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______________________________________________________________________________________________________________ 河北教育出版社 五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) 教案 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson 1 LiMing’s big family 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并能口頭運(yùn)用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一般用語(yǔ)We/I go the （地方）to （名詞）. 3、（1）能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運(yùn)用.（2）幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并能口頭運(yùn)用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1自主學(xué)習(xí)lesson1，借助錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，并閱讀課文。2，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題。。 預(yù)習(xí)題 A：1，預(yù)習(xí)生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點(diǎn)詞組和句型 2，根據(jù)重點(diǎn)句型，詞組說(shuō)話 完成同步練習(xí)冊(cè) 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1寫(xiě)出新單詞 2領(lǐng)讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說(shuō)話 4練習(xí)I have ...句型。 5完成同步練習(xí)冊(cè) 6拓展：介紹自己的家人，并請(qǐng)一名小翻譯進(jìn)行翻譯。教師適時(shí)評(píng)議。 生成展示 課堂檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)本課重點(diǎn)單詞 學(xué)后反思 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 ___月___日 編號(hào) 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson2：What do they look like? 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并能口頭運(yùn)用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一般用語(yǔ)We/I go the （地方）to （名詞）. 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 aunt uncle cousin 2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一般用語(yǔ) 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1自主學(xué)習(xí)lesson2，借助錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，并閱讀課文。2，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題。3、小組合作學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)題 A：1，預(yù)習(xí)生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點(diǎn)詞組和句型 2，根據(jù)重點(diǎn)句型，詞組說(shuō)話 C：練習(xí)：句型。 2，完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1寫(xiě)出新單詞 2領(lǐng)讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說(shuō)話 4完成同步練習(xí)冊(cè) 5拓展：指名五個(gè)學(xué)生一個(gè)扮演真實(shí)年齡的角色；一個(gè)扮演叔叔，另一個(gè)扮演嬸嬸，用以下詞匯引導(dǎo)對(duì)話：old/young; older/younger than;以及taller/shorter等。 利用以下句型操練： The sister finds a cat: The sister finds a cousin. The cousin finds an aunt. The aunt finds an uncle. The uncle finds a cat. The cat stands alone. 生成展示 課堂檢測(cè) 1、利用所學(xué)句型介紹家庭成員。 2、畫(huà)一張家譜圖，標(biāo)出每個(gè)家庭成員，并利用所學(xué)句型向大家介紹。 學(xué)后反思 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 ___月___日 編號(hào) 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson 3?: What do they do 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、要求學(xué)生掌握下列單詞：gray glasses 2、讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)有趣地掌握He/She +動(dòng)詞三單形式+to...句型 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 理解并能運(yùn)用： gray glasses 2、 He/She +動(dòng)詞三單形式+to... 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1自主學(xué)習(xí)lesson3，借助錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，并閱讀課文。2，小組合作完成預(yù)習(xí)題。。 預(yù)習(xí)題 A：1，預(yù)習(xí)生單詞gray glasses并解釋其意思，嘗試用生單詞造句。 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點(diǎn)詞組和句型 2，根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)句型說(shuō)話。 C：練習(xí)：1He/She +動(dòng)詞三單形式+to...句型。 2，完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1寫(xiě)出新單詞 2領(lǐng)讀課文并翻譯 3找出詞組，He/She +動(dòng)詞三單形式+to...句型，并說(shuō)話 4練習(xí)。 5完成同步練習(xí)冊(cè) 生成展示 課堂檢測(cè) （題目另附） 學(xué)后反思 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 ___月___日 編號(hào) 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson4 What Do they like to do? 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生能夠正確地聽(tīng)、讀、寫(xiě)、用單詞she he his her.②使學(xué)生能夠用句型He/She likes his/her 。讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，敢于表達(dá)自己的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能夠用句型He/She likes his/her 。 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1自主學(xué)習(xí)lesson4，借助錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，并閱讀課文。2，獨(dú)立或小組合作完成預(yù)習(xí)題。。 預(yù)習(xí)題 A：1，預(yù)習(xí)生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點(diǎn)詞組和句型 2，根據(jù)重點(diǎn)句型，詞組說(shuō)話 C：練習(xí)：1，He/She likes his/her 。句型。 2，完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1寫(xiě)出新單詞 2領(lǐng)讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說(shuō)話 4練習(xí)He/She likes his/her 。句型。 5完成同步練習(xí)冊(cè) 6拓展：嘗試填寫(xiě)。 This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old. He/She is meters tall. I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to 生成展示 課堂檢測(cè) 把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段展示給大家 畫(huà)一張家庭中某一成員的畫(huà)，并注明此人的愛(ài)好。 學(xué)后反思 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 ___月___日 編號(hào) 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson 5 Having Fun Together 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握句型I/We go to the to 通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握并靈活運(yùn)用句型I/We go to the to 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1自主學(xué)習(xí)lesson5，借助錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，并閱讀課文。2，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題。。 預(yù)習(xí)題 A：1，找出自己認(rèn)為的新單詞并嘗試翻譯。 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ B：1，Where is he/she?然后再問(wèn)What is he/she ing 鼓勵(lì)學(xué)生在回答中用以下用語(yǔ)： doing where what Eating restaurant （食物） Drinking restaurant （飲料） Reading library a book Writing classroom story, word Buy shop （一件衣物） 2，熟讀課文并翻譯 3，根據(jù)重點(diǎn)句型，詞組說(shuō)話 C：練習(xí)：1，I/We go to the to 句型。 2，完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1寫(xiě)出新單詞 2領(lǐng)讀課文并翻譯 3找出詞組，句型，并說(shuō)話 4練習(xí)I/We go to the to 句型。 5完成同步練習(xí)冊(cè) 6拓展：運(yùn)用本課已學(xué)過(guò)的詞匯在 I go to the to .句型中做單詞替換練習(xí)。 生成展示 課堂檢測(cè) （題目另附） 學(xué)后反思 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 ___月___日 編號(hào) 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson 6 Maddy’s family 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 學(xué)生能聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事 2、 學(xué)生能就故事進(jìn)行提問(wèn)和回答 3、 學(xué)生能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生能聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1. 學(xué)生能聽(tīng)懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事 2.獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題。 預(yù)習(xí)題 A：1，1.組長(zhǎng)提問(wèn)本單元中的新單詞。 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ Ｂ：練習(xí)：1，本課句型。 2，完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1.組長(zhǎng)提問(wèn)問(wèn)題，組員回答。 ２．找出故事中涉及到本單元的單詞，并作出翻譯。 ３．找出涉及到本單元的句型并仿照造句。 生成展示 課堂檢測(cè) （題目另附） 學(xué)后反思 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 ___月___日 編號(hào) 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Again,Please! 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)生將完成七項(xiàng)活動(dòng)來(lái)證明他們各自的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能 2. 學(xué)生將要完成一個(gè)表明在此單元他們進(jìn)步程度的自我評(píng)價(jià)表 重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞和句型，做練習(xí)題。 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞和句型，做練習(xí)題。 預(yù)習(xí)題 A：1，復(fù)習(xí)本單元單詞 2. 依照類別，填入所缺字母。 1.family:mo__er unc__ __nt sis___ hu_____ ban____ w__fe 2.colour:gra___-bl__ck gr___n bl__e p___ple y___llow 3.形容詞:l___ng sh_rt str____ight d___ffer_nt B：根據(jù)本單元的重點(diǎn)句型說(shuō)話 一般疑問(wèn)句：Is?she?a?nurse? 變成陳述句：she?is?a?nurse. I’m older than . I’m younger than . I’m taller than . I’m shorter than . I go to the __________ to______ ________.h C：完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)出本單元單詞 2.我會(huì)翻譯。 3．根據(jù)本單元的重點(diǎn)句型說(shuō)話。 4．同步練習(xí)冊(cè)。 生成展示 課堂檢測(cè) （題目另附） 學(xué)后反思 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 ___月___日 編號(hào) 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson 7:China 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：China Chinese speak flag capital city tian`anmen square the Palace Museum 會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話.會(huì)認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。了解英美國(guó)家的名稱、語(yǔ)言。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能靈活運(yùn)用詞匯China Chinese speak flag capital city Tian’anmen square the Palace Museum能用所學(xué)的詞匯、句型簡(jiǎn)單用英語(yǔ)描述中國(guó) 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1自主學(xué)習(xí)lesson7，借助錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，并閱讀課文。2，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題。。 預(yù)習(xí)題 A：1，預(yù)習(xí)生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2,連一連 China 講，說(shuō) Chinese 中國(guó) Speak 漢語(yǔ)，中國(guó)人的 Flag 國(guó)旗 3，熟讀課文并翻譯 B：1.根據(jù)問(wèn)句回答問(wèn)題 What colour is this country? What country is north of the （顏色）country? What country is this? What do we speak in China? C：完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 預(yù)設(shè)展示 1寫(xiě)出新單詞 2連一連 3領(lǐng)讀課文并翻譯 4根據(jù)問(wèn)句回答問(wèn)題 5完成同步練習(xí)冊(cè) 6拓展：用自己的話介紹一下中國(guó)。 生成展示 課堂檢測(cè) 用所學(xué)詞匯描述中國(guó)。 學(xué)后反思 班 級(jí) 五年級(jí) 科 目 英語(yǔ) 姓名 課 題 Lesson 8：Canada 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握并運(yùn)用單詞Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains 2.創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.掌握并運(yùn)用單詞Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains利用所學(xué)詞匯用英語(yǔ)描述加拿大。 預(yù)習(xí)要求學(xué)法指導(dǎo) 1自主學(xué)習(xí)lesson8，借助錄音機(jī)學(xué)習(xí)新單詞，并閱讀課文。 2，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)題。。 預(yù)習(xí)題 A：1，預(yù)習(xí)生單詞 （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，組成新單詞。 Aaandc( ) shileng( )tiaapcl( ) Fael( ) hcefnr( ) 3，熟讀課文并翻譯 B：1，找出重點(diǎn)詞組和句型 2.根據(jù)問(wèn)句回答問(wèn)題 What colour is this country? What country is north of the （顏色）country? What country is this? What is the capital city of this country? What do they speak in Canada? C：練習(xí)：1 說(shuō)說(shuō)Canada。 2，完成同步練習(xí)冊(cè)。 交流對(duì)學(xué) 交流組學(xué) 課 題 Lesson9：The U.S. 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握單詞U.S. know 靈活運(yùn)用句型What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada? 教 學(xué) 重 點(diǎn) 掌握單詞U.S. know 教 學(xué) 難 點(diǎn) 靈活運(yùn)用句型What country is this ? Do you know? 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法 學(xué) 法 設(shè) 計(jì) 模仿法 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教 師 多媒體 學(xué) 生 預(yù)習(xí)課文 課 時(shí) 安 排 一個(gè)課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)） 教具使用 或其他 教師活動(dòng)： Part 1: New Concepts 1、Demonstrate to learn know （1）T:（指著中國(guó)或加拿大）What country is this ?（指著一個(gè)學(xué)生）Do you know? S甲： 。 T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指著另一個(gè)學(xué)生）What do they/we speak in Chinese/English.? Do you know? S乙：Chinese/English T：Yes! You know ！ They/we speak Chinese/English. （指著另一個(gè)學(xué)生）What do they/we speak in Chinese/English? （向另一個(gè)學(xué)生）Is Canada east of China? Do you know? 板書(shū)know 反復(fù)領(lǐng)讀。 （2）用the U.S.繼續(xù)這個(gè)話題。板書(shū)：the U.S. = the United States美利堅(jiān)合眾國(guó)，簡(jiǎn)稱美國(guó)，縮寫(xiě)為the U.S.單詞的首字母及縮寫(xiě)形式都要大寫(xiě)。 （3）讓學(xué)生討論他們所知道的美國(guó)。 Part 2：練習(xí)把學(xué)生分成兩組，一組住在美國(guó)，另一組住在中國(guó)，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師：What country is this? 學(xué)生：China/the U.S. 教師： Where do they live? 學(xué)生： China/ the U.S. 教師：（指著另一組）Where do they live? 學(xué)生：China/ the U.S. 教師：What do they speak? 學(xué)生：Chinese/English 教師：We speak but… 學(xué)生：We speak but they speak Part 3：Use the activity book 1、播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。 2、指名讀出答案，師生共同評(píng)議。 3、再聽(tīng)錄音，將題再看一遍 Part 4：布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述美國(guó)。 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。 學(xué)生自由練習(xí)課文。 多媒體 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson9：The U.S. the U.S. = the United States美利堅(jiān)合眾國(guó)，簡(jiǎn)稱美國(guó)，縮寫(xiě)為the U.S.單詞的首字母及縮寫(xiě)形式都要大寫(xiě)。 What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada? 練習(xí)及作業(yè)設(shè)置 練習(xí)冊(cè)第9課。 用所學(xué)詞匯描述美國(guó)。 教學(xué)反思 課 題 lesson10 The U.K 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握單詞U.K.了解英國(guó). 能拼讀本課的單詞。學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行造句 教 學(xué) 重 點(diǎn) 掌握單詞U.K.了解英國(guó). 教 學(xué) 難 點(diǎn) 學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行造句. 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法 學(xué) 法 設(shè) 計(jì) 模仿法 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教 師 多媒體 學(xué) 生 預(yù)習(xí)課文 課 時(shí) 安 排 一個(gè)課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)） 教具使用 或其他 教師活動(dòng)： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review 用目前學(xué)過(guò)的句子做Happy Face, Sad Face游戲。學(xué)生可以根據(jù)以下句型造句。 I live in I speak . Is north/south/east/west of . They/We speak in . This is capital of （學(xué)生指著世界地圖上的一個(gè)城市）I know this country. This is （學(xué)生指著世界地圖上的一個(gè)國(guó)家） Step2 New Concepts 1、Demonstrate （1）用地圖來(lái)演示U.K. （2）講解：U.K.代表United Kingdom（英國(guó)）。單詞的首字母要大寫(xiě)。其縮寫(xiě)式中的字母也要大寫(xiě)。 （3）討論：你知道英國(guó)的什么？ 2、Use the students book and audiotape 討論：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)課文中的這些圖片？在那兒見(jiàn)過(guò)？ 1、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。 2、再聽(tīng)，教師板書(shū)生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。 3、指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。 4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。 Part 3：練習(xí) 把學(xué)生分成四組，一組住在美國(guó)，另一組住在中國(guó)，一組住在加拿大，另一組住在英國(guó)，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師：What country is this? 學(xué)生：China/the U.S.／Canada/the U.K. 教師： Where do they live? 學(xué)生： China/ the U.S. ／Canada/the U.K. 教師：（指著另一組）Where do they live? 學(xué)生：China/ the U.S. ／Canada/the U.K. 教師：What do they speak? 學(xué)生：Chinese/English 教師：We speak but… 學(xué)生：We speak but they speak 教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖） 學(xué)生：… … Part 4：Use the activity book 1、播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。 2、指名讀出答案，師生共同評(píng)議。 3、再聽(tīng)錄音，將題再看一遍 Part 5：布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述英國(guó)某。 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。 學(xué)生自由練習(xí)課文。 把學(xué)生分成四組，一組住在美國(guó)，另一組住在中國(guó)，一組住在加拿大，另一組住在英國(guó)，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。 多媒體 板書(shū)設(shè)計(jì) lesson10 The U.K 講解：U.K.代表United Kingdom（英國(guó)）。單詞的首字母要大寫(xiě)。其縮寫(xiě)式中的字母也要大寫(xiě)。 練習(xí)及作業(yè)設(shè)置 練習(xí)冊(cè)第10課。 用所學(xué)詞匯描述英國(guó)。 教學(xué)反思 課 題 Lesson11 Australia 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 掌握單詞 Australia，并能利用所學(xué)的句型、詞匯造句。 會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話.會(huì)認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 掌握單詞 Australia了解澳大利亞的概況。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 能利用所學(xué)的句型、詞匯造句。 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法 學(xué) 法 設(shè) 計(jì) 小組合作學(xué)習(xí) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教 師 多媒體 學(xué) 生 預(yù)習(xí)課文 課 時(shí) 安 排 一個(gè)課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)） 教具使用 或其他 教師活動(dòng)： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 利用問(wèn)答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)家的詞匯。教師提出以下問(wèn)題： What country is this? Do you know the capital city of this country?（讓學(xué)生指著地圖回答） What colour is this country? What do they speak in this country? Step2 New Concepts 1、Demonstrate （1）用地圖來(lái)演示Australia （2）講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫(xiě)。 （3）討論：你知道澳大利亞的什么？ 討論：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)課文中的這些圖片？在那兒見(jiàn)過(guò)？ 1、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。 2、再聽(tīng)，教師板書(shū)生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。 3、指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。 Part 3：練習(xí) 1、教師通過(guò)用手指一些國(guó)家，請(qǐng)學(xué)生指出這些國(guó)家的首都。例如:（指著地圖上的一個(gè)國(guó)家）Point to the capital city of this country. Point to the capital city of the （顏色）country. 2、把學(xué)生分成五組，一組住在美國(guó)，另一組住在中國(guó)，一組住在加拿大，另一組住在英國(guó)，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 教師：What country is this? 學(xué)生：China/the U.S.／Canada/the U.K.／Australia 教師： Where do they live? 學(xué)生： China/ the U.S. ／Canada/the U.K.／Australia 教師：（指著另一組）Where do they live? 學(xué)生：China/ the U.S. ／Canada/the U.K.／Australia 教師：What do they speak? 學(xué)生：Chinese/English 教師：We speak but… 學(xué)生：We speak but they speak 教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖） 學(xué)生：… … Part 4：Use the activity book 1、播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)。 2、指名讀出答案，師生共同評(píng)議。 3、再聽(tīng)錄音，將題再看一遍 Part 5：布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述澳大利亞 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。 學(xué)生自由練習(xí)課文。 把學(xué)生分成五組，一組住在美國(guó)，另一組住在中國(guó)，一組住在加拿大，另一組住在英國(guó)，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： 多媒體 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson11 Australia 講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫(xiě)。 練習(xí)及作業(yè)設(shè)置 練習(xí)冊(cè)第11課。 用所學(xué)詞匯描述澳大利亞 教學(xué)反思 課 題 Lesson12 Maddy’s Family photos 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解本課故事大意，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 掌握本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)和問(wèn)答。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 掌握并靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)和問(wèn)答。 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法 學(xué) 法 設(shè) 計(jì) 小組合作學(xué)習(xí) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教 師 多媒體 學(xué) 生 預(yù)習(xí)課文 課 時(shí) 安 排 一個(gè)課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)） 教具使用 或其他 教師活動(dòng)： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review （1）用有關(guān)cousin, aunt, uncle的歌此來(lái)唱“The family in our house”歌曲，以復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。 （2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)完后填寫(xiě)教科書(shū)中的小測(cè)試。 （3）指名讀出答案，教師評(píng)議、指導(dǎo)。 Step2 Story 1、Prepare to read 二、多媒體課件出示故事Maddy’s Family photos（一）閱讀準(zhǔn)備 1、學(xué)生一邊看卡通片一邊聽(tīng)錄音。 2、討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰(shuí)？故事中有哪些重要的東西？ （1）小組派代表匯報(bào)。（2）教師指名評(píng)議。 3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事主要講的是什么？ 4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。 5、提問(wèn)：這是誰(shuí)？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰(shuí)？ （二）閱讀 1、放錄音，讓學(xué)生注意聽(tīng)英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。 3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。 （三）討論： 1、用提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生理解的情況。 2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評(píng)論。 三、利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。 指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。 學(xué)生自由練習(xí)課文。 多媒體 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson12 Maddy’s Family photos 練習(xí)及作業(yè)設(shè)置 練習(xí)冊(cè)第12課。 利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。 教學(xué)反思 課 題 Again, Please! 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試. 使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí) 教 學(xué) 重 點(diǎn) 本單元知識(shí)的運(yùn)用 教 學(xué) 難 點(diǎn) 靈活運(yùn)用本單元的知識(shí)用英語(yǔ)介紹中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法 學(xué) 法 設(shè) 計(jì) 小組合作學(xué)習(xí) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教 師 多媒體 學(xué) 生 預(yù)習(xí)課文 課 時(shí) 安 排 一個(gè)課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)） 教具使用 或其他 教師活動(dòng)： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Listen and tick （1）教師播放錄音。完成本節(jié)練習(xí)。 （2）Listen and number教師讀出每一道題，指名學(xué)生給出答案并站到相應(yīng)的圖片下。 （3）指導(dǎo)學(xué)生完成，Read and write. （4）師生共同完成，Look and write. Step2 Test 利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。 1、聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)的第二、三題。 2、自我完成1題。 Step3 Class Closing （1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。 （2）小組討論：將來(lái)你想去哪個(gè)國(guó)家旅游 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 多媒體 板書(shū)設(shè)計(jì) Again, Please! 練習(xí)及作業(yè)設(shè)置 Again, Please! 利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。 教學(xué)反思 課 題 Lesson13 Beijing is Great! 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：love , travel, interesting,place. 掌握句型I want to go to （目的地的名稱） 教 學(xué) 重 點(diǎn) 準(zhǔn)確掌握詞匯 want to, go，并能靈活運(yùn)用。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的旅行知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話。 教 學(xué) 方 法 情景教學(xué)法 學(xué) 法 設(shè) 計(jì) 小組合作學(xué)習(xí) 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教 師 多媒體 學(xué) 生 預(yù)習(xí)課文 課 時(shí) 安 排 一個(gè)課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)） 教具使用 或其他 tep1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Good morning/afternoon, class! Where do we live? Step2 New Concepts 1、與學(xué)生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰(shuí)曾到過(guò)北京？ 2、板書(shū)want to 指名說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生演示want to。 3、播放錄音機(jī)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。 教師板書(shū)生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。 4、指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。 5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。 6、教師領(lǐng)讀課文。 7、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。 8、學(xué)生自由練習(xí)課文。 9、指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。 10、以小組為單位，練習(xí)對(duì)話。 Step4、檢查學(xué)生掌握情況 指名上臺(tái)角色表演對(duì)話。 2、自我完成Let us do it。 Step3 Class Closing （1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。 （2）小組討論：將來(lái)你想去哪個(gè)國(guó)家旅游 通過(guò)問(wèn)答操練復(fù)習(xí)重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）. 指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思 錄音機(jī) 多媒體 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson13 Beijing is Great! 單詞：love , travel, interesting,place. 句型I want to go to （目的地的名稱） 練習(xí)及作業(yè)設(shè)置 練習(xí)冊(cè)第13課。 利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。 教學(xué)反思 Unit3 A Travel Plan lesson 13：Beijing? is? Great 一、教學(xué)目標(biāo) 1、?掌握Beijing,hotel, trip 2、?培養(yǎng)民族自豪感，用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家。 二、教學(xué)重點(diǎn) Beijing, hotel,? trip 四、教學(xué)手段 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。 五、教具準(zhǔn)備 大卡片，手偶，飛機(jī)卡片等 六、教學(xué)步驟 (一)復(fù)習(xí) 同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)做一個(gè)游戲。看看自己還記得以前學(xué)過(guò)的單詞嗎？重點(diǎn)restaurant. shop ,apartment, house （二）引入 手偶:hello everyone ,I am miqi ,this is my house （用黑板的一頭的圓圈表示）I am going on a trip. 師：where are you going? 手：I am going to?Beijing?. 師：Do you live in?Beijing? 手：No!I live in?shijiazhuang. I live in a house. 師：Do you have a house in?Beijing? 手：No!I go to a hotel !Here I go!I’m going on a trip to Beijing.Here’s? my hotel! （三）聽(tīng)錄音，提問(wèn)題 討論，你最喜歡北京的那個(gè)地方 （四）練習(xí) 將全班分成若干小組，沒(méi)組織做一個(gè)題為“去北京旅行”的大幅張貼畫(huà)，學(xué)生可以繪制可以在雜志上剪下他們想去的各種地方的圖片，包括旅館，商店和飯店等。唐學(xué)生盡可能的在張貼畫(huà)中標(biāo)英文名字，整個(gè)活動(dòng)應(yīng)在英語(yǔ)中進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地運(yùn)用英語(yǔ)。 （五）游戲 情景表演----我去旅游 （六）結(jié)束課堂： 完善課本劇 Lesson14 May I go to Beijing? 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1．掌握下列詞組 too…to… , far from , from…to… , work…h(huán)ard… 2．掌握下列句子 a. May I/ We _____(動(dòng)詞原形)？ b.肯定回答：Yes, you may. 否定回答：No, you may not. 能力目標(biāo) 1.在做什么事情之前，能夠用英語(yǔ)去征求別人的許可，并且能對(duì)別人的許可做出肯定與否定的回答。 2.能根據(jù)所學(xué)的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ???激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動(dòng)的征求別人的意見(jiàn)，是對(duì)別人的一種尊重。 二、重難點(diǎn)： 1. May I/ We _____(動(dòng)詞原形)？ 肯定回答：Yes, you may. 否定回答：No, you may not. 2.能用所學(xué)句式向別人征求意見(jiàn)。 三、教具準(zhǔn)備： 1．單詞短語(yǔ)卡片。 2. CAI 四、教學(xué)過(guò)程： review: 1. Greeting: T: Good morning! Ss: Good morning! T: How’s the weather today? ? Ss: It’s sunny! 2. Review:? T: Let’s go on a trip! Are you ready? Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Ss: Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Riding in my car car, let’s go on trips! Trip, trip, trip. Ⅱ、New concepts?? ?1. Introduce: T: Oh,?Beijing?is great! (CAI the picture of?Beijing) S1: May I go to?Beijing? T: Yes, you may. The students listen to the teacher and follow the teacher. Use the next picture introduce “No, you may not.” 2. Practice: the teacher ask, the students answer, one ask, one answer. 3. Listening: Play the tape, students listen, read and answer?? the question: Where does Li Ming want to go? 4. Create situation: make dialogues in pairs, then check together. 5. Chant:? demonstrate the chant with the action, then the students try to chant together. Ⅲ 、Class closing: to recite the text. 板書(shū)設(shè)計(jì)：?Lesson18 May I go to?Beijing? ? May I …? Yes, you may. No, you may not. ⅠClass opening and Lesson15 May I invite Danny and Jenny? 一、教學(xué)目標(biāo)： ? 知識(shí)目標(biāo) 1．掌握下列單詞 come, go ,invite, leave for, arrive in 2．掌握下列句子 a. May I invite ___? b. This is ____. ? c. When do you leave/ arrive? ?? 能力目標(biāo) 1.了解怎么對(duì)別人發(fā)出邀請(qǐng)，并且能夠邀請(qǐng)別人。 2.能夠用英語(yǔ)打電話邀請(qǐng)別人一起做某事。 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在真實(shí)的打電話的語(yǔ)境中，讓學(xué)生了解中西方打電話中語(yǔ)言的區(qū)別，在具體的任務(wù)中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)打電話。 二、重難點(diǎn)： 1. 向別人發(fā)出邀請(qǐng)。 2. 打電話中所涉及到的基本語(yǔ)言。 教具準(zhǔn)備：CAI, word cards, tape 教學(xué)過(guò)程： Class opening: 1. Greeting : Hello! How’s the weather today? 2. Review: Review the sentences: May I go to? ? When is it? New concepts: 1. Introduce?? Explain the new words “invite” use a word card. 2. practice? Ask the students use the CAI to practice the three dialogues. 3.Listening? Play the tape, ask them to listen and answer the questions. 3. Role-play? Check the students, give the good ones praise. 4. Create situation use the sentences constructions. Class closing?????? To recite the text. 板書(shū)設(shè)計(jì)： ?Lesson 15 May I invite Danny and Lenny? come?????????? ?When do you leave for?Beijing? go???????????? When do you arrive in?Beijing? Lesson16 How can we go to Beijing? 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、問(wèn)候復(fù)習(xí)： 1、問(wèn)候： 師：Hello, boys and girls. Nice to see you. How’s the weather, today? I feel cold? Do you? 2、復(fù)習(xí)： 師生對(duì)話：師：Hello. How do you go to school? ????????? 生：…… 師總結(jié)：every day ,we go to school. We go to school by bus, by bicycle, on foot. Or your father or mother drives you. 二、新授： (出示飛機(jī)圖片) What’s this? It’s an airplane. Airplane 師領(lǐng)讀后出示an 教授an airplane, 板書(shū)airplane，并找一些同學(xué)來(lái)讀an airplane. 再告訴學(xué)生也可以說(shuō)它是a plane. 師：an airplane is very big. And it is very fast.教師用打手勢(shì)表示fast動(dòng)作。生可學(xué)作，以此來(lái)理解單詞的意思。板書(shū)單詞fast并使此單詞與前面的飛機(jī)單詞構(gòu)成一個(gè)句子An airplane is fast.。 A? plane? is fast.用學(xué)生熟悉的方式——手勢(shì)指揮學(xué)生讀這個(gè)句子。 再出示卡片蝸牛slow 圖片。問(wèn)學(xué)生Is it fast,too? It’s slow. 領(lǐng)讀單詞并做動(dòng)作來(lái)表示單詞的意思。What is slow? 師在黑板上板書(shū)A?? is slow.讓學(xué)生來(lái)填。填完之后以其中一個(gè)為例，用手勢(shì)來(lái)指揮學(xué)生來(lái)讀句子。 If I want to go to the?U.S., what can I take? 講解take a/an___的意義。If I want to go to?Tangshan, what can I take? How can I go to?Tangshan?由此引出I want to take a/an _____. Let’s go to ____by _____.這兩個(gè)句子。 Just now we know a bus is slow, a bicycle is slow, a truck is slow. So we know they are slower than an airplane.板書(shū)slower than an airplane 學(xué)生猜測(cè)短語(yǔ)的意思。并試著完成a _____ is slower than an airplane.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)A bus is slower than an airplane. A car is slower than an airplane. A train is slower than an airplane.…… 借學(xué)生的回答引出train. 并講解。板書(shū)A train is slower than an airplane. Is a train