白提出來(lái)。2、學(xué)生質(zhì)疑,小組討論,教師引導(dǎo)篩選以下幾個(gè)問(wèn)題: (1)這個(gè)燕國(guó)人為什么要到邯鄲去學(xué)步? (2)這個(gè)燕國(guó)人是怎樣學(xué)步的? (3)這個(gè)燕國(guó)人到邯鄲去學(xué)步的結(jié)果怎樣呢?為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?3、討論問(wèn)題,理解課文(教學(xué)方法步驟同第一則寓意言) (在討論中逐步理解課文,體會(huì)燕國(guó)人學(xué)習(xí)走路的樣子,揭露這個(gè)燕國(guó)人虛偽的心理和他自食其果的下場(chǎng)) (1)分組學(xué)習(xí),研究討論課文相關(guān)內(nèi)容。 (2)全班交流,透徹理解課文。 (3)板書(shū)小結(jié),深化課文。(板書(shū):盲目跟隨別人終將自食其果)四、拓展延伸1、演一演這個(gè)寓言故事。演完后,模仿記者采訪:“燕國(guó)人”。2、請(qǐng)你展開(kāi)想象,學(xué)走路的燕國(guó)人爬回去后,人們會(huì)怎樣議論他呢?就請(qǐng)你續(xù)寫這個(gè)小故事吧!五、布置作業(yè)1、結(jié)合邯鄲學(xué)步的故事情節(jié),編寫課本劇。2、收集更多的寓言故事。板書(shū)設(shè)計(jì):邯鄲學(xué)步一進(jìn)城 學(xué)過(guò)了幾天 不進(jìn)步一段時(shí)間 不會(huì)走盲目跟隨別人終將自食其果- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué)語(yǔ)文23 寓言兩則教案 小學(xué)語(yǔ)文 23 寓言 教案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-1512449.html