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《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)提綱 課時(shí)1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無恥，牢記“三、一八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí) 。 2、 掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動(dòng)政府）作為貫穿全文的線索。 3、 重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句的含義。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 作者貫穿全文的思想感情 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解 相關(guān)知識(shí)鏈接 （一）解題——今天學(xué)習(xí)的《記念劉和珍君》，選自《華蓋集續(xù)編》。記念，我們現(xiàn)在一般寫成“紀(jì)念”、“記”與“紀(jì)”在這里含義是相同的。 （2） 了解時(shí)代背景 1、一九二六年，我國的北方還在軍閥政府的統(tǒng)治下，掌握政權(quán)的是北洋軍閥皖系頭子段祺瑞。當(dāng)時(shí)占據(jù)著東北的奉系軍閥在日本帝國主義的支持下向關(guān)內(nèi)進(jìn)軍，遇到了國民軍將領(lǐng)馮玉祥的抵抗，日本帝國主義便公開出面，在三月十二日派軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛?cè)胩旖蚋浇拇蠊量冢趽魢褴?，國民軍開炮還擊。三月十六日，日本帝國主義糾集英、美、法等八國公使，借口維護(hù)一九○一年八國聯(lián)軍與清政府簽訂的《辛丑條約》，向段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，并組織起新的“八國聯(lián)軍”，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。三月十八日，北京人民在天安門集會(huì)抗議，后又到執(zhí)政府前請?jiān)?。段祺瑞竟下令衛(wèi)隊(duì)開槍鎮(zhèn)壓群眾，群眾死四十七人，傷一百五十余人，造成“三·一八”慘案。劉和珍烈士就是在這次慘案中遇難的。 2、“三·一八”慘案激起了全國人民的憤怒。段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。一些走狗文人，如陳西瀅等也制造流言，誣陷愛國學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗同志等）盲目地引入“死地”。 3、當(dāng)時(shí)魯迅先生在北京任教并編輯新文學(xué)刊物。面對反動(dòng)黑暗的統(tǒng)治，他無比憤慨，對愛國的青年學(xué)生被殘害，他萬分哀痛。他不贊成搞徒手請?jiān)?，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。“三·一八”慘案發(fā)生后，他寫了好幾篇倬念文章，《記念劉和珍君》是其中影響最大的一篇。 三、夯實(shí)基礎(chǔ) 請同學(xué)們在課本上勾畫重要的基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、近義詞、成語、標(biāo)點(diǎn)），認(rèn)真鞏固落實(shí)。 四、整體感知 （一）①介紹寫作緣由②交待寫作目的③回憶認(rèn)識(shí)過程④抒寫驚愕、義憤 ⑤敘述遇難經(jīng)過⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ⑦熱情謳歌贊頌 課前自測 1、正音： 洗滌（ ） 不憚（ ） 不恤( ) 尸骸（ ） 桀 ( ) 驁 屠戮( ) 浸漬 ( ) 攢( )射 懲創(chuàng)( ) 蔭( )庇 菲( )紅 菲( )薄 2、釋詞： 寥落： 桀驁： 屠戮： 喋血： 洗滌： 浸漬： 菲薄： 租賃： 殞身： 不恤： 3、選擇加粗的字注音和解釋都對的一組（ ） A.寥落（ｌｉàｏ 稀疏） 黯然（àｎ 昏黑） 　攢射（ｃｕáｎ 聚，湊集） 喋血（ｄｉé 血流出來的樣子） B.浸漬（ｚì 浸） 噩耗（è 驚人的） 　不憚（ｄàｎ 怕） 立仆（ｐū 倒下） C.菲薄（ｆēｉ 微、薄） 躊躇（ｃｈｏú ｃｈù 猶豫） 　血痕（ｈéｎｇ 痕跡） 賃屋（ｌìｎｇ 買） D.長歌當(dāng)哭（ｄàｎｇ 當(dāng)作） 殞身不恤（ｘù 畏懼） 　桀驁（ｊｉé’áｏ 性情暴烈） 屠戮（ｌù 合力） 4、 默寫課文第二節(jié)、第四節(jié)。 導(dǎo)：吟誦陶潛《挽歌》 思： 1、文章寫了劉和珍哪些事跡？用了哪些描寫神情舉止的詞語？表現(xiàn)了她什么樣的品質(zhì)、精神、性格？表達(dá)了作者什么情感？ 2、作者提到了哪幾類人？他們在國難中有什么表現(xiàn)？對每一類人作者表達(dá)了怎樣的情感？ 議:小組討論思的過程中不能解決的問題。 展:小組代表展示答案。 評(píng):有同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng) 檢：教師總結(jié)。 探究案 一、整體感知理清脈絡(luò)。 總體思路 局部思路 思路順序 二、合作探究第一部分 1、閱讀課文第一、二節(jié)，作者為什么要寫這篇紀(jì)念文章？ 2、文章目的在于紀(jì)念“三一八”慘案，卻為什么以“記念劉和珍君”作為題目？ 3、文章開頭作者為什么要鄭重其事地寫清“中華民國十五年”？ 4、在為劉和珍開追悼時(shí)，“我”卻為什么“獨(dú)在禮堂外徘徊”？ 5、作者先說“早就有寫一點(diǎn)東西的必要了”，后來卻為什么又“無話可說”呢？ 6、“我只覺得所住的并非人間”這句話是什么意思？ 7、“我將深味這非人間的濃黑的悲涼”這一句中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 8、 “以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”這一句中的“它們”指誰？這句話是什么意思？ 9、“真的猛士，敢干直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”這句話應(yīng)怎樣理解？這句話中的“真的猛士”指的是什么？ 12、文中反復(fù)寫劉和珍的“微笑”與“溫和”，有什么作用？ 13、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”中的“中國人”指什么人？這句話應(yīng)如何理解？ 14、“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”一句中運(yùn)用了什么修辭手法？這句話有什么含義？ 15、作者在第四節(jié)說：“我還有什么話可說呢？”到第五節(jié)又說“我還有要說的話”，是否相矛盾？ 16、“當(dāng)三個(gè)女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@句話運(yùn)用了什么手法？又是什么意思？ 四、合作探究第三部分 17、魯迅對請?jiān)高@種斗爭方式持什么態(tài)度？怎樣表達(dá)？ 18、“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”如何理解？ 19、“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只有一小塊。但請?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。”這句話運(yùn)用了什么手法？作者這樣說是為了說明什么？ 20、作者引用陶潛的詩，其意在說明什么？ 21、“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”這句話是什么意思？ 22、作者明明說了這么多，卻為什么在文章最后還說“說不出話”？ 五、自主合作探究： 1、 集體誦讀第二節(jié)，思考討論，本部分是如何安排思路的？背誦第二節(jié)。 2、 集體誦讀第四節(jié)，思考討論，本部分寫得知?jiǎng)⒑驼溆龊Γ瑖@慘案，作者以什么順序又是怎樣展開思路的？ 背誦第四節(jié)。 總結(jié)與反思： 小結(jié)全文 魯迅先生的《記念劉和珍君》其實(shí)是對“三·一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說寫作的緣起，后面?zhèn)戎赜谔角蟊敬嗡纻邔τ趯淼囊饬x。作者的筆觸涉及到三類人：反動(dòng)勢力、愛國青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。 他憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛國青年要注意斗爭的方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。 導(dǎo)學(xué)案答案 1、 程君的請求:劉和珍生前愛看魯迅的文章。 本人的意愿:（1）我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。（紀(jì)念死者，揭露罪行） （2）我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。（激勵(lì)人們，學(xué)習(xí)猛士） （3）我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。（警醒庸人，勿忘血債） 2、 作者以紀(jì)念劉和珍作為切入點(diǎn)來紀(jì)念“三一八”慘案，是因?yàn)閯⒑驼涫且粋€(gè)品行良好、具有正義感和責(zé)任感的學(xué)生，她是這一批可愛學(xué)生的代表，作者反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，來揭露殺害這些青年學(xué)生的段祺瑞政府的兇殘和誣蔑這些學(xué)生的流言家的無恥讕言。 3、 含有憤怒的揭露和諷刺的意味，指出中華民國的本質(zhì)不是人民的國家，而是屠殺人民的機(jī)器。 4、 因?yàn)槲覠o法承受追悼會(huì)的悲涼氣氛。 5、 其實(shí)作者并不是沒話可說，而是有太多的話要說，可是內(nèi)心積壓著沉重的悲憤情緒：四十多個(gè)青年的血洋溢在“我”的周圍，使“我”悲痛得說不出話來；反動(dòng)派及其幫閑文人的兇殘陰險(xiǎn)，更使“我”出離憤怒。 6、 “非人間”極言在段祺瑞政府的反動(dòng)統(tǒng)治下黑暗的社會(huì)。表現(xiàn)了作者對反動(dòng)政府的揭露和批判。 7、 通感手法，突出表現(xiàn)極度的悲涼。 8、 a.指反動(dòng)派；b.一是表明作者深深的歉意，二是警告反動(dòng)派別高興得太早，總有一天血債必將血償。 9、 a.這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)會(huì)感到哀痛，他們又以改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。 b.“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”?！罢娴拿褪俊保质橇⒃谟谷嗣媲暗囊幻骁R子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。 10、 愛國青年：欣然請?jiān)? 激勵(lì) 反動(dòng)勢力：開槍殺人，散布流言 控訴 怒駁 庸人：飯后談資 驚醒 茍活者：微茫的希望 剖析 11、 “然而在這樣的生活艱難中”，“毅然”預(yù)定全年《莽原》周刊 ---- 向往革命，渴求真理； “不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”參加學(xué)潮斗爭 ----嫉惡如仇、勇于斗爭； 對母校前途“黯然至于泣下” ----有思想，有遠(yuǎn)見，責(zé)任感強(qiáng)烈； “欣然前往”執(zhí)政府前請?jiān)付鈿埡? ----敢于斗爭、熱忱愛國； “始終微笑，態(tài)度溫和” ----和藹善良可愛的青年 劉和珍：是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學(xué)生。 12、一方面，用來反襯反動(dòng)政府的兇殘與卑劣；另一方面，說明劉和珍她們并非“暴徒”，以此揭露那些陰險(xiǎn)文人的流言。 13、 “中國人”指反動(dòng)派，這句話的意思是：敵人的兇殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料。 14、 反復(fù)手法，意思是沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。這里既有對反動(dòng)派的警告，也有對后死者的呼喚、激勵(lì)和鼓動(dòng)。 15、 “無話可說”是因?yàn)閿橙说谋┝蜔o恥讕言令人震驚、憤怒得說不出話；“還有要說的話”是作者要揭露敵人。 16、 運(yùn)用了諷刺和反語。這句話一方面是表現(xiàn)三個(gè)女子臨難從容，互相救助的精神，另一方面是揭露執(zhí)政府的卑劣兇殘暴虐。這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。 17、 大量木材——小塊煤 大量血——社會(huì)歷史前進(jìn)一小步 類比 不贊成徒手請?jiān)? 請?jiān)复罅苛餮荒芡苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步 “徒手”，更多血——不能推動(dòng)進(jìn)步 18、 一般的民眾，會(huì)從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。 19、 運(yùn)用了類比的手法。其意在說明請?jiān)傅氖招Р淮?，表明作者不贊從徒手的請?jiān)阜绞健＿@在魯迅看來，人類歷史的前進(jìn)固然需要付出大量犧牲，但為請?jiān)付朗遣恢档玫?，更不用說是徒手。應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。 這句話恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使是茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕是依稀的，微茫的，而猛士們在烈士精神的鼓勵(lì)下，會(huì)更加勇猛地前進(jìn)與斗爭。 20、 作者認(rèn)為，盡管請?jiān)甘招跷?，但對社?huì)還是有一定影響的，烈士們的鮮血是不會(huì)白流的。 21、 這句話恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使是茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕是依稀的，微茫的，而猛士們在烈士精神的鼓勵(lì)下，會(huì)更加勇猛地前進(jìn)與斗爭。 22、 作者最后再次強(qiáng)調(diào)“說不出話”，意在表達(dá)對烈士無盡的沉痛的悼念之情和深深的歉疚之情，同時(shí)也是對反動(dòng)軍閥的憤怒的聲討和對反動(dòng)文人的揭露。