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《計算機文化基礎(chǔ)》課程標準 一、課程基本信息 【課程名稱】計算機文化基礎(chǔ) 【開課時間】第 1 學期 【學時】56學時 【課程類型】公共課 【授課對象】大一年級所有專業(yè) 二、課程定位 《計算機文化基礎(chǔ)》課程是我校所有專業(yè)開設(shè)的第一門計算機類公共基礎(chǔ)課，也是一門普遍性、應(yīng)用性和技能性較突出的公共基礎(chǔ)課。其主要作用是使非專業(yè)學生具備必須的信息意識和素養(yǎng)，了解計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本常識，具備計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本應(yīng)用技能，具有文字處理、數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整合、加工能力等較全面的信息處理能力，以計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)做工具為其專業(yè)學習服務(wù)，提高專業(yè)續(xù)航能力，同時為其今后的職業(yè)工作、生活和可持續(xù)發(fā)展奠定信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。 本課程無須前修課程做基礎(chǔ)，通常是大學階段為學生開設(shè)的第一門計算機基礎(chǔ)課程。其后繼課程是服務(wù)于不同專業(yè)學習或應(yīng)用于不同專業(yè)和職業(yè)的計算機應(yīng)用型課程和計算機技術(shù)型課程。 如《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《圖形圖像處理與動畫設(shè)計》等課程。 三、課程培養(yǎng)目標 本課程的目標是：“以學生為主體，以學生的學習為中心”，通過課程的實施，幫助學生學會學習。使學生的知識、情感、技能得到全面發(fā)展，既為今后的專業(yè)核心課程學習打下良好的知識與技能基礎(chǔ)，又培養(yǎng)良好的態(tài)度，為其將來從事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。 1、專業(yè)能力 （1）掌握計算機軟硬件基礎(chǔ)知識。 （2）掌握操作系統(tǒng)相關(guān)知識， （3）理解Word、Excel和PowerPoint、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等應(yīng)用軟件的相關(guān)知識。 2、方法能力 （1）學會思考問題，能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。 （2）通過反復(fù)實踐和練習，提高分析問題和解決問題的能力。 3、社會能力 （1）能夠利用計算機以文檔、演示文稿或網(wǎng)頁等多種形式表達信息。 （2）能利用計算機建立處理報表、并進行統(tǒng)計、分析。 （3）能利用網(wǎng)絡(luò)和Internet資源，通過瀏覽器搜索、整理并獲取所需要的專業(yè)及其它信息。 （4）能利用網(wǎng)絡(luò)和Internet，進行信息溝通與交流。 四、課程設(shè)計思路 基于對這門課的培養(yǎng)目標的分析，確定本門課程的設(shè)計理念有這樣三點： 一是以應(yīng)用為出發(fā)點和落腳點。所謂以應(yīng)用為出發(fā)點，就是要緊緊盯在應(yīng)用上，把對學生有用的東西做選擇的標準，所以要調(diào)研企業(yè)、畢業(yè)生和在校生，但是還要把這些東西很好的應(yīng)用到工作和生活中去，這就是所謂的落腳點。從這一點來體現(xiàn)它的職業(yè)性； 二是要以學習能力的培養(yǎng)為核心。這門課程是工具，但它不是為工具而工具，它有很好的手段來培養(yǎng)學生的學習能力。因為計算機知識以及技術(shù)更新速度非常之快，恰好用它來培養(yǎng)學生的能力。所以通過對專業(yè)負責人和職業(yè)崗位人的調(diào)研，來充分考慮它對能力的培養(yǎng)，以體現(xiàn)它的開放性。 三是以方便教師的教和學生的學為著眼點。這門課程在設(shè)計的時候要充分考慮老師和學生，對老師和學生進行認真調(diào)研，怎樣方便學生學、老師教，就采取怎樣的方式，并且在整個的教學過程中間特別重視操作，以體現(xiàn)它的實踐性。 五、教學內(nèi)容與學時分配 序號 學習情境 實訓項目 參考學時 1 計算機的基礎(chǔ)知識 計算機基礎(chǔ) 4 2 Windows操作系統(tǒng)及應(yīng)用 Windows xp的基本操作 4 3 文字處理軟件軟件Word Word的操作 12 4 電子表格軟件Excel Excel的操作 16 5 演示文稿PowerPoint PowerPoint的操作 8 6 網(wǎng)頁制作基礎(chǔ) FrontPage的基本操作 4 7 網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)基礎(chǔ) 認識計算機網(wǎng)絡(luò) 4 8 Internet基礎(chǔ) 熟悉FTP服務(wù) 4 合 計（學時） 56 六、學習資源的選用 1.教材選用建議 《計算機文化基礎(chǔ)》，朱紀綱主編，電子科技大學出版社，2009年8月，第一版 2.教學參考書及參考資料 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，宋清龍編著，高等教育出版社，2008年8月，第三版。 《計算機基礎(chǔ)知識與操作》，趙重敏等編著，電子工業(yè)出版社 ，2006 3.參考網(wǎng)站及期刊 參考網(wǎng)站：國家精品課程資源網(wǎng) 參考期刊：計算機應(yīng)用，中國科學院主管，月刊。 七、學習情境設(shè)計 學習情境設(shè)計1 學習情境1： 計算機基礎(chǔ)知識 學 時：4 學習目標： 1. 了解計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、特點、應(yīng)用及分類。 2. 掌握計算機系統(tǒng)的組成及工作原理。 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 1. 計算機的產(chǎn)生、發(fā)展與應(yīng)用、微型計算機的組成、計算機系統(tǒng)的組成。 2. 計算機中信息的表示方法，二進制與十進制、八進制、十六進制之間的轉(zhuǎn)換。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l 計算機的產(chǎn)生和發(fā)展，計算機系統(tǒng)的組成。 l 數(shù)據(jù)在計算機中的表示 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 20分鐘 學習情境設(shè)計2 學習情境2： Windows操作系統(tǒng)及應(yīng)用 學 時：4 學習目標： 1. 掌握計算機操作系統(tǒng)的基本概念。 2. 熟悉桌面窗口的基本組成及各部分的功能。 3. 掌握文件系統(tǒng)和資源管理器的操作。 4. 掌握Windows的設(shè)置方法 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 1. Windows操作系統(tǒng)的基本操作。 2. 文件系統(tǒng)與資源管理器、系統(tǒng)工作環(huán)境設(shè)置。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Windows XP的基礎(chǔ)知識與基本操作。 l Windows XP系統(tǒng)的文件管理。 l Windows XP系統(tǒng)。 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 20分鐘 學習情境設(shè)計3 學習情境3： 文字處理軟件軟件Word 學 時：12 學習目標： 1. 了解文檔編排的基本步驟。 2. 熟練掌握Word文檔的基本操作和編輯方法。 3. 熟練掌握文檔的排版操作與表格制作。 4. 掌握圖形操作的方法。 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 5. 文檔編輯和格式化操作。 6. 版面設(shè)計。 7. 表格制作。 8. 圖形處理。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Word工作界面、菜單欄和工具欄。 l 字體格式、段落格式、頁面格式的設(shè)置。 l 表格的插入與編輯。 l 插入圖片、藝術(shù)字、視頻等媒體。 l 圖文混排。 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 5學時 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 1學時 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 5學時 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 1學時 學習情境設(shè)計4 學習情境4： 電子表格軟件Excel 學 時：16 學習目標： 1. 掌握Excel電子表格軟件的使用。 2. 熟練使用公式和函數(shù)對數(shù)據(jù)進行計算。 3. 掌握數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計的基本方法。 4. 掌握利用Excel制作各種類型報表。 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 1. 工作表的基本操作。 2. 公式與函數(shù)的使用、數(shù)據(jù)管理。 3. 圖表創(chuàng)建與修改。 4. 高級篩選、分類匯總。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Excel工作界面、菜單、工具欄。 l Excel的數(shù)據(jù)類型，單元格數(shù)據(jù)輸入方法。 l 數(shù)據(jù)統(tǒng)計，公式和函數(shù)的編輯應(yīng)用。 l 單元格格式設(shè)置。 l Excel的數(shù)據(jù)圖文報表分析。 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 7學時 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 1學時 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 7學時 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 1學時 學習情境設(shè)計5 學習情境5： 演示文稿PowerPoint 學 時：8 學習目標： 1. 掌握PowerPoint演示文稿制作軟件的使用。 2. 能夠創(chuàng)建適用于不同場景、不同專業(yè)、形象生動、圖文并茂的幻燈片。 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 1. 幻燈片的編輯與修飾。 2. 切換效果和動畫設(shè)置、超級鏈接和動作按鈕的應(yīng)用。 3. 母版、背景、設(shè)計模板、配色方案的設(shè)置和應(yīng)用。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Powerpoint工作界面、菜單欄、工具欄。 l 幻燈片的組織、背景的角色概念，各種對象的插入方法。 l 幻燈片的美化方法，及動作、動畫設(shè)置。 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 3學時 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 1學時 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 3學時 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 1學時 學習情境設(shè)計6 學習情境6： FrontPage的基本操作 學 時：4 學習目標： 1. 掌握FrontPage的基本操作。 2. 掌握網(wǎng)頁編輯、表格應(yīng)用、超鏈接的建立和設(shè)置。 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 1. FrontPage的使用基礎(chǔ)。 2. 網(wǎng)頁布局。 3. 超鏈接的建立和設(shè)置。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l FrontPage的使用基礎(chǔ)。 l 超鏈接的建立和設(shè)置。 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 20分鐘 學習情境設(shè)計7 學習情境7： 網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)基礎(chǔ) 學 時：4 學習目標： 1. 了解計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識。 2. 了解計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件。 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 1. 計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念。 2. 計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l 計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念。 l 計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件。 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 20分鐘 學習情境設(shè)計8 學習情境8： Internet基礎(chǔ) 學 時：4 學習目標： 1. 掌握Internet的基本概念。 2. 掌握基于Internet的應(yīng)用。 主要內(nèi)容 教學材料及設(shè)備 教學地點 1. Internet的基本知識。 2. 使用IE瀏覽器訪問萬維網(wǎng)。 3. FTP服務(wù)。 多媒體課件，教案，教材，案例，多媒體設(shè)備 理論課：10-106 實踐課：計算機機房 教學組織步驟 教學內(nèi)容 教學方法建議 學時分配 資訊 l Internet的基本知識。 l 使用IE瀏覽器訪問萬維網(wǎng)。 l FTP服務(wù)。。 l 講授法 l 引導(dǎo)法 l 任務(wù)教學法 70分鐘 計劃與決策 l 小組進行人員組織劃分、制定工作計劃和列出項目進程。 l 教師審核指導(dǎo)，形成最終可行性方案與進程。 l 小組討論法 l 提問引導(dǎo)法 l 任務(wù)驅(qū)動法 20分鐘 實施 l 學生分組學習訓練，教師做好相關(guān)的輔導(dǎo)、顧問工作，并在整個過程中認真關(guān)注。 l 充分關(guān)注學生操作的正確性，培養(yǎng)學生的動手能力。 l 講授法 l 演示法 l 案例法 l 小討論法組 l 練習法 70分鐘 檢查與評估 l 學習小組匯報學習成果，回答教師和同學所提問題。 l 重點檢查學生的動手能力，考察學生的應(yīng)變和故障檢測排除能力。 l 師生共評。 l 講授法 l 討論法 l 提問引導(dǎo)法 20分鐘 八、考核標準與方式 本課程考核內(nèi)容應(yīng)較好的涵蓋所學習的學習情境，考核學生對課程知識點的掌握和應(yīng)用技能，還要注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實際問題的解決能力。課程考核的具體考核內(nèi)容和評價標準見表2。 學習情境考核評價標準 表2 學習情境編號 能力目標 (考核點) 考核內(nèi)容(項目) 建議考核 方式 權(quán)重（%） 評分 情境1 計算機的各組成部件。不同進制間的換換。 1. 計算機的組成部件。 2. 計算機的工作原理。 3. 數(shù)據(jù)在計算機中的表示。 理論考試 100 10 情境2 桌面的設(shè)置，文件和文件夾的基本操作； 1. Windows XP的基礎(chǔ)知識與基本操作。 2. Windows XP的文件管理。 理論考試 50 10 上機操作 50 情境3 文檔的編輯和排版，繪制表格。 1. 文檔的編輯和排版。 2. 繪制表格。 理論考試 50 20 上機操作 50 情境4 工作表的基本操作，插入公式和函數(shù)，進階操作。 1. 工作表的輸入與編輯。 2. 插入公式和函數(shù)。 3. 工作表的格式化和進階操作。 理論考試 50 20 上機考試 50 情境5 演示文稿的基本操作，幻燈片的外觀設(shè)計和動畫設(shè)置 1. 演示文稿的基本操作。 2. 幻燈片的外觀設(shè)計 3. 演示文稿的動畫效果和動作設(shè)置。 理論考試 50 20 上機考試 50 情境6 FrontPage的基礎(chǔ)知識，超鏈接的建立和設(shè)置。 1. FrontPage的基礎(chǔ)知識。 2. 超鏈接的建立和設(shè)置。 理論考試 50 10 上機考試 50 情境7 計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念 1. 計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能。 2. 計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。 理論考試 100 5 情境8 WWW的基本概念和工作原理 1. WWW的基本概念和工作原理 理論考試 100 5 合 計 100 九、課程資源的開發(fā)與利用 《計算機文化基礎(chǔ)》，朱紀綱主編，電子科技大學出版社，2009年8月，第一版 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，宋清龍編著，高等教育出版社，2008年8月，第三版。 《計算機基礎(chǔ)知識與操作》，趙重敏等編著，電子工業(yè)出版社 ，2006 網(wǎng)站：國家精品課程資源網(wǎng) 期刊：計算機應(yīng)用，中國科學院主管，月刊。 十、其它說明 無 制 定 人：余秀云 審 核 人： 編制時間： 年 月 日 11