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第五單元 心愿 凡 卡 教學目標：１、學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。 ２、理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。 ３、領(lǐng)悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。 ４、有感情地朗讀課文。 教學重點：理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。 教學難點：領(lǐng)悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。 教學準備：生字卡片 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 導入 板書課題： 作者簡介： 本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。 齊讀課題。 出示要求課內(nèi)自學 １、熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。 ２、理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。 ３、借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。 ４、自學生字新詞。 檢查學生預(yù)習的情況，用生字卡片檢查讀音，詞語解釋。 學生按要求做 疏通文章內(nèi)容 理清 脈絡(luò) 課文寫了凡卡什么事？ 以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 理清文章的脈絡(luò)： 第一部分（1~2段）準備寫信。 第二部分（3~19段）寫信的過程。 第三部分（20~21段）寫完信后。 邊聽邊想 課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事 學生匯報分段情況 布置作業(yè)? １、有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。 ２、抄寫生字、生詞。 第二課時 教學目標：１、理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。 ２、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。 ３、有感情地朗讀課文。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 探尋寫作思路整體感知 《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模? 圍繞這件事，你想知道什么？ ①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？ ②凡卡怎么給爺爺寫信的？ ③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？ ④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？ 回憶：課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙? 學生質(zhì)疑。 默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的 了解凡卡體會情感 想想凡卡在信中寫了什么？ 學生交流，教師點撥。 作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。 從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。 讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？ ①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 ②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。 ① 了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。 默讀凡卡寫信的內(nèi)容 了解凡卡的悲慘生活。 自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊 做標記。 用紅色筆從書中找出凡卡寫信時的心情。 再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。 感情朗讀深化理解 老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村…… 指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。 （凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？） 請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？ 自由讀，在書中尋找答案。 研討本文寫作特點 文章還有哪些特點？ 文章采用對比、反襯，暗示表達方法 1．學生討論。 2．交流匯報。 找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。 讀寫 凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？ 續(xù)寫 板書設(shè)計 課后反思：