(人教版)初中全部語文教材分析.doc
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初中語文教材分析 初中語文教學總體要求把握:以新課程改革的四大理念為指導思想,以培養(yǎng)學生人文精神和聽說讀寫能力為終極目標,以具體課文為例子,引入教學,舉一反三,充分利用語文學科的特點,激發(fā)學生學習語文興趣,引導、促使學生領(lǐng)悟、學會學習語文(讀寫)的基本方法和能力。 三個年級、六冊課文圍繞總體目標,各有側(cè)重點,層層深入(具體見下各冊各單元分表)。 分析課文,不要糾纏在一些細微末節(jié),重點: 1、幫助學生理清課文線索和脈絡(luò),從字——詞——句——節(jié)——段——篇,學會從具體內(nèi)容中分析和概括的能力,培養(yǎng)學生的思維能力。 2、學習掌握更多的詞匯(讀、寫的基礎(chǔ))。 3、讀懂、理解、分析課文的內(nèi)容(從表層義——深層義——比喻義——象征義)及作者如何表達的基本方法。 七年級上冊 本冊重點提示:本冊教材針對剛從小學升入初中的學生(這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點),要充分利用他們的年齡特征和心理特征,把握好本冊語文的教學重點:引發(fā)興趣,關(guān)注語文(大語文),立好規(guī)矩,打好基礎(chǔ)。 針對初一新生,要發(fā)揚繼承好小學中學語文的一些傳統(tǒng)(如認真書寫、教師指導細致等),又要引導學生逐漸掌握自學、自我分析的能力?;A(chǔ)能力培養(yǎng)的重點一是閱讀能力(重點是記敘文),二是書寫能力(養(yǎng)成良好的書寫習慣和寫得一筆好字),三是寫作能力(逐步了解和掌握五種表達方式,重點是記敘文),四學習語文的一些良好習慣和基本方法。 寫作五種表達方式: 敘述 記載人的行為經(jīng)歷,敘述事情的經(jīng)過變化。 太陽從東方升起來了。 描寫 寫景狀物,描摹景的氛圍,形容物的形態(tài)。 一輪圓圓的紅日從東方冉冉升起來了。 說明 剖析事物構(gòu)造,解釋概念含義(析理釋義)。 太陽是從東方升起來的。 議論 講道理,明觀點,論是非。 太陽從東方升起的道理誰都知道。 抒情 抒發(fā)感情(直接抒情、間接抒情)。 啊,太陽從東方升起來了! 七年級(上)語文單元、課文總體目標(一) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第一單元 針對學生剛進入初中這樣一個人生的轉(zhuǎn)折,引導正確對待人生:人生是美好、曲折而又需要去努力實現(xiàn),關(guān)愛生命,體驗、憧憬、思考人生。 1、掌握詞語(備一詞語本); 2、懂得文章要表達一定的思想觀點及基本的表達方法(直接、間接) 3、重點學習敘述的表達手法。 4、建立一些學習語文的規(guī)則(如記好筆記、每周一篇周記、每天練字等)。 1《在山的那邊》(詩歌) 1、 了解詩歌特征及基 本表達手法(形象中寄托感情或哲理)。 2、 “山”、“?!奔啊皩? ?!钡暮x。 1、收集一些關(guān)于人生詩歌; 2、學寫詩歌。 2《走一步,再走一步》(記敘文) 1、 記敘文的要素及基 本要求。 2、 敘事——感慨(登 山的艱巨及心理感受) 敘事中說明一定道理(區(qū)別小學的記敘文)。 3《生命,生命》(雜文) 雜文特點:夾敘甲議,重在議論(與前文比較)。 了解雜文,評論生活學習中的人、事。 4《紫藤羅瀑布》(抒情散文) 1、 由物及情、托物言 情的手法(與前文相比)。 2、詩化語言的體味。 5《童趣》(文言文) 介紹文言文知識、常見的實詞、虛詞用法,字類活用、句式,翻譯。重點:之、或。 綜合性練習 自我介紹(過去、現(xiàn)在、將來)要突出一兩件趣事、有意義事,介紹方法可多樣。 作為第一次作文。 初中開始,學生將接觸文言文,所以應明確初中文言文教學總體目標要求,在知識目標上,要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開教學(如實詞的古今變化、虛詞的運用、詞類活用、主要的句式等),給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié),培養(yǎng)學生的文言文語感。各篇課文又要根據(jù)要求突出一、兩個重點,逐步深化,培養(yǎng)學生的文言文閱讀和理解能力(實譯能力)。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(二) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第二單元 承前一單元“人生”,進行人生、理想、價值觀的教育,引導學生確立自己的努力目標(遠、近)。 學習和掌握記敘文中穿插議論、抒情手法,多種角度敘述。 掌握比喻的修辭方法。 6《理想》(詩) 哲理詩(與前詩比較),掌握詩中大量比喻的含義,認識比喻。 仿造比喻句。 7《短文兩篇》(隨筆式散文) 了解文章中的思想及作者如何表達。認識隨筆的特點:圍繞一點感慨、情感,引伸發(fā)揮,不拘一格。 提倡寫隨筆式周記 8《人生寓言》 認識寓言的特點,了解文中的“寓身”和“寓意”。 收集寓言并交流。 9《我的信念》(自傳文) 認識第一人稱的記敘方法,分析文中記敘、抒情、議論的運用。 作文:我的信念 10《論語十則》(文言文) 介紹孔子和儒家思想。 掌握重要的文言實、虛詞,翻譯背誦。重點;說(通假)、乎、則。 收集孔孟警句。 綜合性練習 走向社會學語文——引導、培養(yǎng)學生綜合性“大語文”的觀點(利用一切機會)。 設(shè)計廣告或者評論常見廣告,了解社會語文運用情況。 寓言:寓言是一種隱含明顯諷喻意義的簡短故事,作者把要說明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表達出來。拉·封丹說:“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所講述的故事好比身體,所給予人的教育好比靈魂?!蔽覈糯性S多寓言,到唐朝柳宗元開始,寓言成為一種獨立的文體。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(三) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第三單元 介紹有關(guān)“美”的知識,引導學生欣賞“美”的事物。 學習“美”的散文語言; 學會如何描寫景物(繪形、繪聲、繪色); 掌握擬人的修辭手法。 11《春》(寫景散文) 寫景手法(選擇角度、描寫手法)。 學寫校園景物。 12《濟南的冬天》(寫景散文) 與上文比較,抓住不同特點寫:一冬一春,一南一北。 描寫當?shù)厮募静煌拔铩? 13《山中訪友》(寫景散文) 敘述中穿插描寫手法,移步換形的動態(tài)寫法。 結(jié)合《錢塘湖春行》詩(動態(tài)) 14《秋天》(詩) 寫景抒情 背誦 15《古代詩歌》 寫景抒情 背誦 綜合性練習 擴大閱讀,學會描寫。 寫一篇描寫為主的旅游散文。 第四單元 介紹科技知識,培養(yǎng)科技素養(yǎng)和科學精神(求真與探索)。 學習說明文知識,學習說明文的基本寫法(說明次序、手法)。 16《化石吟》(詩) 用文學形式表達科學知識(形象化)。 17《看云識天氣》(說明文)(自然現(xiàn)象) 比喻、下定義的說明方式。 18《綠色蟈蟈》(說明文)(動物) 說明的順序和角度。 寫說明文 19《月亮上的足跡》(記敘文) 記敘中介紹科技知識。按事件經(jīng)過記敘。 20《山市》(文言文) 了解《聊齋志異》一書。 文言字詞,重點:無何、為。 綜合性練習 收集月球的知識、故事、詩詞、傳說。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(四) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第五單元 親情教育。從熱愛家人開始,推及其他人,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,處理好人與人之間關(guān)系。 指導觀察、積累生活細節(jié),學習通過小事、細節(jié)寫人,充滿感情寫人的手法,寫好記敘文。 21《風箏》(記敘文) 生活中如何處理矛盾,培養(yǎng)互相體諒精神,化解生活中的矛盾。理解文中一些關(guān)鍵語句(魯迅式筆法)。 22《羚羊木雕》(記敘文) 正確處理朋友、同學之間的關(guān)系。記敘的多樣角度和筆法。 寫作練習:記敘親情或友情。 23《散步》(記敘性散文) 家庭親情的體會。學習從平淡生活中挖掘題材、抒寫情感的手法。 24《詩兩首》(散文詩、新詩) 體會母愛。學習形象寄情的手法。了解散文詩的形式(散文的形式,詩歌的意境)。 25《世說新語》兩則(文言文) 了解《世說新語》。掌握文言字詞,句子成分省略。 綜合性練習 關(guān)于親情、友情的討論。收集關(guān)于親情、友情的警句、故事。 學習多種手法的記敘。 本冊教材共有古詩15首。 從時代分:東漢三國2首,唐代7首,宋代5首,元代1首。 從體裁分,古體四言(舊題樂府)2首,格律詩9首(七絕5首、五律3首、七律1首) 從題材內(nèi)容看,一類寫景抒情,一類寫人生哲理。 教學:1、熟讀并延伸介紹有關(guān)古詩。 2、介紹有關(guān)詩歌和詩人的知識。 3、詩歌藝術(shù)手法:直抒情感、間接抒情(寫景抒情,景中寓情)。 4、詩歌語言特色和詩人風格。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(五) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第六單元 本單元是想象豐富的童話世界,感受真、善美與假、丑、惡。 聯(lián)想、想象在閱讀、寫作中的重要作用。培養(yǎng)學生豐富的想象,在閱讀中再現(xiàn)生動形象,寫作中更加豐富生動。 26《皇帝的新衣》(童話) 理解深刻的含義,鼓勵說真話。學習生動的敘寫手法(刻畫人物、心理、性格)。了解童話。 27《郭沫若詩兩首》(新詩) 體味詩歌中的美好世界,理解其中的含義(結(jié)合形象分析)。 28《女媧造人》(神話故事) 了解神話與神話故事。 29《盲孩子和他的影子》(童話) 學會同情人、關(guān)心人。 體會文中美好的意境、美好的感情。 學寫童話 30《寓言四則》 繼續(xù)深入了解寓言特點,理解其中的含義。 綜合性練習 收集、交流人類史前史的資料,了解當?shù)氐臍v史。 童話:是帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事,它通過奇異動人的幻想,奇妙曲折的情節(jié) 間接反映現(xiàn)實生活、表現(xiàn)兒童情趣的一種文學樣式。童話具有折射性(曲折反映現(xiàn)實)和變異性(虛構(gòu)幻想)的特點。它是兒童喜聞樂見的文學樣式,也便于學生學習寫作,培養(yǎng)豐富的想象能力。 神話、傳說與神話故事:神話是原始人類對自然現(xiàn)象和社會生活的原始描述和解釋,它用虛幻的想象來反映人類戰(zhàn)勝自然的愿望。傳說是以一定的歷史事實和歷史人物為基礎(chǔ),通過幻想進行加工、充實的口頭故事,帶有史實的影子,是歷史和文學的結(jié)合。神話故事是后世利用神話形式創(chuàng)作的故事。 七年級(下)語文單元、課文總體目標(一) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第一單元 品味人生,樹立正確的人生觀,走好人生路,學會面對人生路上的各種境況。 繼續(xù)深入了解掌握復雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等)。 1《從百草園到三味書屋》(回憶性散文) 學習本文事件對比中表達思想及景物、場景生動描寫的手法。 2《爸爸的花兒落了》(回憶性散文) 學習本文事件敘述中的插敘介紹及敘述中含情的手法。 寫復雜記敘文。 3《丑小鴨》(童話) 進一步理解童話的特點及故事的深刻含義。學習本文反襯對照的手法(丑小鴨前后遭遇,重點在前面的鋪墊襯托)。 4《詩兩首》(哲理詩) 理解、體味詩中深刻的哲理及不同的表現(xiàn)手法。 5《傷仲永》(文言文) 領(lǐng)悟文中表達的道理和啟示。掌握文言字詞:焉、于、彼、矣,了解和掌握意動用法。 綜合性練習 1、談談自己成長中的煩惱,如何正確面對(可通過周記、作文、交流等)。 2、收集如何正確面對人生、對待順、逆境的名言、名詩,舉辦展示。 七年級(下)語文單元、課文總體目標(二) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第二單元 了解學校、家鄉(xiāng)、祖國的歷史,培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛普通人的情感。 學習不同體裁文章的不同表達方法,重點了解小說的特點,引導學生閱讀小說。 6《黃河頌》(詩歌) 結(jié)合抗戰(zhàn)紀念,介紹此詩背景。理解黃河的象征意義。體會此詩豪邁壯闊的風格。 課外閱讀有關(guān)黃河的詩歌,介紹李白的《將進酒》。 7《最后一課》(小說) 培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛本民族語言的思想。了解小說特點,人物形象分析的基本方法。 引導、指導課外閱讀小說名著。 8《艱難的國運與雄健的國民》(議論性散文) 理解本文的含義和表達手法,體會思索艱難曲折中斗爭前進的“趣味”。 學習本文比喻、象征手法。 9《土地的誓言》(抒情性散文) 領(lǐng)會理解“土地”的含義,體會本文中感情,欣賞、體味其語言的表達。 學習仿造本文排比句式的運用(邏輯、氣勢、語言)。 10《木蘭詩》(樂府詩) 分析女英雄木蘭的形象特征。體味其民歌風味與文人詩結(jié)合的特點。 熟讀背誦。排比、設(shè)問、對偶句式。 綜合性練習 收集有關(guān)黃河、長江的資料,舉辦一次展示活動。 比喻與象征:比喻是一種修辭手法,它與“興”有聯(lián)系有區(qū)別,在《詩經(jīng)》中已經(jīng)嫻熟使用。在此基礎(chǔ)上,至屈原的楚辭作品中發(fā)展為具有整體構(gòu)思、相對固定的“寄興”,即寄托、象征。象征主要是就寫作的構(gòu)思而言,它往往通過比喻來具體形象表現(xiàn),所以兩者有聯(lián)系有區(qū)別。象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、社會的積淀,如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。 七年級(下)語文單元、課文總體目標(三) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第三單元 中外名人傳記單元,學習名人身上體現(xiàn)的精神,選擇自己學習的名人偶像。 學習人物傳記不同的寫法:選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個性。 11《鄧稼先》 學習鄧稼先為國獻身、知識報國的崇高精神和矢志不移人生道路。學習本文選擇典型事例突出人物品格的寫法。掌握本文的詞語。 12《聞一多先生的說和做》 學習聞一多先生說、做統(tǒng)一、踏實做事、實踐為先的精神。學習本文圍繞人物一點展開深化、夾敘夾議的寫法。學習本文語言句式。 作文:寫一篇記人的作文,要求刻畫人物特點、多種手法。 13《音樂巨人貝多芬》 了解音樂藝術(shù),了解貝多芬的藝術(shù)精神。學習本文“以賓襯主”、以事件為線索、刻畫人物外貌突出人物的寫人手法。 14《福樓拜的星期天》 學習本文以星期天福樓拜家中聚會為線索刻畫四位著名作家群像的構(gòu)思及抓住人物特征寫出不同個性的手法。 15《孫權(quán)勸學》 了解《資治通鑒》。掌握語氣助詞(耶、耳)。 綜合性練習 指導學生閱讀名人傳記。召開討論會,交流自己的崇拜明星(介紹事跡,為什么崇拜)。 七年級(下)語文單元、課文總體目標(四) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第四單元 了解什么是文化,了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式(中國畫、西洋畫、戲劇、戲曲、音樂、舞蹈、書法等),增強文化藝術(shù)素養(yǎng)。 學習本單元文章中不同的表達方法。 調(diào)查當?shù)氐乃囆g(shù)樣式(農(nóng)民畫、田歌等),寫一篇文章介紹。 16《社戲》(小說) 體會童真童趣。學習本文圍繞“社戲”表現(xiàn)童年情趣和選材上的特點:重點寫看戲前的鋪墊、看戲后的歸航。 17《安塞腰鼓》(抒情散文) 體味中華民族在艱苦磨難中培育的直面坎坷苦難、樂觀豪壯的精神。學習本文從各種不同角度、運用不同手法刻畫事物、用形象寫抽象聲音的手法。體會本文豪壯激越的風格(氣勢、語言、句式)。 18《竹影》(藝術(shù)散文) 體會文中表達的藝術(shù)觀點。了解、欣賞中國畫重意的特點。收集關(guān)于畫竹的詩文。與上文比較,體味陽剛、陰柔的不同風格。 19《觀舞記》(記敘文) 了解舞蹈藝術(shù)的特點,理解藝術(shù)無國界的道理。學習本文多種手法寫動態(tài)舞姿的手法,比較體味《安塞腰鼓》中描寫聲音手法。 20《口技》(文言文) 了解古代口技藝術(shù)。學習本文正面摹寫與側(cè)面烘托的手法和通過記事寫聲音的特點,掌握文言文中的時間詞及者、但、其、雖。 綜合性練習 1、介紹或收集不同藝術(shù)樣式的資料。2、了解中國戲曲(寫意性、程式性、抒情性的特點)。3、介紹京劇知識(角色、流派、唱腔、臉譜等),欣賞京劇唱腔。 寫作;介紹當?shù)厮囆g(shù)樣式。 七年級(下)語文單元、課文總體目標(五) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第五單元 激發(fā)學生科學探險的興趣,培養(yǎng)學生不怕艱險、勇于探索的精神。 繼續(xù)學習記敘文中不同的敘述方法。 介紹不同的閱讀方法,指導學生快速閱讀和仔細閱讀相結(jié)合的閱讀方法。 21《偉大的悲劇》(記敘文) 了解勝利與失敗的真正含義,正確對待人生中的奮斗、成功、失敗。體會文章選材角度及效果(從失敗中體現(xiàn)英勇精神的悲劇美)。掌握本文詞語。 22《荒島余生》(記敘文) 理解身處絕境而奮斗求生的精神,培養(yǎng)生存意識,熱愛生活。學習本文第一人稱的敘事方法)。 23《登上地球之顛》(記敘文) 學習登山隊員不怕艱險、勇于攀登的精神。學習本文介紹事件中突出重點(登主峰)的記敘手法。 24《真正的英雄》(講演稿) 理解人類在科學探索中艱巨險阻,培養(yǎng)勇于探索、不屈不撓的精神。掌握講演稿的特點(針對性、鼓動性、藝術(shù)性)。理解文章中的警句。 寫一篇講演稿。 25《短文兩篇》(文言文) 文言文中的句子成分省略。文中的字詞,重點孰、汝。 綜合性練習 收集有關(guān)科學探險的資料并交流。推薦觀看中央四臺的“探索奧秘”節(jié)目。 七年級(下)語文單元、課文總體目標(六) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第六單元 熱愛自然、珍惜動物,培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識。 掌握敘述與說明的不同運用,擬人的修辭手法。 26《珍珠鳥》(記敘文) 圍繞鳥,寫人與鳥的關(guān)系變化,融合情感。 27《羚羊飛渡》(記敘文) 譴責濫捕濫殺動物的行為,了解動物保護法律,珍愛動物。學習本文動物人性化的表達(融入強烈情感)方法。 記敘你喜歡的一種動物。(可用記敘文或說明文) 28《華南虎》(詩) 體味詩中“虎”中含義(表層——深層)及詩人的情感。“虎”的文化意義。 29《馬》(說明文) 學習本文比較、擬人的說明方法。掌握本文詞語。 30《狼》 理解本文的含義(聯(lián)系《聊齋志異》小說的總體特點)。掌握本文中的文言字詞。 綜合性練習 引導學生閱讀課本上關(guān)于“馬”的材料, 本冊課本選入古詩12首,其中南朝2首,唐代8首,宋代1首,清代1首。 樂府體1首,五言古絕3首,格律詩8首(七絕7首,五律1首)。詩歌題材有歌頌友情、寫景抒情、敘寫人物、感慨世事等,內(nèi)容廣泛。教學時可適當根據(jù)題材或作者延伸介紹。 八年級(上)語文單元、課文總體目標(一) 初二承上啟下,繼續(xù)積累語文知識和詞語,培養(yǎng)學生的閱讀分析能力和寫作能力,提高寫作表達技巧,培養(yǎng)文體感。重點是學好復雜的記敘文和說明文,同時也加強了文言文的教學,為初三的議論文教學及總復習打下基礎(chǔ)。 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第一單元 正確認識人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭的歷史、實質(zhì),區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭,譴責非正義戰(zhàn)爭,支持反侵略 深入學習虛實好敘事性作品,掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達方法的構(gòu)思原則,認識敘事類中新聞、小說的文體。 1《新聞二則》(新聞) 了解回顧歷史。認識新聞體裁的特點、語言要求。學習概括敘述、背景敘述、細節(jié)(典型)敘述等不同敘述。 根據(jù)新聞的寫作要求,分析報刊新聞。 2《蘆花蕩》(小說) 了解孫犁小說的總體特點,從小說三要素出發(fā),分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。 課外閱讀孫犁的其他小說。 3《蠟燭》(小說) 回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼續(xù)掌握小說的特點。分析本文中兩個人物(陪襯與重點關(guān)系) 4《就英法聯(lián)軍遠征中國給罷特勒上尉的信》(書信) 了解、譴責帝國主義侵略中國的歷史與罪惡。理解雨果的人道主義精神。讀懂文中含義(特別是諷刺句子)。復習正確的書信知識。 寫一封信(內(nèi)容、格式上要求) 5《親愛的爸爸媽媽》(記敘性散文) 正確對待歷史(聯(lián)系對日),學習本文歷史、現(xiàn)實交叉互現(xiàn)的敘述方法,通過想象展現(xiàn)歷史,啟示現(xiàn)實,表達作者的思想觀點。 綜合性練習 收集交流古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭的史料、詩文。 關(guān)于新聞文體:新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學等。狹義的新聞專指消息,即時發(fā)生的事件報導,要求真實、客觀、簡潔、時效。通訊是比消息更詳盡、生動的報道。特寫是抓住新聞消息中一個細節(jié)重點敘寫的一種報導。報告文學是一種兼具新聞和文學雙重特點的文體,它以真人真事為對象,可以以文學性的表現(xiàn)手段報導。它們的共同特點是真實性。 八年級(上)語文單元、課文總體目標(二) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第二單元 本文是培養(yǎng)愛心的單元,培養(yǎng)學生體驗人與人之間的關(guān)系和情感,培養(yǎng)學生的體諒人、同情人、關(guān)愛人的感情,特別是關(guān)注關(guān)愛普通人、弱勢群體。 學習觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進一步學習記敘文中多種手法的運用,使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。 6《阿長與〈山海經(jīng)〉》(記敘性散文) 觀察、體味普通人身上的人情,重視親情、友情,學會關(guān)愛人。學習本文從平凡小事中挖掘人物個性、刻畫人物和“欲揚先抑”的手法。 7《背影》(記敘性散文) 體會感受父母親之愛。學習本文圍繞中心事物逐層深入、敘述白描中飽含感情的手法。 作文:寫一個人,要求從事件中突出個性,多種構(gòu)思和表達手法。 8《臺階》(小說) 體會、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對子女的愛心。學習從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過“我”的眼光塑造中心人物的手法。與《背影》比較不同。 9《老王》(記敘性散文) 觀察、感受普通人身上的美德和善良,學習本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。 10《信客》(記敘性散文) 觀察、學習普通人身上的美德,培養(yǎng)誠信為中心的個人品質(zhì)。掌握本文詞語。分析本文兩個人物及作者的構(gòu)思與表達。 綜合性練習 引導學生關(guān)愛身邊的普通人,觀察、調(diào)查他們生活,挖掘他們身上的“美”,并寫好觀察筆記,作為寫作素材。 記敘文與記敘性散文:前者以記敘人或事情經(jīng)過為主要目的,要求記述完整。后者的重點在于通過記敘人或事表達一定的情感,不要求事件的完整,敘事是為抒情服務的。 八年級(上)語文單元、課文總體目標(三) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第三單元 說明文單元(建筑、園林),從美學的觀點出發(fā),在學習課文同時了解我國的建筑、工藝文化,了解勞動人民的聰明才智。 學習建筑、園林、工藝等可感事物的說明方法(構(gòu)思、層次、手法、語言等) 11《中國石拱橋》 了解中國造橋歷史和技術(shù),了解勞動人民的聰明才智。學習本文抓住事物特點、按照一定次序說明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點。 作文:寫一篇介紹有形可感事物的說明文。 12《橋之美》 理解和學會從“美”的角度去觀賞事物。學習本文緊扣橋“繪畫形式美”特點、舉例說明的手法(與前文介紹事物本身不同,本文著重從藝術(shù)美角度談。 13《蘇州園林》 了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學特色。學習本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說明的次序、由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方、作比較等多種說明方法。 14《故宮博物院》 了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學特色。學習本文按照建筑物本身結(jié)構(gòu)次序、突出重點說明的手法。 15《說“屏”》 學習本文圍繞說明對象從各個不同角度介紹、穿插趣味性的詩文知識的手法。 綜合性練習 調(diào)查、收集有關(guān)當?shù)貥虻母鞣N資料,寫一篇調(diào)查報告或散文。 八年級(上)語文單元、課文總體目標(四) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第四單元 通過科學事理說明文學習,引導學生崇尚科學的思想,培養(yǎng)學生注重觀察、講究實證的科學方法,求真創(chuàng)新的科學態(tài)度和正確的科學思想方法。 學習抽象事理的說明方法。 16《大自然的語言》 了解物候?qū)W,觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象,學習本文按照說明對象一定邏輯逐層說明的結(jié)構(gòu)和運用豐富語言和多種說明的方法。 17《奇妙的克隆》 了解克隆技術(shù),正確對待克隆技術(shù),培養(yǎng)科學興趣。學習本文圍繞說明對象,采用多種方法(多種舉例、下定義等),使深奧的科技知識變得生動淺顯的方法。 寫一篇關(guān)于抽象事理的說明文(介紹學習方法、一種新的技術(shù)等) 18《阿西莫夫短文兩篇》 培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴密考證相結(jié)合的科學方法,探索科學奧秘。學習本文運用不同材料、從不同角度解釋科學現(xiàn)象的方法和寫作手法。 19《生物入侵者》 了解最新的科技知識,關(guān)注最新的科技成果。學習本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說明構(gòu)思和多種說明方法。 20《你一定會聽見》 學習本文運用大量具體例子說明抽象事物的方法,學習本文第二人稱及形象生動的說明語言。 綜合性練習 收集資料,交流討論“克窿”、“上網(wǎng)”等當前熱點問題。 八年級(上)語文單元、課文總體目標(五) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第五單元 學習、了解、關(guān)注、熱愛中國古代文化,熟悉古代名篇佳文,增強自己的文化知識底蘊。 掌握常用的文言虛、實詞和句式(作些歸納,并經(jīng)常復習),學習和掌握閱讀、分析、評價古代文言文的能力。 21《桃花源記》(記敘文) 了解作者和本文的有關(guān)背景及意義。掌握本文按順序記述的構(gòu)思和古今詞義相異的詞語,了解句子成分在文中的省略。 22《短文兩篇》 學習古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。了解“銘”、“說”兩種文體。理解文章的含義,掌握文中字詞。背誦。 23《核舟記》(說明文) 了解中國古代勞動人民的聰明才智。了解作者身世。學習本文仔細觀察、選擇好事物角度和說明次序的餓方法。 24《大道之行也》(議論文) 了解《禮記》一書,評析“大同”理想(與“桃花源”比較)。掌握本文字詞。 25《杜甫詩三首》 了解、學習杜甫的憂國憂民精神和“詩史”的含義。背誦、理解三詩的內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭觀。 綜合性練習 “蓮”文化的研討。 陶淵明《桃花源詩》: 贏氏亂天紀,賢者避其世。黃綺之商山,伊人亦云逝。 往跡浸復湮,來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕,日入所從憩。桑竹垂余蔭,菽稷隨時藝。 春蠶收長絲,秋熟靡王稅?;穆窌峤煌?,雞犬互鳴吠。俎豆猶古法,衣裳無新制。 童孺縱行歌,斑白歡游詣。草榮識節(jié)和,木衰知風厲。雖無紀歷志,四時自成歲。 怡然有余樂,于何勞智慧。奇蹤隱五百,一朝敞神界。淳薄既異源,旋復還幽蔽。 借問游方士,焉測塵囂外。愿言躡清風,高舉尋吾契。 《禮記·禮運》:今大道既隱,天下為家。各親其親,子其子,貨力為己。大人世及以為禮,城郭溝池以為固。禮義以為紀,以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦,以設(shè)制度,以立田里,以賢勇知。以功為己,故謀用是作,而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公,由此其選也。此六君子者,未有不謹于禮者也。以著其義,以考其信,著有過,刑仁講讓,示民有常。如有不由此者,在勢者去,眾以為殃。是為小康。 杜甫《前出塞》:“挽弓當挽強,用箭當有長。射人先射馬,擒賊先擒王。 殺人亦有限,列國自有疆。茍能制侵凌,豈在多殺傷!” 八年級(上)語文單元、課文總體目標(六) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第六單元 體會古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導培養(yǎng)學生的餓人文素養(yǎng)和審美情趣,豐富他們的問哈積累。 通過教學,從審美和認知兩個角度提高學生對古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領(lǐng)悟能力。掌握重點字詞和基本句式,背誦美篇佳句。 26《三峽》(寫景散文) 了解和體會三峽山水自然之美。學習本文從不同角度、抓住四季特點刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳句。 27《短文兩篇》(筆記體小品) 領(lǐng)略文中的美妙境界,體會作者的志趣。背誦默寫,學習對偶佳句。 28《觀潮》(筆記體記敘文) 學習本文的場景描寫手法,掌握文中的文言時間詞及其他字詞。 29《湖心亭看雪》(筆記體小品) 體會其中文人的雅趣(明亡特定環(huán)境下的回憶),學習本文抓住特點、簡練成趣,敘事、繪景、寫情結(jié)合的手法。 30《詩四首》 體會詩中的情趣美色,領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法,背誦默寫。 綜合性練習 擴大閱讀。 張岱《陶庵夢憶·煙雨樓》嘉興人開口煙雨樓,天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯澤湖,涳涳蒙蒙,時帶雨意,長蘆高柳,能與湖為淺深。 湖多精舫,美人航之,載書畫茶酒,與客期于煙雨樓??椭?,則載之去,艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑,茗爐相對,意之所安,經(jīng)旬不返。舟中有所需,則逸出宣公橋、甪里街,果蓏蔬鮮,法膳瓊蘇,咄嗟立辦,旋即歸航。柳灣桃塢,癡迷佇想,若遇仙緣,灑然言別,不落姓氏。間有倩女離魂,文君新寡,亦效顰為之。淫靡之事,出以風韻,習俗之惡,愈出愈奇。 本冊選入古詩詞25首(含課文練習中),涉及到漢至宋代的15位詩人,另有毛澤東《長征》詩。從詩歌體裁上講,有古體詩(《古詩十九首》、《歸園田居》、《望岳》等)、樂府詩(《長歌行》、《西洲曲》、《石壕吏》等)、有詞(《破陣子》、《浣溪沙》等),其余均為格律詩(七絕、五律、七律)。從內(nèi)容、風格、手法上看,也十分豐富、廣泛。 八年級(下)語文單元、課文總體目標(一) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第一單元 通過學習名人的人生道路歷程和奮斗體會,聯(lián)系自己,思索、感悟人生,確立正確的人生目標。 學習掌握復雜記敘文,特別是學習提煉從平凡生活中觀察人、事,寫出人物特點的手法,學習敘述、白描中見情,領(lǐng)悟文章中情感豐富、含義深刻的佳句。 1《藤野先生》(記敘性散文) 領(lǐng)會藤野先生對作者人生道路的啟迪,學習魯迅關(guān)心國事、選擇人生的精神。理解文中含義深刻或含諷刺意義的句子。學習本文圍繞中心人物、組織材料的構(gòu)思。 學習記人文章。 2《我的母親》(記人為主的記敘文) 從平凡生活中感受、體會母愛,熱愛母親。學習本文選擇典型事件表現(xiàn)人物性格和用鋪墊突出重點人物的手法。 3《我的第一本書》(記事為主的記敘文) 學習本文圍繞中心事件組織材料的構(gòu)思方法,學習本文倒敘回憶安排結(jié)構(gòu)的手法,理解“第一本書”的含義。 4《列夫·托爾斯泰》(人物傳記) 理解俗語“人不可貌相,海水不可斗量”。學習本文抓住人物特征、運用多種修辭手法、利用人物的內(nèi)外“反差”、抑中有揚刻畫人物的手法。 5《再塑生命》(記敘文) 學習作者身殘志不殘、頑強學習的精神和克服自身弱點、不斷前進的心理歷程。體會教師在人生、求知路上的引導作用。學習本文以人物學習過程為線索、選擇重點事例、運用多種手法表達抽象的心理感受的寫法。 綜合性練習 收集關(guān)于母親、母愛的資料,寫一篇關(guān)于母愛的文章,要求運用典型的細節(jié)、敘述白描中融深情。 八年級(下)語文單元、課文總體目標(二) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第 二單元 引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞平凡生活中的“美”,培養(yǎng)學生健康、美好的感情。 了解抒情散文的特點,學習抒情散文的寫法,掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的抒情方法,了解和學習間接抒情的具體手法。 6《雪》(抒情性散文) 理解作者滲透在文中的那種追求真、善、美,鄙棄假、丑、惡的感情。掌握文中托物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的手法。 7《雷電頌》(散文詩) 了解郭沫若的餓歷史劇和屈原其人其事。學習文中追求光明、美好,貶斥黑暗、丑惡的強烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸張等修辭手法,學習本文激情澎湃的抒情語言。 學寫抒情性散文。 8《短文兩篇》(散文詩) 理解本文中在特定環(huán)境下對“日”、“月”的象征含義。學習本文托物言志的構(gòu)思和詩化的語言。 9《海燕》(散文詩) 理解“海燕”、“海鷗”的象征意義,學習“海燕”搏擊長空、沖破風浪、勇迎暴風雨的戰(zhàn)斗精神。學習本文詩化的語言。 10《組歌》(散文詩) 理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學習本文用“第一人稱”直接抒情、表達思想感情的手法。 綜合性練習 收集關(guān)于春天(或秋、冬)的詩歌、文章、資料,從不同角度描繪、歌頌春天(秋、冬) 關(guān)于散文:廣義散文泛指與韻文相對的文章。狹義散文是指篇幅短小、取材廣泛、形式自由、手法靈活、聲情并茂的文學樣式。其特點是散:內(nèi)容上的取材廣泛、自由和形式手法上的自由靈活多樣,不拘一格。魯迅說:“散文的體裁,其實是大可以隨便的?!薄邦}材應聽其十分自由選擇,風景靜物,蟲魚,即一花一葉均可?!? 散文的分類:一般分為記敘性散文(不以記事為目的)(有記人、記事、游記等)、抒情性散文(寫景狀物抒情寄托)、議論性散文(文藝性議論文或議論中抒情,如雜文等)、散文詩(介乎于詩歌與散文之間,比抒情性散文情感更強烈凝練,語言更精練優(yōu)美)。 八年級(下)語文單元、課文總體目標(三) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第三單元 科技知識說明文單元,引導、培養(yǎng)學生關(guān)注自然,保護自然,保護環(huán)境,保護地球,與自然和諧相處。 繼續(xù)學習說明文,學習用藝術(shù)性手段和語言表達科學知識、科學道理的手法。 11《敬畏自然》(事理說明文) 理解“敬畏自然”的深刻含義,培養(yǎng)熱愛自然、探索自然、認識和利用自然的精神。學習本文議論、抒情與說明相結(jié)合的表達方法,掌握設(shè)問、反問良種修辭方法。 12《羅布泊,消逝的仙湖》(事物說明文) 認識違背自然規(guī)律、破壞自然環(huán)境的嚴重惡果,培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然規(guī)律的理念。學習本文運用歷史事實、數(shù)據(jù)、舉例、對比等方法說明事物的手法。 寫一篇說明文,要求運用多種手法。 13《松鼠之謎》(事物說明文) 培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。學習本文記敘與說明相結(jié)合的手法和運用數(shù)據(jù)的說明方法。 14《大雁歸來》(事物說明文) 觀察自然界中的事物,培養(yǎng)科學的探索和研究精神。學習本文從事物的現(xiàn)象著手進行研究、分析并進行合理的假設(shè)和解釋的研究方法,學習本文運用描寫增加趣味和生動性的說明方法。 15《喂,出來》(科幻小說) 讀懂小說,從小說的表層意義到深刻的蘊涵意義及不同角度理解的多層義。學習本文豐富的想象、聯(lián)想。 綜合性 練習 開展關(guān)注自然、熱愛自然、研究自然的活動。 《孟子·梁惠王上》:“不違農(nóng)時,谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也?!? 《老子》:“小國寡民。使有什伯之器而不用,使民重死而不遠徙。雖有舟輿,無所乘之;雖有甲兵,無所陳之。使人復結(jié)繩而用之。甘其食,美其服,安其居,樂其俗。鄰國相望,雞犬相聞,民至老死不相往來?!? 八年級(下)語文單元、課文總體目標(四) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第四單元 本單元介紹民族民俗文化,了解中國民族文化和習俗,從中體會民族文化的含蘊積淀。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的深厚感情。 繼續(xù)學習記述描寫民族文化習俗、節(jié)令的敘事性散文 16《云南的歌會》(記敘性散文) 學習本文圍繞中心選擇不同場景介紹事件的手法,學會從不同角度觀察生活、收集生活中生動有趣的素材。學習本文敘述、描寫多多種手法的靈活運用。 17《端午的鴨蛋》(記敘性散文) 了解端午這一民族傳統(tǒng)節(jié)日,了解家鄉(xiāng)的一些習俗,從中感受文化傳統(tǒng)。學習本文通過具體事例寄托思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡中寓至味寄深情的語言及記敘與說明結(jié)合的特點。 描寫家鄉(xiāng)的風俗(過年、重陽等) 18《吆喝》(記敘性散文) 從了解家鄉(xiāng)的風俗中表達愛鄉(xiāng)之情。學習本文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫的手法。 學習設(shè)計廣告(抓住特點)。 19《春酒》(記敘性散文) 學習本文細致、深入觀察、體味生活、從平凡生活中提煉生動材料,學習本文呢在敘述中寓感情的手法。 20《俗世奇人》(傳奇小說) 理解勤學苦練出高藝的道理。學習本文緊扣人物特點、抓住人物生動細節(jié)刻畫人物個性的手法。學習本文“看似平淡實奇崛”的語言特色。 綜合性練習 觀察生活,了解當?shù)仫L俗、熟悉各種人物,并記述一個有鮮明個性或特色的人物。 劉克莊《賀新郎》(端午):“深院榴花吐。畫簾開,綀衣紈扇,午風清暑。兒女紛紛夸結(jié)束,新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場慵作戲,任陌頭年少爭旗鼓。溪雨急,浪花舞。 靈均標致高如許!憶平生,既紉蘭佩,更懷椒糈。誰信騷魂千載后,波底垂涎角黍?又說是蛟饞龍怒。把似而今醒到了,料當年醉死差無苦。聊一笑,吊千古?!? 八年級(下)語文單元、課文總體目標(五) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第五單元 本單元是古詩文單元,了解、學習古代詩文名篇,從具體作品中感受中國文化,學習繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。 背誦或熟讀美文佳篇,了解和熟悉常見的文言字、詞、句式,學習和運用至今仍有生命力的古代詞語。 21《與朱元思書》(書信體駢文) 體會大自然的神奇美色,了解“駢文”的特點,學習本文抓住景物特點(奇山異水)描寫和簡練雋永的語言(特別是對偶句)。 22《五柳先生傳》(傳記散文) 理解本文傳主在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。了解陶淵明及他的田園詩。 23《馬說》(雜文) 理解“伯樂相馬”的含義,學習本文形象說理、寓言寄意的特點。重點掌握“其”(代詞、語氣詞)。 24《送東陽馬生序》(序文、議論文) 學習古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好學的精神。學習本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說理的方法。背誦。理解文中字、詞、句。 25《詩詞曲五首》 體會詩、詞、曲的不同特色。背誦。讀懂、理解、領(lǐng)會其中的含義(感情、哲理),了解其表現(xiàn)手法。 綜合性練習 圍繞學過的詩詞曲,擴展閱讀。 王國維《人間詞話》:“詞之為體,要眇宜修,能言詩之所不能言,而不能盡言詩之所言。詩之道廣,詞之體輕?!? 孫麟趾《詞逕》:“近人作詞,尚端莊者如詩,尚流利者如曲,不知詞自有界,越其界限,即非詞?!? 李漁《窺詞管見》:“作詞之難,難于上不似詩,下不類曲,不淄不磷,立于二者之中?!? 王又華《古今詞論》引:“詩莊詞媚,其體元別。” 王士禎《花草蒙拾》:“或問詩詞曲分界,予曰:‘無可奈何花落去,似曾相識燕歸來’,定非香奩詩?!汲矫谰澳魏翁欤p心樂事誰家院’,定非草堂詞也?!? 八年級(下)語文單元、課文總體目標(六) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第六單元 了解文章作者及寫作背景,感受中國古代深厚的文化,領(lǐng)略祖國山河美景。理解、欣賞、學習古人的高風亮節(jié), 學習本單元中游記的不同寫法,背誦或熟讀,理解文章內(nèi)在含義,尤其是名句。掌握文言字詞句式。 26《小石潭記》(游記性散文) 學習本文按游覽順序、抓住景物特點記敘、景中寓情的手法。了解作者及本文寫作背景,掌握“為”字的用法(動詞、介詞)及名詞作狀語的特點。 比較三篇游記散文,學寫一篇游記散文。 27《岳陽樓記》(游記性散文) 理解和學習古人“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚情操。學習本文敘事、描寫、抒情、議論相結(jié)合的的寫法和有總有分、對比中生發(fā)感慨的構(gòu)思。體會其中寫景的佳句。 28《醉翁亭記》(游記性散文) 體會作者在文章中寄托的“與民同樂”的政治理想。學習本文圍繞“樂”字、以游蹤順序及四季早晚不同景色構(gòu)思安排文章的特點。體會和背誦文中對偶、排比佳句,掌握“也”字的用法。 29《滿井游記》(游記性散文) 學習本文緊扣時令特點、從主觀感受出發(fā)寫景的手法,學習本文用比喻寫景的寫法。歸納掌握“之”字的用法。 30《詩五首》 了解詩人情況及詩歌的創(chuàng)作背景,體會詩歌中的不同思想感情,領(lǐng)會不同風格的詩歌,掌握詩歌中運用的不同抒情手法,特別是體會其中的名句、佳句的含義及寫作特色。 寫一篇詩歌評析鑒賞短文。 綜合性練習 介紹對聯(lián)常識,收集對聯(lián),學習對對子、寫對聯(lián)。課外拓展閱讀:導讀《西游記》。書法欣賞。 本冊選入古體詩詞曲21首,不同時代、不同體式、不同風格。 游記與游記性散文:游記是以記敘游覽地的風光景物為主的散文,我國最早的游記當推南北朝時酈道元的《水經(jīng)注》及楊衒之的《洛陽伽藍記》,早期游記以客觀記敘為主,很少融合個人情感。至唐代柳宗元的《永州八記》,由于柳宗元遭到貶謫,借游記抒發(fā)其個人憂憤,遂形成記敘客觀景物與抒發(fā)個人情感的結(jié)合,習慣上人們把后一類稱為游記性散文。另有一類更客觀介紹風光景點的文章,則又可歸之于說明文。 九年級(上)語文單元、課文總體目標(一) 九年級是初中的最后階段,繼續(xù)學好記敘文、說明文外,重點學好議論文,并全面復習歸納各種知識,進一步培養(yǎng)、提高語文的各種能力,拓寬語文眼界。 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第一單元 熱愛、觀察大自然萬物,感受大自然的魅力,領(lǐng)會“天人合一”的境界。 學習課文從自然中獲取靈感,豐富自己的心靈世界,從大自然中攝取題材,寓以情感,寫好豐富多彩的文章。 1《沁園春·雪》(詞) 進一步了解“詞”的特點,體會詞中寫景、抒情的特點,背誦、理解其中的名句。課外擴展閱讀毛澤東詩詞。 2《雨說》(詩歌) 領(lǐng)會詩歌中“雨”的象征意義及賦予的深沉內(nèi)涵,理解和體會詩中“雨”與“孩子”之間關(guān)系的象征意義。深入學習詩中比喻、擬人等多種修辭手法。 3《星星變奏曲》(詩歌) 理解和品味詩歌中“星星”的形象(一種以愛為中心的和諧、自由、溫馨的意境),體會和學習詩歌中運用豐富想象、聯(lián)想及塑造一系列形象在表現(xiàn)中心情感的手法。 4《外國詩兩首》 了解濟慈、葉賽寧兩位外國詩人。體會和感悟詩歌中描繪的大自然旺盛的生命力和和諧境界,掌握詩歌通過形象寄寓表達情感的特點。 綜合性 練習 觀察、體驗大自然,并從中尋找、提煉要表達的情感及寄寓的景物,寫一篇散文或詩歌,并相互交流。 關(guān)于“雨”的詩詞: 杜甫《春夜喜雨》:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。 野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城?!? 蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》: “黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天。” 蔣捷《虞美人·聽雨》: “少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明?!? 梁啟超《太平洋遇雨》: “一雨縱橫亙二洲,浪淘天地入東流。卻余人物淘難盡,又挾風雷作遠游。” 九年級(上)語文單元、課文總體目標(二) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第二單元 進一步引導學生正確、現(xiàn)實地對待理想、人生,確立好自己的人生坐標,走好人生之路。聯(lián)系自己,敞開心靈,正確對待和處理心靈上的疙瘩和矛盾。 理解議論文的特點、要素,學習和掌握確立和圍繞中心論點、選擇好論據(jù)、有條理地論述、證明的過程和方法。掌握演講稿的特點和寫法。 5《敬業(yè)和樂業(yè)》(演講議論文) 培養(yǎng)學生從小確立敬業(yè)、樂業(yè)的精神,走上社會后能立足本職、熱愛事業(yè),為國家、社會作出貢獻。學習本文圍繞中心,引用事實、道理等論據(jù),逐層深入論證的方法。了解演講稿的特點。 6《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》(演講議論文) 了解伏爾泰和雨果兩位偉人。理解雨果在文中對伏爾泰反對專制暴君、主張開明政治、強調(diào)自由平等的人道主義思想的高度評價(中心論點)及剖析他身后正(祝福和贊揚)、反(詛咒)不同評價的實質(zhì)(論據(jù))。體會文中激情洋溢的浪漫主義風格。 7《傅雷家書兩則》(書信體議論文) 體會和理解傅雷作為父親對兒子的企盼、教誨、引導,引導學生正確面對人生路上的消沉和挫折,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難、頑強前進的信心。讀懂和理解文中重點句子的含義和深沉的情感。 寫一封書信,內(nèi)容圍繞談人生,以議論為主。 8《致女兒的信》(書信體議論文) 體會和理解文中的愛情觀,引導學生正確對待愛情,討論什么是愛情(相互愛撫、尊重——共同創(chuàng)造生活、世界——精神心靈的追求三個層次)。學習本文形象說理的手法。 綜合性練習 演講比賽,要求每人準備演講稿,內(nèi)容為“笑對失敗”、“善待他人”、“競爭與合作”、“愛情是什么”等。 蘇軾《蝶戀花》: “花褪殘紅青杏小,燕子來時,綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道,墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱?!? 秦觀《鵲橋仙》: “纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮?!? 九年級(上)語文單元、課文總體目標(三) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第三單元 通過小說認識社會,了解社會,正確認識社會的多重性和復雜性,為走上社會、適應社會作好心理準備。 繼續(xù)深入認識小說體裁特點,讀懂課文,在引導學生總結(jié)和掌握如何從小說三- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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