小學(xué)語(yǔ)文6 桂林山水教案
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6 桂林山水教學(xué)要求:通過(guò)朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文,注意“啊”的音變,讀好比喻句及排比句。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法,把句子寫具體。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”“連綿不斷”“波瀾壯闊”“形態(tài)萬(wàn)千”“危峰兀立”等詞。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)朗讀,了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課人們都說(shuō):“桂林山水甲天下”(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來(lái)觀賞桂林的山水?!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┫旅?,我們要隨著作者的視線,一起來(lái)觀賞桂林的山水。(在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào))二、自學(xué)課文,理清文章思路1、出示自學(xué)要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音;你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的? 桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。檢查自學(xué)指名四人朗讀你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的?板書:總起分述總結(jié)桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書:水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游板書:總起:甲天下靜水清桂林山水分述:綠奇山秀險(xiǎn) 總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)分小組自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個(gè)方面把課文讀懂:詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語(yǔ)言文字,朗讀語(yǔ)氣等等,也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),也可以提出不懂的地方,在大組交流時(shí)提出。目的:讀出感情,理解語(yǔ)言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。交流學(xué)習(xí)情況:詞義:波瀾壯闊、無(wú)瑕等分層:三層修辭手法:引讀第一句用“波瀾壯闊的大?!焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,是的確、實(shí)在的意思。(作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字,后都帶個(gè)“啊”字?通過(guò)朗讀,體會(huì)“真”寫出程度。“啊”抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫出江水之靜。描寫角度:引讀“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”從動(dòng)態(tài)的角度寫;“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”從透明度的角度寫;“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠從色彩的角度寫。引讀,說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣,交流并指導(dǎo)朗讀?!办o,清,綠”三字要讀重音,在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺(jué)。朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時(shí)要平穩(wěn),聲音可略低,“卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺(jué),以突出漓江水的“靜”,讀時(shí)漸輕、漸緩。讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個(gè)“像”要一氣呵成。個(gè)讀,齊讀。質(zhì)疑,解疑小結(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的?【讀課文分層找特點(diǎn)怎樣寫具體(讀讀議議)有感情朗讀】背誦第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。(記關(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字)檢查背誦四、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ);有感情地朗讀全文;背誦并默寫第二節(jié)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))過(guò)渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:目的:讀出感情,理解語(yǔ)言文字,作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。交流學(xué)習(xí)情況:詞義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗分層:二層寫法:寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千山形色彩明麗山色危峰兀立、怪石嶙峋山勢(shì)有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。有感情地朗讀。交流學(xué)習(xí)方法:【讀課文分層找特點(diǎn)怎樣寫具體(讀讀議議)有感情朗讀】背誦第三節(jié),交流背誦方法。三、略讀第三段師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中(云霧迷蒙),山間(綠樹(shù)紅花),江上(竹筏小舟),讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是(舟行碧波上,人在畫中游。)最后這句古詩(shī)是什么含義?這句詩(shī)既是作者的感受,也是對(duì)全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。背誦第三段。四、總結(jié)作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。讓我們齊讀課文五、完成課后練習(xí)指導(dǎo)課后練習(xí)二:例中的第一分句是概述,第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫具體,即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如:“黑得伸手不見(jiàn)五指”“黑得看不見(jiàn)屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見(jiàn)一張紙屑”等。完成其他練習(xí)六、布置作業(yè)背誦課文。默寫課文。板書設(shè)計(jì):總起:甲天下靜水清桂林山水分述:綠奇山秀險(xiǎn) 總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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