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小學信息技術五年級下冊教案 第一課 申請網(wǎng)站帳號 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會信息技術小學版四年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：1、申請網(wǎng)站帳號的方法。2、使用帳號登錄網(wǎng)站的方法。3、申請網(wǎng)站時的注意事項。 教學目標：1、知識與技能：使學生知道怎樣在網(wǎng)站上申請自己的帳號，并且會使用帳號登錄自己的網(wǎng)頁。 2、過程與方法：通過教師示范與學生動手操作，領會網(wǎng)站帳號的申請方法。 3、感情態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生獨立思考的學習態(tài)度，健康上網(wǎng)的良好習慣。 教學重點：使學生正確掌握在網(wǎng)站上申請帳號的方法，并且能在自己的網(wǎng)頁上進行操作。 教學難點：培養(yǎng)學生獨立思考的學習態(tài)度，健康上網(wǎng)的良好習慣。 覺悟分析：本課是網(wǎng)絡知識的學習，對于五年級的學生來說是比較容易接受的。所以學生在學習上有一定的基礎，學生樂于接受。 教學過程： 一、課前練習：打字練習，5分鐘。 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 課件出現(xiàn)“真真”、“奇奇”、“樂樂”三個人的對話。奇奇：“樂樂，我想進入中文兒童教育網(wǎng)站，怎樣才能進去學習呢？”“你首先登錄這些學習，首先要申請一個帳號?！睒窐氛f。 學生觀察課件演示，知道本節(jié)課的學習內(nèi)容。 通過這些有趣的說話，引起學生的學習興趣。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 1、出示本節(jié)課的學習內(nèi)容：申請網(wǎng)站賬號。今天，我們就跟著樂樂去學習怎樣申請賬號。好嗎？ 直接引入新課內(nèi)容。 2、教師示范，廣播教學：打開瀏覽器，輸入學習網(wǎng)站網(wǎng)址：www.61go.com。在會員登錄的對話框中，選擇“免費注冊”進入賬號注冊網(wǎng)頁。 學生打開電腦，上機操作，按照步驟打開注冊網(wǎng)頁。 先示范，后操作，學生學習一目了然。 3、教師廣播演示：填寫注冊信息前應先閱讀幫助信息。向學生講述幫助信息的用處。注意信息填寫的要求，有“*”號的是必填內(nèi)容。教師示范輸入注冊信息。完成后，立即進行注冊。 學生進行上網(wǎng)操作，自己輸入注冊信息，同學可以互相進行研究討論，分小組完成操作練習，組長檢查完成情況。 通過學生自己動手操作，培養(yǎng)學生動力操作的能力。學生互相學習的過程中增進學習的積極性。 4、學習使用賬號登錄，返回登錄自己的網(wǎng)頁。要求學生牢記自己的賬號和密碼。按自己的賬號和密碼進入自己的網(wǎng)頁。登錄后請同學們?yōu)g覽網(wǎng)站各個欄目，比較一下注冊前后有什么不同？ 學生操作進入自己的網(wǎng)頁中，進行各種操作練習：嘗試修改資料和改變形象。完成后進行一個寫日記的練習，并進行日記保存。 培養(yǎng)學生使用自己賬號和密碼的良好習慣，并通過寫一個小日記，讓學生養(yǎng)成寫作的習慣，從而提高學生的寫作能力。 5、教師通過廣播向學生說明：網(wǎng)絡是一個良莠不齊的世界，要做一個文明上網(wǎng)的公民，知道網(wǎng)絡可以提供很多信息，但有的是不良的信息，對于這些信息我們要堅決進行抵制。同時有些網(wǎng)站還提供一些付費服務，對于這些要付費的內(nèi)容我們要經(jīng)得家長同意才能去辦。 學生再到其他網(wǎng)站搜索一些學習網(wǎng)站，自己通過剛才學習到的申請賬號知識去自己申請一個悵號。并把你申請的網(wǎng)站和申請的賬號記下來。 讓學生知道網(wǎng)絡的真實性是怎樣的。做一個健康上網(wǎng)的好學生，讓學生自覺抵制網(wǎng)絡不良信息的能力。 教學球節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 同學們今天我們學習了什么內(nèi)容，請同學來回憶我們學習的內(nèi)容。 學生自己進行小組內(nèi)交流總結學習內(nèi)容，提高學習效率。 對全課作一個總結。 教學反思： 第2課 軟件下載與安裝 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版五年級（下冊）第2課。五年級的學生，已具備比較高的中文打字基礎，都耳聞目睹了因特網(wǎng)在社會上得到廣泛應用的事實，能利用IE瀏覽器訪問網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站資源，同時，也掌握了一些簡單的搜索方法以及文字圖片的下載技能。但對網(wǎng)上的一些常用功能，如本課中我們要學習的內(nèi)容，同學們從沒接觸過，本節(jié)課同學們要學會下載軟件和安裝軟件，知道網(wǎng)上功能給我們的生活會帶來極大的方便和快捷，從而使同學們更加熱愛科學，熱愛網(wǎng)絡化的生活。本課是佛山信息技術教科書第十冊中網(wǎng)絡部分的內(nèi)容。下載和安裝軟件，是在以前已經(jīng)學習了瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索、下載文字和圖片信息等基本網(wǎng)絡知識之后學習的，對于學生充分利用網(wǎng)絡資源起到了重要的作用，同時，對以后熟練運用各種電腦軟件起到不過缺少的鋪墊作用。本課屬于應用軟件課。 教學目標：1、知識與技能： 學會下載免費軟件。 學會安裝常用軟件。 2、過程與方法：體驗下載和安裝軟件的過程。 3、情感態(tài)度價值觀： 通過學習下載免費軟件，養(yǎng)成合理、高效地利用網(wǎng)絡獲取免費軟件資源的意識。 通過教師引導，明白網(wǎng)絡上有免費和試用的軟件資源，不應使用盜版軟件。 通過安裝和使用下載的免費軟件，樹立良好的計算機使用觀。 教學重點：學會下載軟件并安裝軟件。 教學難點：辨認安裝文件的方法，培養(yǎng)學生良好的使用信息技術的觀念。 學情分析: 隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡的應用越來越廣泛，人們更習慣用網(wǎng)絡上的免費和試用小軟件來運用于我們的工作與生活，本節(jié)課我們的學習內(nèi)容就是利用網(wǎng)絡下載軟件并安裝。因為這是一節(jié)很實用的課，沒有太多理論性知識，同學們最重要的是掌握如何下載并安裝軟件這個過程。下載和安裝軟件是一個較繁瑣的過程，教師枯燥的講解學生不但不愿接受，而且可能聽的糊涂，所以在教學設計時我讓學生在任務驅動中主動探索知識，在每個學習環(huán)節(jié)，我采用不同的學習方法，如：讓學生先進行自學，并且給同學提供各種自學的途徑;每名同學根據(jù)自己的興趣和基礎的不同選擇一種方式來進行學習，并且教師進行指導，同學之間也可以互相研究。自學結束后，我給同學安排一個以小組為單位進行下載和安裝軟件，這樣自學效果好的同學可以幫助和帶動自學效果不太好的同學進行操作，這樣以小組為單位的生動的演示學習過程，對每名同學在自學過程中的疑難問題以及下載和安裝軟件過程中的一些小經(jīng)驗可通過交流以激發(fā)學生的學習興趣。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 在學生進行打字練習的同時，老師也通過投影進行打字練習，但是老師使用的是搜狗奧運版輸入法進行輸入。 二、 設疑，任務驅動，出示問題 老師剛才進行輸入是否很快而且輸入法的版面是否很漂亮呢？你們也想通過這樣的輸入法進行打字練習吧！這就是搜狗奧運版的輸入法，今天我們就學習如何下載與安裝軟件，安裝完以后我們就可以利用這種輸入法進行打字練習。 使學生對這個軟件產(chǎn)生興趣，并且能使學生在等一下的講課時留心聽講怎樣去下載與安裝這個軟件。 興趣是學習的最大動力，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，進行引入課題，這有利于推動學習參與下面的學習。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 1. 向學生演示如何上網(wǎng)尋找軟件，并且安裝軟件 留心聽講，記錄下下載的網(wǎng)址與安裝的步驟為等一下自己進行下載與安裝做鋪墊 演示法是傳統(tǒng)的信息技術教學方法，可以直觀地讓學生通過觀看進行學習。 2. 老師進行巡視并指導 要求學生自己試一下上網(wǎng)進行搜索軟件，并且進行安裝。并且要求同組之間的同學要互相幫助，優(yōu)生帶差生。 培養(yǎng)學生自己的動手能力是信息技術課里比較重要的環(huán)節(jié)。小組合作又能培養(yǎng)學生們的團體精神與協(xié)作能力 3. 要求一個做得最快最好的學生上講臺向其他同學演示如何下載與安裝軟件。 同學們通過觀看可以更了解如果下載與安裝，也讓一些還沒有完成或者不會的同學能再次學習 通過爭做第一上臺演示的方法增加同學們的自豪感，并能使差生有二次觀看學習的機會。 4. 告訴同學們在D盤上老師放了一個視頻，是關于怎樣使用這個輸入法更快更準的進行輸入的，要求學生們進行觀看，但是要播放這個視頻我們首先要在我們電腦上安裝“暴風影音”這個軟件讓學生們通過自己已經(jīng)掌握的知識進行擴展，自己想方法去下載相關的軟件與進行安裝 學生們通過小組合作共同努力去尋找如何下載“暴風影音”并且進行安裝與播放視頻。 這一環(huán)節(jié)是利用學生已經(jīng)掌握的知識，與調動學生們的興趣進行自動學習的過程，能夠進一步培養(yǎng)學生自動探索與求知的良好習慣。 5. 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 總結本課，拓展延伸 網(wǎng)絡上有很多的軟件資源為我們所用，同學們可以采用今天所學的知識去下載更多的軟件！同時我們要堅決抵制、拒絕使用盜版軟件！ 要求學生回家后也在自己的電腦上安裝這個好用的輸入法，并且堅持在家里也進行指法練習。要求學生在自己家電腦里的安裝與學習有關的軟件并把自己安裝的軟件記錄下來下節(jié)課提交作業(yè)，并且要切記不能使用盜版軟件。 學習反饋，是教學效果的反光鏡，利用調查表來進行學習反饋，打破只有課堂時間的限制，使學生的反饋延伸到課外。 教學反思： 第3 課 探訪神秘的動畫世界 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版五年級（下冊）第3課。本課包含知識點有：1、認識動畫制作的原理；2、認識位圖和矢量圖；3、認識動畫制作軟件Flash，了解它的應用領域以及使用界面和基礎知識。 教學目標：1、知識與技能：使學生了解動畫制作的原理；理解矢量圖與點陣圖的區(qū)別；掌握啟動flash以及打開flash文件的方法，認識制圖工具。學習動畫制作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。 2、過程與方法：運用演示法，引導學生自學動畫的原理，并學會啟動flash軟件。 3、情感態(tài)度價值觀：讓學生感受計算機動畫技術的優(yōu)越性，同時激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。 教學重點：了解Flash5。0的使用界面并掌握有關它的基礎知識。 教學難點：矢量圖形與位圖圖像的區(qū)別。 學情分析: 本年級學生已在二年級初步認識計算機中的動畫，并具有一定的計算機基礎，通過本課的學習使學生進一步理解動畫的構成原理，從而了解計算機的功能強大，激發(fā)學生繼續(xù)學習計算機的興趣。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）創(chuàng)設情境，引入課題： 1、播放動畫片《喜洋洋和灰太狼》節(jié)選片段，吸引學生興趣，調動學生學習動機。 認真看動畫，思考問題。 利用學生喜歡的動畫片來調動學生的學習積極性，能直接有效地提升學生的學習動機。 2、設問：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？看完后，你想知道些什么呢？ 回答：我喜歡看動畫片，而且我想知道動畫片是如何制作的？ 讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并能帶著該問題來學習本課內(nèi)容。從而使學習的主動權還給學生，真正使學生成為教學活動的主體。 3、 好的，我們就一起來探訪神秘的動畫世界吧——（出示課題）《探訪神秘的動畫世界》 學生齊讀課題，明確學習內(nèi)容。 通過引入自然導出課題，使學生明確學習內(nèi)容，為后面的學習做好心理準備。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 （二）師生互動，理解動畫構成。 6. 演示簡單的五幀青蛙動畫，并出示其構成的五幅獨立圖片。 設問；同學們，你們知道動畫其實是如何構成的嗎？ 讓學生細心觀察，然后說出對動畫結構的感受。 放手讓學生自己領會動畫的構成，老師利用演示法引導學生觀察、對比，然后體會動畫構成原理。 7. 引導學生歸納動畫構成的原理。 （教師板書動畫構成的原理） 學生歸納：其實動畫就是幾幅動作連貫的圖片連接起來，連續(xù)播放而來的。 學生自己歸納動畫的結構原理。 8. 教師介紹位圖動畫與矢量動畫：接下來我們認識兩種動畫，出示位圖動畫與矢量動畫，你們能找到它們的不同之處嗎？ （為了方便學生查找區(qū)別，暫停至相同畫面，并放大兩種動畫） 學生細心觀察，然后找出兩種動畫的區(qū)別。 讓學生通過自己觀察找出位圖動畫與矢量動畫的區(qū)別 （三）認識位圖動畫與矢量動畫的區(qū)別。 誰來說一說位圖動畫與矢量動畫的區(qū)別？ （教師幫助學生整理兩種動畫的區(qū)別） 學生回答：位圖動畫放大后會有失真的馬賽克現(xiàn)象，而矢量動畫沒有失真。 教師幫助學生通過自主觀測，發(fā)現(xiàn)位圖動畫與矢量動畫的區(qū)別。 （四）放手學生自學flash簡介內(nèi)容。 1、同學們，有一種被廣泛使用的動畫設計軟件，它功能強大，而且非常易用，你們想認識它嗎？ 該軟件在書本里就有介紹，趕快自學吧！ 學生被調動學習情緒了，然后參與自學活動，開始自學第九頁內(nèi)容。 培養(yǎng)學生自學能力，自學認識動畫大師Flash內(nèi)容。有助于培養(yǎng)學生自主獨立學習的能力。 2、讓學生邊講邊演示，匯報自學成果。 學生匯報自學結果：如何運行flash軟件？如何打開對應文件？ 一方面可以鍛煉學生歸納總結能力，另一方面又可了解學生的自學效果，從而引導其做適當?shù)恼{整。 3、同學們的發(fā)現(xiàn)可真多，請你們繼續(xù)自學，看還會有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生完成后匯報自學結果。 學生繼續(xù)自學第十頁內(nèi)容，反饋自學結果：認識flash軟件的界面構成以及了解常用的制圖工具。 深化學生自學能力的培養(yǎng)，進一步提高學生自學效能。 （五）欣賞部分動畫作品。 介紹、演示部分國產(chǎn)動畫片片段，并以此進行愛國主義教育。 學生欣賞《哪吒鬧?！菲? 通過介紹國產(chǎn)動畫片，突出其獨特的中國魅力，宣揚中華文化，進行德育滲透。 （六）完成實踐園地。 1、同學們，你們現(xiàn)在已經(jīng)對動畫的原理有所了解了，想不想試一試呢？ 請同學們一起完成課本第十一頁實踐園地里的第一小題。 學生獨立完成實踐園地，然后匯報結果。 經(jīng)過前面對動畫原理的認知后，每個學生都躍躍欲試，這個環(huán)節(jié)就可以滿足學生動手操作的渴望，使學生保持對信息技術課的興趣。 2、同學們真棒！請你們繼續(xù)完成第二小題。 請同學們發(fā)揮想象力，描繪自己心中《海上日出》。 學生繼續(xù)完成時間園地的第二小題，然后匯報結果。 實踐園地第二小題的難度要求比第一小題有所提升，這樣可以充分發(fā)揮學生的想象力，使其創(chuàng)造力得到鍛煉。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 請同學們說一說，本課的收獲，請發(fā)表你對本課學習后的看法。 教師小結，重、難點。 學生自主回答，各抒己見。 學生自主回答，就是讓學生自己復習、回顧本課的學習內(nèi)容，并為下一節(jié)課的學習做準備。 教學反思： 第4 課 我來設計動畫角色 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版五年級（下冊）第3課。本課包含知識點有：繪制輪廓，著色和繪畫。 教學目標：1、知識與技能：能區(qū)分并設置線條顏色和填充顏色；熟練掌握“選擇工具”的使用；熟練掌握“顏料桶”及“刷子”工具的使用。培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習及自我創(chuàng)新的能力。 2、過程與方法： 通過動畫引入，讓學生自主學習繪畫“孫小猴”，師生共同解決繪畫過程中出現(xiàn)的問題，講解“圖形”的相關知識，完成課本練習，讓學生自主創(chuàng)作角色，最后師生共同評價作品。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生與人合作、互相學習、互相啟發(fā)的合作精神；通過對自己及他人作品的評價，提高學生的審美情趣。 教學重點：選擇工具、顏料桶和刷子工具的使用。 教學難點： Ctrl鍵和“選擇工具”的靈活運用；構圖和顏色搭配；綜合運用繪畫工具進行創(chuàng)作。 學情分析: 五年級學生已有了一定的電腦操作水平，而且Flash繪畫與以前學的“畫圖”軟件和“Word”軟件的操作非常相似，學生學起來不會太困難，F(xiàn)lash軟件的功能強大，從而使學生進一步的了解到計算機的功能強大，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）創(chuàng)設情境，引入課題 1、出示“西游記”動畫讓學生欣賞。 2、提出學習目標：會設計動畫角色。 3、板書課題：第4課 我來設計動畫角色。 認真看動畫，思考問題。 我認為，利用學生身邊的事情來調動學生的積極性是最直接有效的方法。從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設“西游記”的情境，充分調動學生學習的興趣。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 （二）自主學習，積極探究 1、出示任務：設計孫小猴，讓學生邊看書邊操作。 提醒學生可以通過以下方式進行學習： （1）看書第12頁至14頁； （2）請教同學和老師。 繪畫“孫小猴”，學生可通過看書、請同學或老師進行學習。 因為已激發(fā)了學生學習的興趣，學生能積極地投入到任務中去。五年級的學生有了一定的自學能力，而且課文的操作步驟比較詳細、具體，學生易于掌握，放手讓學生自主學習，充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學理念。 2、讓學生說出在操作中遇到的困難，師生共同解決。 3、讓學生分小組協(xié)作學習，并對老師提出的問題進行討論、交流。 4、指名學生上講臺示范畫“孫小猴”。 5、讓學生繼續(xù)制作、完善“孫小猴”。 學生說說在操作時遇到 的問題，思考回答這些問題。操作時學生分小組交流、合作。 學生示范時，其他同學認真觀察，取長補短，完善作品。 這一階段是本節(jié)課的重點，應給學生充足的時間動手操作。學生在這一過程中可能會遇到不少問題，適當引導學生可以通過看書、同學的幫助、老師的幫助等來解決問題。這樣學生不僅在實踐的過程中掌握了新知識，而且還學會了如何學習。 （三）知識鏈接，實踐園地 1、圖形的構成：線和面。 2、讓學生任選一幅“實踐園地”里的畫，進行繪制。 3、教師講解、分析繪畫方法。 認真聽講思考。 學生繪制課本上的圖形。 讓學生認識圖形的構成，掌握一些繪畫技巧，為今后的創(chuàng)作打下基礎。 （四）運用所學，自主創(chuàng)新 1、讓學生運用所學知識，自由創(chuàng)作動畫角色。 2、適當滲透有關構圖和顏色的知識。 3、教師巡視輔導。 學生自由創(chuàng)作喜歡的角色。 本環(huán)節(jié)是本課教學的難點，我讓學生運用所學知識，自由創(chuàng)作動畫角色。充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新精神。學生在這種開放性、自主性和建構性的課堂教學中彰顯個性。 （五）評價作品，交流提高 1、各大組評出組內(nèi)的優(yōu)秀作品。 2、展示優(yōu)秀作品并進行評價。 （1）說說你認為哪個同學的作品好？哪里比較好？哪兒不理想？ （2）欣賞了別人的作品，你認為你的作品哪兒修改一下就更好了？ 學生說說自己創(chuàng)作的作品特點和創(chuàng)意。 評價別人的作品。 認真聽老師的評價。 作品展示是學生自我展示交流的平臺，借助這個平臺，學生可以充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)意、技巧和個性。通過自評、他評、師評相結合的評價方式，使學生在相互交流的過程中學會反思、取長補短、不斷進步。在評價過程中，教師以激勵性評價為主。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 （六）總結拓展，提高素養(yǎng) 1、談談本節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？ 2、說說你向同伴學到了什么？ 3、除了本節(jié)課學的工具以外，還有其它工具能設計動畫角色嗎？ 學生談收獲。 思考回答問題。 進一步鞏固本課所學知識，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。 教學反思： 5 讓情境式主題教學“潤物細無聲” —《制作簡單的動畫》教學實錄 一、教材分析： 本課是佛山市小學信息技術教材五年級（下冊）第5課《制作簡單的Flash動畫》的內(nèi)容。教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機制作簡單的Flash動畫的功能，這課學內(nèi)容是學習補間動畫制作技術前安排的一項知識準備，重點不在于要學生對動畫補間動畫概念理解的很透徹，而是要形成一種對動畫制作過程的印象。主要解決學生對動畫的理解、培養(yǎng)制作動畫合理步驟、次序的良好習慣，以及對一些常用工具的學習目的是讓學生認識與學會動畫的“幀”的基本操作、區(qū)別幀與關鍵幀的區(qū)別、熟悉逐幀動畫的基本制作技術與技巧，形成學生“認識熟悉——技巧掌握——拓展運用”這一合理的知識鏈。內(nèi)容設計上注重于操作實踐，教師通過創(chuàng)設情境、任務驅動促使學生積極思維，動手操作，親身體驗，在操作中獲取經(jīng)驗，掌握技巧。掌握了簡單的Flash動畫制作后，能為下一課《神奇的補間動畫》的學習與掌握作好鋪墊。 二、學情分析： 1、學生學習的認知起點。 本課教學對象是小學五年級學生，學生通過前面的學習，已基本了解“動畫”產(chǎn)生的原初步原理，認識了常用多媒體設備，并會播放多媒體文件的基礎上進行學習的。 2、學生的學習興趣、學習障礙、學習難度。 前一課學生自己能繪制喜歡的靜態(tài)的動畫角色，但為了讓靜態(tài)的動畫角色“動”起來，學生肯定會更加感興趣，更加好神奇，對本課的學習興趣自然會大大激發(fā)，表現(xiàn)欲望極其強烈，從而會以愉快而熱烈的情緒投入到學習活動。 三、學習目標分析： 1、知識與技能 （1） 理解關鍵幀的功能、特點和用法；掌握關鍵幀的插入、刪除及修改操作。 （2） 熟悉逐幀動畫的基本制作技術與技巧。 2、過程與方法 親歷動畫的整個創(chuàng)作過程，熟悉“逐幀動畫”的制作流程、并歸納和總結制作方法；探究利用“錄音機”軟件為卡通動畫“配置”聲音的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 體驗創(chuàng)作的樂趣、培養(yǎng)對動畫制作的興趣；認識動畫在創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、傳達美等方面的獨特價值。 四、教學重、難點： 重點：逐幀動畫的簡單制作、關鍵幀的基本操作。 難點：對普通幀與關鍵幀的理解以及繪圖技巧的運用。 五、設計理念： 本課的教學是基于建構主義學習理論的“任務驅動”教學模式，采用“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”和“引導法”等教學方法，在教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過自主探究、課堂討論、實踐操作等方式，自我探索、自主學習，掌握新知識。 六、教學策略的選擇與媒體設計： 1、教學流程設計與教學方法： 采用“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”和“引導法”等教學方法，讓學生自主學習、自主探究、合作學習，在交流討論中學習新知識。 2、課前準備： Win school多媒體教學網(wǎng)絡管理軟件、QQ教學。fla（示范動畫）、。QQ練習。fla（練習動畫）和后舍男生。fla（創(chuàng)作動畫）、麥克風（配音）等。 七、教學過程： 進行教學常規(guī)：3分鐘打字 （一）巧設“懸念”　激發(fā)興趣（3分鐘） 教學內(nèi)容 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 引入課題 小游戲——猜一猜它是誰 1、師：上節(jié)課我們學習了如何利用flash軟件進行猴臉的簡單繪制。老師也在課前繪制了一副作品， 2、用大屏幕播放作品（圖1）。 圖（1）“閉嘴”的QQ 猜一猜：畫中的主人翁是誰？ 3、接著，教師展示第二幅QQ卡通作品（圖2） 圖（2）“張嘴”的QQ 3、設疑與激情：通過剛才這兩副作品，老師能讓它“開口”說話，你們信嗎？ 這過程中師有意讓實驗“失敗”從而巧妙地引出本課課題。 1、生靜看大屏幕，欣賞作品。 2、學生猜誰作品中的主人翁是誰，并提出畫中人物的異同之處。 3、學生對老師的魔術讓QQ開口說話的表演半信半疑，激起學生的學習興趣。 讓Monkey卡通“說話”是本課伊始設置的一個“懸念”，通過巧妙的設“疑”讓學生快速進入最佳的學習狀態(tài)，并用“魔術”給學生帶來了期待與遐想，而“刻意失敗”這種先抑后揚的教學策略，激發(fā)了學生內(nèi)心深處的學習動機，從而水到渠成地引出教學主題。 （二）自主探究，學習新知（12分鐘） 教學內(nèi)容 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 認識幀和關鍵幀 1、師：打開“QQ教學。fla”示范動畫？請同學們看課本P16的內(nèi)容，請辨別第一幅至第五幅圖之間的異同。 2、讓學生停止看書，轉看屏幕，師反復拖動“播放頭”，供學生仔細觀察QQ教學這兩幀畫像的區(qū)別。 生：第二幀與第一幀上的QQ畫像幾乎相同，只是它的“嘴巴”被漏掉了（圖3）。 圖（3） 漏掉“嘴巴”的第二幀 師：是的，正是因為這兩幀上的內(nèi)容大致相同、在第一幀上進行少量修改就可以生成第二幀。 1、生上帶著問題去看書。 2、學生觀察這關鍵幀上的圖形異同之處并加以辨析。 3、討論相鄰關鍵幀上的內(nèi)容有什么異同？ 教師故意將第二幀上QQ的“嘴巴”部分漏掉，將學生思維聚焦于少量“留白處”。這昭示兩相鄰關鍵幀之間的大同小異，幫助學生直觀形象地理解“關鍵幀”這一教學難點，同時也節(jié)約了寶貴教學時間。 逐 幀 動 畫 制 作 下面就為第二幀補畫上這張“嘴”，讓它開口“說話”。 1、利用Flash中的“橢圓工具”在第二幀補“嘴”。 2、提出問題，小組討論。 A、如何對關鍵幀進行操作？ B、怎樣讓QQ開口說話呢？ （如何播放影片） 板書：控制à測試影片 3、老師歸納“逐幀動畫”制作的注意事項，為下面的自主學習、小組探究埋下伏筆。 1、思考并總結是否能在關鍵幀上做修改操作，好處在哪？ 2、小組討論，解決老師提出的問題。 通過直觀的操作來提示關鍵幀的功能和特點，有效突破教學難點。 提綱式歸納逐幀動畫制作步驟及關鍵技術，有利于促進學生結合個人的觀察和理解主動建構知識，形成技能。 教學中有意讓學生闡述對教學難點的理解，既有得于激活學生的高級思維促進學生思考的深入，以便于教師及時了解學習情況。 （三）提示任務 小組探究（12分鐘） 教學內(nèi)容 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 動畫制作比賽 課件出示“能說會道”的QQ和“談笑風生”的QQ兩個任務及相應素材。 任務一：制作“能說會道”的QQ。 師：利用網(wǎng)絡管理系統(tǒng)發(fā)送“練習動畫”等資料到學生機，完善動畫。 任務二：制作“談笑風生”的QQ A、在上一動畫的基礎上要新增一關鍵幀（第三幀）。 B、在該關鍵幀上創(chuàng)作“笑”的表情，讓QQ從“能說會道”變成“談笑風生”。 提示：此動畫效果要盡可能超越上一個動畫（能說會道的QQ），在圖形、色彩、構圖、方法與技巧等方面運用所學美術、電腦等知識綜合設計，同時還要帶著豐富的感情色彩去探索與表達。 1、學生分組。 2、學生運用所學知識完善動畫。 3、學生進行互評。 通過小組成員共同商討、分析、比較和探究，最終成功地設計出個性化作品，切實培訓學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)作能力。 第二任務位于學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，小組成員不但要整合美術、語文等學科知識，還要努力才能設計出比較高水平的作品。 （四）展示作品，多元評價（6分鐘） 教學內(nèi)容 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 他 山 之 石 可 以 為 玉 1、以學生自薦和教師選擇相結合的方式，將有代表性的作品展示交流。 2、讓學生講解創(chuàng)作中的心得體會： A、成功之處在哪？ B、不足之處有哪些？如何改進？ 3、老師對某一小組的作品（如圖4）進行總結并提出存在問題。 圖（4） 談笑風生的QQ動畫的第三幀 優(yōu)勢：對原作品進行了突破和創(chuàng)意 A、 添加了翅膀、外衣 B、 運用了夸張的表現(xiàn)手法 C、 將小QQ擬人化。 不足：色彩、構圖等有欠協(xié)調。 1、學生對作品進行評價 2、讓學生進行作品得意之處及不足之處進行說明。 “橫看成嶺側成峰、遠近高低各不同?！? 讓學生講解創(chuàng)作體會，有利于學生優(yōu)化認知結構，提高動畫創(chuàng)作水平，還有利于其它學生間接地得到經(jīng)驗。 （五）角色扮演 課堂延伸（4分鐘） 教學內(nèi)容 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 全課小結 1、師：同學們，你們知道“后舍男生”嗎。 生：太熟悉了，他們運用夸張搞笑的表情和動作，讓人大笑不已。 2、師：下面我們就跟著“它”一起來表演一翻怎樣？ 播放“后舍男生。fla”動畫（圖5），帶領大家一起感受flash動畫的魅力。 圖（5） “后舍男生”動畫的某一幀 1、參與表演、體驗快樂。 2、讓學生獲得制作flash動畫的間接經(jīng)驗，豐富自己的感情色彩和創(chuàng)意。 1、通過交流，談感受，體驗flash動畫的魅力，激發(fā)后序學習興趣。 2、讓學生學會學以致用。 八、教學反思： 第6 課 神奇的補間動畫 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版五年級（下冊）第6課。本課包含知識點有：認識補間動畫，會制作簡單的補間動畫。 教學目標：1、知識與技能：認識補間動畫，了解補間動畫形成的原理，熟練掌握創(chuàng)建補間動畫的制作方法。 2、過程與方法：在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手操作的實踐能力，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的自學能力，自主設計補間動畫的例子。? 3、情感態(tài)度價值觀：引導學生發(fā)揮想象，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望；培養(yǎng)學生敢于探索新事物，不斷進取精神；促進學生相互學習合作交流。 教學重點：形狀補間動畫的制作方法。 教學難點：“補間動畫”創(chuàng)作的綜合分析及操作。 學情分析: 通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握了利用工具繪畫簡單圖形的技巧；會制作簡單的逐幀動畫，在此基礎上繼續(xù)學習補間動畫的制作，對于動畫，學生是比較感興趣，同時也是很想自己能親手制作一個動畫，故對本課的學習，學生的學習興趣會非常大。本課程中的例子“圓”變“方形”， 讓學生對形狀漸變動畫的制作方法理解，“蘋果”變“香焦”貼近生活語言引導，又能啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，學生會感興趣去做練習。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 1、師：同學們，上課前我們一起來玩?zhèn)€變魔術的游戲。（出示孫悟空的金箍棒、圓和蘋果三幅圖）你想讓這三樣東西分別變出什么來呢？ 2、演示：金箍棒變大，圓變方形，蘋果變香焦。 3、激趣：大家想學讓物體變化的本領嗎？引出課題，并指出：只要你掌握了本課的知識，你就可以讓上面三樣東西變出自己想變的東西。 1、學生說變出自己想變的東西。 2、學生觀看演示動畫。 通過玩變魔術的游戲引入，激發(fā)學生的學習興趣，通過演示物體變化的動畫，讓學生明白本課學習的內(nèi)容。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 9. 認識“補間動畫” （1）師：補間動畫在Flash動畫里非常實用，剛才老師展示的動畫就是Flash的補間動畫。 （2）展示圓變方形的形成過程，并進行分析： A：什么是開始幀？什么是結束幀？ B：開始幀和結束幀的圖形有什么變化？ （3）小結：做補間動畫，只需要把圖形開始和結束的形狀調整好，軟件就會自動生成中間的所有幀，變成一個連貫的動畫。 1、學生思考并回答問題。 1、通過展示補間動畫的形成過程，觀察開始幀和結束幀的變化，讓學生能更清楚了解補間動畫，為后面的動畫制作掃除障礙。 10. 制作變大的“金箍棒”。 （1）師：剛才我們認識了“補間動畫”，那現(xiàn)在你知道由小變大的“金箍棒”是怎樣制作的？請帶著問題看課本P20---21內(nèi)容的操作提示。 （2）小組討論：變大“金箍棒”的制作步驟。 （3）指名學生說制作步驟，師生共同總結操作要點： A：在第1幀畫“金箍棒”。 B：在第1幀上單擊右鍵，“創(chuàng)建補間動畫”。 C：在第30幀處插入關鍵幀。 D：修改第30幀處的“金箍棒”。 （4）師：明白了制作方法后，下面我們一起來制作變大的“金箍棒”吧。 （5）巡視輔導。 （6）指名學生演示操作。 （7）質疑：有些同學在制作過程遇到這樣的問題，（展示動畫播放不成功的同學）你能幫他分析一下是什么原因嗎？小組議一議。 （可能原因：沒有創(chuàng)建補間動畫或在結束幀處沒有把“金箍棒”變大。） （1）學生自學課本P20---21頁的內(nèi)容。 （2）小組討論。 （3）學生說制作的步驟。 （4）學生操作：制作由小變大的“金箍棒”。 （5）學生演示操作。 （6）小組討論：找出原因。 2、讓學生先看書，后討論、總結方法，培養(yǎng)學生的自學能力和文字概括能力。 3、讓學生大膽去探索，培養(yǎng)他們的動手操作能力。 4、通過質疑、分析問題的原因，突破本課學習的重點、難點。 11. 綜合創(chuàng)作，發(fā)展提高。 利用本節(jié)課學習的知識，畫一個圓形，然后充分發(fā)揮你的想像力，讓圓形變成自己想變的東西，制作成一個簡單的補間動畫。 學生按要求創(chuàng)作補間動畫。 回應開頭，首尾呼應，讓學生應用所學的知識大膽去創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 12. 展示、點評學生作品。 學生互評作品。 通過互評作品、交流學習的方式，目的培養(yǎng)學生的想、觀、評、說的能力，體驗成功的喜悅，展示他們的個性。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 1、師：同學們，今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？ 2、總結制作補間動畫的操作要點，重點是第1幀，最后一幀，中間的幀由FLANSH自動添加，希望同學們能發(fā)揮自己的想象，多多創(chuàng)作。 學生說收獲。 進一步鞏固本課所學的知識，使知識更系統(tǒng)化。 教學反思： 7 自由的引導線動畫 一、教學分析：本課教學內(nèi)容是佛山市《信息技術》編委會主編的信息技術小學版五年級下冊第七課。他是在學生認識了Flash MX動畫軟件的基本操作的基礎上，使用工具欄的工具，在時間軸上制作引導線動畫。 二、學生分析 本課的教學對象是小學五年級第二學期的學生。他們從二年級開始學習信息技術課程，已經(jīng)熟練了計算機的基本操作，學習了一些軟件的使用方法。學生在前3周的學習中已經(jīng)學習Flash MX動畫軟件的基本操作，能使用工具欄的工具，在時間軸創(chuàng)作簡單的動畫。學好本節(jié)內(nèi)容能讓學生掌握圖形的編輯技能與方法，進一步熟練Flash MX技巧。為后繼學習打下基礎，對以后適應信息社會的學習、工作更具有現(xiàn)實意義。 三、教學目標 認知目標：使用工具欄的工具，在時間軸上制作引導線動畫。 能力目標：培養(yǎng)學生信息的加工處理能力、審美能力和創(chuàng)新思維。 情感目標：經(jīng)歷運用所學的新技能解決實際問題的過程，增強自信心，激勵個性自由發(fā)展，同時學習與人溝通。 四、教學重、難點 教學重點：使用工具欄的工具，在時間軸上制作引導線動畫。 教學難點：在時間軸上制作引導線動畫。 五、教學時間：1課時 六、教學用具：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件、孫悟空動畫、柔和的音樂、打印好的操作步驟板書。 七、教學策略的選擇媒體設計： 激情引趣，導入新課；任務驅動，學會結合；自主探究，培養(yǎng)能力；小組合作，互助共進；自評互評，增強信心。 八、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 時間 教學活動 活動目的 教師活動 學生活動 一、導入 2分鐘 1導入：今天老師給大家?guī)砹藢O悟空（播放孫悟空騎著云朵動畫）。 孫悟空真神通廣大，能控制云朵走來走去，其實我們也能隨心所欲控制云朵在我們面前飄來飄去。 大家想嘗試一下么？好，今天我們一起來學習第七課《自由的引導線動畫》 板書題目 回答：想 讓學生觀看孫悟空動畫，明確本節(jié)課的學習任務，調動學習興趣。 二，探究新知 25分鐘 1、自主學習 師：看完書的同學可以打開Flash軟件自己嘗試操作。 2、設置背景顏色 師：藍藍的天空，白云飄。。那個同學能把背景變成藍色呢？ 3、畫云朵 教師或學生板書步驟: 鉛筆—畫云 顏料桶—倒色 注意：我們選擇平滑模式能畫出平滑的線 下面請同學們先來設計藍天白云的畫面 教師巡堂檢查學生的完成情況。 4制作引導線動畫 師：很多同學都設計出藍天白云的畫面了，那我們怎樣才能將白云動起來呢？今天我們這節(jié)課主要就是學習《自由的引導線動畫》 教師板書課題。 5、自學課本 6、請2個學生上臺示范操作。一個學生操作，一個學生解說，教師旁邊指引。 7、板書引導線操作步驟： 添加補間動畫—添加引導層—畫出路線—調整云兩端位置—測試影片 8、學生制作引導線動畫。 師：在做之前各個小組長要聽清楚老師的要求，你們完成了要填寫好登記表，并且檢查你小組內(nèi)各成員的完成情況，并協(xié)助有需要幫忙的學生，共同來完成教學任務。 教師巡堂輔導 ，要求同學互相幫忙， 9展示學生作品 展示2-3個學生作品集體評議 學生自學課本22-23頁 學生上臺示范操作。 學生上臺示范操作。 學生進行探究 學生自學課本23-26頁 學生探究練習 在集體評議中，強調肯定優(yōu)點，以培養(yǎng)學生謙虛好學的品質，形成良好的交流氛圍，從中學習怎樣與人溝通。同時通過展示評議，提高學生的審美能力、信息加工水平。 三、鞏固練習 12 1、 請同學們設計隨風飄揚的風箏 2、 評價 展示1-2個學生作品 學生自由練習，小組評價 本環(huán)節(jié)讓學生進一步熟練引導線的操作，突破教學難點 四、小結 1 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學們通過學習，掌握引導線功能，很有創(chuàng)意地設計了美好的畫面，祝賀你們學習獲得成功！今天學到這，下課。 （學生各抒己見） 教學反思： 第8課 網(wǎng)上對話新天地 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版五年級（下冊）第8課。本課包含知識點有：QQ賬號的申請、QQ軟件的登錄和查找添加好友，以及如何使用QQ軟件進行網(wǎng)絡聊天，還要了解QQ的安全性能。 教學目標：1、知識與技能： ①掌握QQ賬號的申請方法； ②能夠登錄QQ軟件并查找和添加好友； ③能熟練地利用QQ進行聊天； ④了解QQ的安全性能。 2、過程與方法： 在這節(jié)課的教學中，采用“任務驅動教學法”，結合當前普遍提倡的學科整合，充分將信息技術知識的學習與小學思想品德、語文學科整合，這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣和處理信息的能力，同時又培養(yǎng)了學生樂于助人，協(xié)作學習的美德，還提高學生認清世界，保護自己的能力。 3、情感態(tài)度價值觀： ①培養(yǎng)學生自我探索、自主學習和團隊協(xié)作的能力。 ②自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。 教學重點： QQ賬號的申請和QQ軟件的使用。 教學難點： QQ軟件的使用。 學情分析: 五年級的學生已經(jīng)有了自己的見解，有了一定的分析判斷能力、抽象思維能力和較好的自學能力，對計算機各種基礎知識，已經(jīng)從了解轉為掌握，能夠比較熟練地使用鼠標和鍵盤進行相關的操作，他們的好奇心強、求知欲強，思維活躍，樂意探索，每當可以自己解決問題時總是特別興奮，對此知識的印象也更為深入。 第一課時（共2課時） 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 師：我現(xiàn)在遇到一個難題了，想跟在北京的同學聊天，卻不能上手機，怎么辦？ 學生自由說出方法，最后找到網(wǎng)上聊天的方法。 創(chuàng)設問題，讓學生進入解題中去，激起學生興趣 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 13. 介紹：QQ是一種基于網(wǎng)絡的即時通信軟件。 14. 問：怎么樣才能使用QQ？ 生提出先要有QQ軟件。 學生登錄www。qq。com下載騰訊QQ軟件，安裝到計算機上。 學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己動手解決問題 15. 同學們好棒，這么快就找到QQ軟件并安裝好了。 16. 現(xiàn)在我們來申請QQ賬號，你想試試嗎？ 自行嘗試申請QQ賬號。 學生自主探索，通過實踐掌握基本方法 17. 請生演示 最快申請到QQ賬號的學生，到講臺演示 其它學生可提問，由懂的學生回答 通過演示和討論，激發(fā)學生思考形成新知識，提高語言表達和歸納能力。 18. 大家都成功申請到一個QQ賬號了，你們可要記?。篞Q的基本信息是保護QQ號碼的重要依據(jù)，一定要認真填寫好，并把它們記好，保管好。 生認真聽 結合教學思路，有利于培訓學生開放的視野，激發(fā)學生對相關內(nèi)容作進一步探索的欲望。 19. 現(xiàn)在，大家都有了自己的QQ賬號，我們來登錄吧！ 生用自己的賬號和密碼登錄 通過小難度的探索，認識相關知識，增加動手能力 20. 同學們，你們跟老師聊天嗎？老師的帳號是：**** 21. 現(xiàn)在請你想辦法和老師聊天 生記下老師號碼，嘗試和老師聊天 學生自主探索，通過實踐掌握基本方法 22. 請學生總結 嘗試成功的學生，給同學們介紹經(jīng)驗： 1．點擊QQ程序面板下方的“查找” 2．輸入好友的QQ號碼 3．輸入請求信息，告訴你的好友你是誰 利用學生自己的總結分享，讓學生明確方法，把個人的知識，遷移到集體 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 注意不要把不認識的人加為好友 生討論把陌生人加為好友的壞處 在教育中滲透思品教育 第二課時（共2課時） 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 1．同學們上節(jié)課對QQ有了什么樣的認識？ 學生自由說出對QQ的認識。 回顧總結，加深印象 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 2．師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)把老師和同學們加為自己的好友了，這節(jié)課，我們一起用QQ來聊天好嗎？ 自由嘗試使用QQ軟件進行聊天。 學生自主探索，通過實踐掌握基本方法 3．同學們真不錯，都使用QQ軟件進行網(wǎng)絡聊天了。 可是還有幾個同學不太會，大家能給他們總結個使用方法嗎？ 自主討論總結經(jīng)驗： 1．雙擊好友頭像 2．在對話框內(nèi)輸入文字 3．點擊“發(fā)送” 通過討論，激發(fā)學生思考形成新知識，提高語言表達和歸納能力。 4．在網(wǎng)絡上聊天要注意文明用語，你使用文明語言了嗎？ 請檢查你的聊天記錄，看是否做到文明。 生自檢 在教育中滲透思品教育 5．同學們，你們知道QQ號碼安全方面的知識嗎？ 提供網(wǎng)址service。qq。com 生自行登錄網(wǎng)址，學生與QQ相關的安全知識。 學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己動手解決問題 6．知識鏈接：QQ還提供一些需要付費的服務，如果你們需要開通，必須要得到家長的同意后，由家長為你辦理。 生了解相關知識 結合教學思路，有利于培訓學生開放的視野，激發(fā)學生對相關內(nèi)容作進一步探索的欲望。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 引導總結 生自由發(fā)言：我學會了什么？ 對經(jīng)驗的總結幫助學生加深對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構 教學反思： 第9課 我的博客 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版五年級（下冊）第9課。本課包含知識點有：初步認識什么是博客；學會申請自己的博客；學會登陸裝扮美化博客；學會在博客里攢寫管理日志。 教學目標：1、知識與技能：讓學生知道怎樣在網(wǎng)站上申請自己的博客，并且會登錄裝扮美化自己的博客，能在博客里攢寫管理日志。 2、過程與方法：通過學生自主學習、探究合作，從實踐中獲得知識。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生獨立思考、團結友愛、善于合作學習，養(yǎng)成勤寫日記，善于與朋友分享的良好習慣。 教學重點： 裝扮美化博客、管理博客日志。 教學難點： 真正學會在博客里面攢寫日志、心得、感受，合理利用博客這一網(wǎng)絡資源與朋友分享自己的一切。 學情分析：經(jīng)過前面幾課的學習，學生已經(jīng)基本擁有網(wǎng)上申請、登陸賬號的技能。五年級學生有一定的寫作能力和口頭表達能力，課堂上可多給發(fā)揮的時間和空間。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 展示老師的博客，讓學生瀏覽老師最新的日志和學生感興趣的欄目，并讓學生提出問題… 學生閱覽，提出問題。 發(fā)揮學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 激發(fā)學生學習的興趣。 教學環(huán)節(jié)：新授 教師活動 學生活動 設計意圖 23. 大家也想擁有一個自己的博客嗎？請參考書本p35頁自己注冊一個！并登陸。 學生自主學習，申請并登陸自己的博客。 學生已經(jīng)基本擁有網(wǎng)上注冊、登陸帳號的能力，可放開手，讓學生自己看書自主學習申請、登陸博客這一內(nèi)容。 24. 看哪位同學最善于觀察，發(fā)現(xiàn)新的知識，并將您發(fā)現(xiàn)的新知識告訴你的小組成員。比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多最精彩。 學生自主探索，發(fā)現(xiàn)新知識。 通過小組合作學習，獲得更多書本沒有的新知識。 充分發(fā)揮學生的觀察能力和團結合作精神。 25. 讓小組分享成果。 讓小組長（或組員）和大家一起分享自己小組發(fā)現(xiàn)的新知識。 綜合交流，學會更多。 26. 我們剛申請的博客大家看上去都是一樣，剛剛那位同學發(fā)現(xiàn)的修改主題風格非常好，請這位同學來演示一次。 請學生演示如何修改主題風格，使自己的博客更有個性。 提出知識，共同學習。 27. 除了修改版面，我們還可以使我們的博客更有個性，更吸引別人，誰來說說？ 引導學生說出日志、相冊、音樂等其他功能。 28. 接下來，我們一起為自己的博客寫上日志分享您對新學習博客的感想。 引導學生在博客中分享自己的東西。 讓學生學會與別人分享自己的感情。 教學環(huán)節(jié)：教學總結 教師活動 學生活動 設計意圖 今天，您學會了什么？ 學生自由說自己所學的知識和體會。 讓學生學會總結知識。 教學反思： 第10 課 防范計算機病毒 教學內(nèi)容：佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版五年級（下冊）第10課。。本課前學生已具備上網(wǎng)瀏覽、計算機基礎操作等能力，本課主要學習計算機病毒的認識、危害以及計算機預防等知識。 教學目標：1、知識與技能： 知道計算機病毒是什么 ? 知道計算機感染病毒后的癥狀和危害 ? 知道幾種殺毒軟件的名稱 ? 知道預防病毒的措施 ? 知道制造病毒是一種違法行為。 2、過程與方法： 通過學生的觀察、分析、動手培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。 3、情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力; ? 幫助學生樹立防范病毒意識，培養(yǎng)學生的信息安全意識，進一步增強 ???尊重知識產(chǎn)權的觀念; 教學重點：計算機病毒及其表現(xiàn)與危害的認識。 教學難點：計算機病毒的防治方法。 學情分析: 信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習?，F(xiàn)代教學理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設計時準備以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 教學過程： 課前練習：打字練習，5分鐘 教學環(huán)節(jié)：新課引入 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 激情引趣，導入新課： 通過對SARS的回憶，說明病毒對人類的嚴重危害。同時引入，說明計算機病毒同樣對人類的社會、經(jīng)濟發(fā)展造成了嚴重破壞。 2、 設疑，任務驅動，出示問題： A 什么是計算機病毒？ B、你知道了