2.5 一元二次方程的應用 第3課時
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2.5 一元二次方程的應用 第3課時 教學目標 1、會熟練地列出一元二次方程解應用題,并能根據(jù)具體問題的實際意義,檢驗結果是否合理。 2、在組織學生自主探索、相互交流、協(xié)作學習的過程中,培養(yǎng)學生敢于探索、勇于克服困難的精神和意志,在探索中獲得成功的體驗。 教學重難點 【教學重點】 會熟練地列出一元二次方程解應用題。 【教學難點】 將實際問抽象為一元二次方程的模型。 課前準備 無 教學過程 (一)復習引入 提問:1、列方程解應用題的基本步驟是什么? 2、利用一元二次方程解決實際問題時,特別要注意什么? (二)探究新知 把學生分成若干個學習小組,讓他們以小組為單位按課本P.24~P.26“探究”欄目設計的程序,進行探究學習,然后各組之間相互交流,教師加以適當引導歸納,得出正確結論。 (三)講解例題 例 某商店從廠家以每件21元的價格購進一批商品,若每件的售價為a元,則可賣出350-10a件,物價局規(guī)定商品的利潤不能超過進價的20%,商店計劃要賺400元,則每件商品的售價為多少元? [解]依題意得(a-21)(350-10a)=400 整理得a2-56a+775=5 解得a1=25,a2=31 又因為21×(1+20%)=25.2 而a1=25<25.2,a2=31>25.2, 所以a =25 答:每件售價為25元 點評:(1)要掌握關系式:利潤=銷售價-進價,從而得出:“賣出商品的利潤=賣出一件商品的利潤×賣出的件數(shù)”這個等量關系。(2)要注意題目的限制條件。 (四)應用新知 課本P.26,練習 (五)課堂小結 1、列方程解應用題的關鍵是準確分析題中各種顯現(xiàn)和隱含的數(shù)量關系和等量關系。 2、列方程解應用題的實質(zhì)是把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題(解一元二次方程)求解。 (六)思考與拓展 在一個長為50米,寬30米的矩形空地上建造一個花園,要求修筑同樣寬的道路,使余下的部分種植花草,且使花草的總面積是整塊空地面積的 ,請你畫出設計圖,并計算路寬。 說明與建議:(1)讓學生分成幾個小組共同設計,然后每個小組派一人上臺演示自己小組所設計的方案,教師給出相應評價。 (2)下面提供兩種設計方案: 方案一 如圖1-3,陰影部分是寬為x米的兩條垂條直的道路,則依題意有(50-x)(30-x)= ×30×50。 整理得x2-80x+375=0 解得x1=5<30,x2=75>30 依題意只能取x1=5(米) 方案二 如圖1-4陰影部分是寬為x米的道路,則依題意有(50-2x)(30-2x)= ×30×50, 整理得4x2-160x+375=0 解得x1=2.5<30,x2=37.5>30 依題意只能取x1=2.5(米)。 布置作業(yè) 課本習題1.3中A組第4題 ,選做B組第2題。 2- 配套講稿:
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