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周口科技職業(yè)學(xué)院 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 （2010-2015） 信息工程系 20 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 1 （一） 專業(yè)建設(shè)的背景 1 （二） 專業(yè)建設(shè)的意義 1 （三） 專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ) 2 （四） 目前存在的問(wèn)題 2 二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 4 三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 4 （一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo) 4 （二） 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 5 （三） 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo) 6 四、專業(yè)建設(shè)任務(wù)及措施 7 （一）課程建設(shè) 7 （二） 教材建設(shè) 10 （三） 師資隊(duì)伍建設(shè) 11 （四） 實(shí)踐教學(xué) 12 （五） 合作辦學(xué) 15 (六) 加大職業(yè)資格考證通過(guò)率，增加職業(yè)資格鑒定站 16 (七) 社會(huì)服務(wù) 16 (八) 教學(xué)管理建設(shè) 17 (九)保障機(jī)制 18 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 （一） 專業(yè)建設(shè)的背景 信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)面向２１世紀(jì)生存發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，它是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇，近十年來(lái)，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)保持著超過(guò)25%的增長(zhǎng)率，已進(jìn)入高速發(fā)展期，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的增長(zhǎng)點(diǎn)。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。 未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè) ；新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。 （二） 專業(yè)建設(shè)的意義 建好計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是本地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。 近年來(lái)，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，在這些普遍推行現(xiàn)代化管理的企業(yè)中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到企業(yè)的各個(gè)方面。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)人才的需求強(qiáng)烈。隨著IT業(yè)的快速發(fā)展和IT技術(shù)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷滲透，社會(huì)對(duì)IT人才的需求將繼續(xù)增長(zhǎng)，但要求也越來(lái)越高，因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。 （三） 專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ) 本專業(yè)于2008年9月開(kāi)始正式招生，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)興旺發(fā)展的特點(diǎn)，本專業(yè)的發(fā)展速度也隨之不斷提高，學(xué)院給予本專業(yè)各方面工作大力支持和有力幫助， 圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)中MIS系統(tǒng)與嵌入式系統(tǒng)發(fā)展的需求，學(xué)院將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為特色專業(yè)發(fā)展。本專業(yè)緊緊圍繞市場(chǎng)行業(yè)的需求，以學(xué)生為根本，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；注重實(shí)踐課程，將理論課程與實(shí)踐課程緊密結(jié)合。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并認(rèn)知本行業(yè)工作的特點(diǎn)，形成正確的就業(yè)心理，端正的服務(wù)心態(tài)。學(xué)生滿意度得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。 目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已經(jīng)發(fā)展為我院的特色專業(yè)之一。目前在校生數(shù)量達(dá)500多名，和富士康科技集團(tuán)建立了長(zhǎng)期友好合作關(guān)系。 （四） 目前存在的問(wèn)題 經(jīng)過(guò)努力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)取得了較好成績(jī)，學(xué)院和系部對(duì)于本專業(yè)的建設(shè)高度重視，但由于學(xué)院辦學(xué)歷史較短，經(jīng)驗(yàn)不足，在發(fā)展中不可避免存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在： 1．高水平、現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有待加強(qiáng) 經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)雖然已具有較好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，但缺乏高水平、現(xiàn)代化、綜合性的實(shí)踐教學(xué)基地，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備有待更新，需要提高實(shí)訓(xùn)室的模擬和仿真程度。從學(xué)院出發(fā)，挖掘?qū)W院需要開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，在進(jìn)行校內(nèi)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站組建、網(wǎng)頁(yè)制作、系統(tǒng)升級(jí)等工程項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)，充分吸納本專業(yè)的老師和學(xué)生參與項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)開(kāi)發(fā)具體的項(xiàng)目或中間件，在學(xué)會(huì)使用開(kāi)發(fā)工具的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高獨(dú)立開(kāi)發(fā)軟件的技術(shù)水平。這種能力是無(wú)法單獨(dú)用課堂教學(xué)所能代替的，也是用人單位急需的。 2．專業(yè)專任師資隊(duì)伍水平有待提高 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已擁有一支水平較高的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但缺乏專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教師。青年教師缺乏軟（硬）件開(kāi)發(fā)工作經(jīng)歷。此外，教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。 3．課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化 按照現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀念的要求，課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化，配套的專業(yè)教材建設(shè)需要進(jìn)一步完善與提高。 4．人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法的改革有待加強(qiáng) 大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)訂單培養(yǎng)，工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式探索，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。 二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）和《教育部關(guān)于印發(fā)<高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案>的通知》（教高[2008]5號(hào)）文件精神 ，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，緊密圍繞廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)，結(jié)合本區(qū)域的實(shí)際情況和我們學(xué)生的具體特點(diǎn)以及學(xué)院的要求，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革。擺脫傳統(tǒng)教育思想與人才培養(yǎng)模式的束縛，以學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求為主線，構(gòu)建適合高職發(fā)展規(guī)律和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自身特點(diǎn)的“能力本位”課程體系，培養(yǎng)政治素質(zhì)和綜合文化素質(zhì)較高、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)一線崗位需要的高素質(zhì)應(yīng)用性、技能性人才。 三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo) 從2010～2015年，本專業(yè)基本完成了從“打基礎(chǔ)到初步規(guī)范”的發(fā)展階段，2010～2015年將是本專業(yè)實(shí)現(xiàn)從“規(guī)范到提升”的關(guān)鍵發(fā)展階段。本專業(yè)的發(fā)展首先應(yīng)體現(xiàn)周口科技職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)的先進(jìn)性；其次，本專業(yè)的發(fā)展要聯(lián)系周口市、河南省區(qū)域性特點(diǎn)。通過(guò)過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為軟件開(kāi)發(fā)、嵌入式系統(tǒng)底層開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)部門和崗位輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，成為河南省計(jì)算機(jī)業(yè)人才培養(yǎng)基地。通過(guò)五年努力，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用高技術(shù)專業(yè)建設(shè)成“省特色專業(yè)”。 （二） 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，根據(jù)高職高專教育培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才的宗旨，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向IT行業(yè)的生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，能從事計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)文檔處理、圖形圖像處理、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品銷售及維護(hù)服務(wù)、軟件應(yīng)用程序編寫與測(cè)試等工作，具有解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)技能型計(jì)算機(jī)應(yīng)用專門人才。 專業(yè)主要崗位群和對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力分析見(jiàn)表-1 職業(yè)范圍 職業(yè)崗位 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 信息處理技術(shù)員：電子文檔、圖表、網(wǎng)頁(yè)的編輯制作，信息的收集、整理 廣告設(shè)計(jì) 廣告設(shè)計(jì)師：平面圖形像制作、三維動(dòng)畫(huà)制作 數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù) 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)師：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù) 計(jì)算機(jī)語(yǔ)言 軟件程序員：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理 網(wǎng)管員：局域網(wǎng)組建和管理 網(wǎng)站設(shè)計(jì) 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工程師：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù) 計(jì)算機(jī)設(shè)備營(yíng)銷與售后服務(wù) 電腦維護(hù)員：計(jì)算機(jī)軟、硬件安裝與維護(hù) 營(yíng)銷：計(jì)算機(jī)軟硬件及相關(guān)設(shè)備的銷售 售后服務(wù)：售后服務(wù)和客戶培訓(xùn) 自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng) 自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者：利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)技能進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè) （三） 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo) 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)基本思路是立足桂林、服務(wù)廣西、面向全國(guó)，以培養(yǎng)學(xué)生掌握服務(wù)技能為突破口，從整個(gè)行業(yè)的需要出發(fā)，開(kāi)拓更廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。建設(shè)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以取得崗位職業(yè)能力和資格為標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)與發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要達(dá)到以下目標(biāo)： 1．深化教育教學(xué)改革，全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 為計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝與維護(hù)、圖形圖像處理、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品銷售及維護(hù)服務(wù)、軟件應(yīng)用程序編寫與測(cè)試等行業(yè)部門培養(yǎng)具備相應(yīng)服務(wù)技能，具有良好職業(yè)素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生“雙證”通過(guò)率達(dá)到99%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意率達(dá)到98%以上。 2．深化校企合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合 根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)典型崗位的工作過(guò)程分析和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，通過(guò)對(duì)崗位能力分析，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的發(fā)展要求，依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，圍繞崗位能力要求，結(jié)合職業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性三原則，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的框架，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力（專業(yè)能力）為主線，將方法能力、社會(huì)能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，構(gòu)建基于工作過(guò)程專業(yè)課程體系。 3．與行業(yè)（或企業(yè)）合作開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程 根據(jù)專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)要求，以模擬和真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革，將部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課程建設(shè)為精品課程。 4．改善實(shí)踐教學(xué)條件，滿足教學(xué)需要 開(kāi)辟和充分利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，利用仿真或真實(shí)的工作環(huán)境，鍛煉學(xué)生的實(shí)操技能。 5．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師和行業(yè)專家（能工巧匠）為支撐，建成一支具有高尚職業(yè)道德情操、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、實(shí)操技能突出的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 6．?dāng)U大招生規(guī)模 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)目前擁有在校生500人。利用本專業(yè)較高的就業(yè)質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)，加大招生力度，擴(kuò)大招生規(guī)模。預(yù)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生總數(shù)2013年達(dá)600名，2015年達(dá)1000名。 四、專業(yè)建設(shè)任務(wù)及措施 （一）課程建設(shè) 1．課程建設(shè)目標(biāo) 面對(duì)技術(shù)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)且技術(shù)更新速度快的崗位，我們將根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展，從市場(chǎng)調(diào)研入手，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，適時(shí)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，在鞏固現(xiàn)有教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)就業(yè)崗位群，進(jìn)一步對(duì)課程內(nèi)容體系和教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，保證課程內(nèi)容的先進(jìn)性，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)為目標(biāo)。努力使課程教學(xué)向?qū)嵺`型教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)通過(guò)3年的建設(shè)，建設(shè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程，并通過(guò)核心課程和精品課程的輻射作用，帶動(dòng)專業(yè)其他課程的建設(shè)。 １.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 專業(yè)教研室根據(jù)崗位核心技能，確定優(yōu)質(zhì)核心課程（具體如表-2） 表-2 優(yōu)質(zhì)核心課程 核心課程 責(zé)任人 總學(xué)時(shí) Access 方軍昌 108 程序設(shè)計(jì) 姚汝 108 photoshop 閆曉梅 108 2．課程體系設(shè)計(jì) 通過(guò)對(duì)企業(yè)需求人才能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研分析，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)典型崗位的工作過(guò)程分析和對(duì)崗位能力分析，對(duì)課程體系進(jìn)行改革。注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)行業(yè)的發(fā)展要求，依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，圍繞崗位能力要求，結(jié)合職業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性三原則，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的框架，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，將職業(yè)道德、人文素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力分析，工作過(guò)程的專業(yè)課程體系，課程體系設(shè)計(jì)思路如圖所示。 典型工作任務(wù) 分解工作任務(wù) 知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)目標(biāo) 專業(yè)課程體系 人才培養(yǎng)目標(biāo) 3．教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革 ⑴ 根據(jù)行業(yè)需求和崗位需要，建立基于職業(yè)崗位能力的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容 主要圍繞計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)文檔處理、圖形圖像處理、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品銷售及維護(hù)服務(wù)、軟件應(yīng)用程序編寫與測(cè)試等的人才培養(yǎng)定位，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對(duì)接的專業(yè)核心業(yè)務(wù)能力模塊，滿足行業(yè)需求和崗位需要。另外，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，對(duì)崗位能力進(jìn)行細(xì)致分析，改革課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)與企業(yè)崗位能力無(wú)縫對(duì)接的課程內(nèi)容，并注重與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程，將行業(yè)、企業(yè)焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題融入課程，體現(xiàn)課程設(shè)置的針對(duì)性、實(shí)效性和應(yīng)用性。 (2) 多樣化的教學(xué)手段和方法 突破傳統(tǒng)的授課地點(diǎn)和講學(xué)式的授課模式，進(jìn)一步加強(qiáng)“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法的研究，在《photoshop》、《平面廣告設(shè)計(jì)》等核心課程的基礎(chǔ)上，推廣其“教、學(xué)、做”為一體的經(jīng)驗(yàn)，在其他非核心課程中積極開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)等。根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生入學(xué)成績(jī)偏低、抽象思維能力較差的現(xiàn)狀，大力推行案例教學(xué)法，通過(guò)豐富、有趣的案例分析，增加教學(xué)的直觀性和實(shí)踐性。利用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教、學(xué)互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。要求教師開(kāi)展多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。 課程考核采用多種方式。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課除采用閉卷考試的方法外，還采取課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等考核形式。對(duì)于技能操作性強(qiáng)的課程，建立理論考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合的考核體系。如針對(duì)《photoshop》、《平面廣告設(shè)計(jì)》等實(shí)操性較強(qiáng)的課程，加大實(shí)踐技能考核分?jǐn)?shù)所占的比例，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的本質(zhì)提升?？荚嚦煽?jī)和平時(shí)考查緊密結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)分，綜合實(shí)訓(xùn)課的考試方法靈活多樣?？己朔绞阶寣W(xué)習(xí)效果分別從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目結(jié)果等多方面由老師評(píng)價(jià)與學(xué)生、行業(yè)骨干評(píng)價(jià)相結(jié)合方式。 （二） 教材建設(shè) 1．建設(shè)特色教材 建立特色教材。校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)，突出實(shí)訓(xùn)，適用于工學(xué)結(jié)合、“實(shí)境教學(xué)”。 2．建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù) 收集、匯總計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)文件、實(shí)訓(xùn)資料（實(shí)訓(xùn)基地簡(jiǎn)介、運(yùn)行管理文件、學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案）、專業(yè)課程教學(xué)資料（案例庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)、教學(xué)視頻材料），完善專兼職教師檔案資料，使管理更加合理化、規(guī)范化、科學(xué)化，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將優(yōu)秀教學(xué)資源上網(wǎng)，達(dá)到資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 3．教材建設(shè)措施 ⑴ 逐步做到所有實(shí)訓(xùn)課程均采用自編教材。 ⑵ 要求教師撰寫上課講義與教案，對(duì)于優(yōu)秀的講義，系部將給予獎(jiǎng)勵(lì)，作為自編教材，聯(lián)系出版社出版。 ⑶ 建立教材立項(xiàng)編寫制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)立項(xiàng)的教材在經(jīng)費(fèi)上給予保證。 ⑷ 出臺(tái)科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于主編、參編公開(kāi)出版教材給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 （三） 師資隊(duì)伍建設(shè) 1．建設(shè)目標(biāo) 表-5 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)項(xiàng)目 現(xiàn)有數(shù)量（名） 計(jì)劃增加數(shù)量（名） 建設(shè)方式 專業(yè)帶頭人 1 2 培養(yǎng) 骨干教師 3 8 培養(yǎng)、進(jìn)修 能工巧匠型 兼職教師 1 3 聘任 “雙師”素質(zhì)教師 45.5% 80% 考證、企業(yè)掛職 2、工作思路 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師40人，，副教授4人，講師6人，其中具有碩士及以上學(xué)位的教師1人，“雙師素質(zhì)”教師占45.5%。 師資隊(duì)伍建設(shè)的近期目標(biāo)是，組建一支雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加大師資引進(jìn)、培養(yǎng)和穩(wěn)定力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使師資力量配置更加合理，素質(zhì)不斷提高。重點(diǎn)加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，提高專任教師的學(xué)歷、技能水平和科研水平，并注重從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)能手作為兼職教師，提高他們承擔(dān)實(shí)踐技能課程的比例。力爭(zhēng)通過(guò)建設(shè)，使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%，形成一支梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 具體措施如下： ⑴ 利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師資源，做好對(duì)青年教師的傳幫帶作用。 ⑵ 結(jié)合青年教師的具體情況，有計(jì)劃的對(duì)其進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，提高青年教師一線工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操技能； ⑶ 鼓勵(lì)和組織他們到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉，培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力，以滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要；幫助他們選擇合適的縱向和橫向科研課題，爭(zhēng)取多出成果，提高科研能力。 ⑷ 引進(jìn)一線經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，提高學(xué)生的應(yīng)用技能。 具體目標(biāo)見(jiàn)P11表-5 （四） 實(shí)踐教學(xué) 1．實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì) 在以往實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系中的目標(biāo)、管理、內(nèi)容和評(píng)價(jià)的分析，確定該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系各子系統(tǒng)及其構(gòu)成要素為：目標(biāo)體系包括初始目標(biāo)、更新目標(biāo)；管理體系包括管理機(jī)構(gòu)、管理手段和管理制度；內(nèi)容體系應(yīng)包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、案例教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；評(píng)估體系包括評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、信息反饋體系。專業(yè)據(jù)此完善實(shí)踐教學(xué)體系，將各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力（如觀察問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力等）的培養(yǎng)。 為了突出能力培養(yǎng)，本專業(yè)計(jì)劃將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新制作、社會(huì)實(shí)踐等）通過(guò)合理配置，構(gòu)建成以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能等層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握必需的、夠用的技能和技術(shù)。根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的要求，各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下： 第一學(xué)年：計(jì)算機(jī)基本操作學(xué)習(xí) 第二學(xué)年：工學(xué)交替及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。使學(xué)生在具體的實(shí)操課上掌握實(shí)操的技能。 第三學(xué)年：綜合實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告。在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)一步掌握各種綜合技能，并分析實(shí)踐教學(xué)體系的不足及需完善的地方。 2．實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) ⑴ 建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 主要加大“計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室”等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，滿足教學(xué)需要。 ⑵ 建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 甄選河南省智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、廣告設(shè)計(jì)公司發(fā)展成為校企聯(lián)合教學(xué)基地，將與基地共享資源，聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合培訓(xùn)、聯(lián)合考核，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化。 表-6 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃 類別 名稱 2010 2011 2013-2015 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室 增加設(shè)施設(shè)備 增加功能和實(shí)用性 社會(huì)培訓(xùn)與 職業(yè)技能鑒定 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 增加設(shè)施設(shè)備 不斷改進(jìn) 社會(huì)培訓(xùn)與 職業(yè)技能鑒定 電子實(shí)訓(xùn)室 增加設(shè)施設(shè)備 不斷改進(jìn) 社會(huì)培訓(xùn)與 職業(yè)技能鑒定 校外實(shí)訓(xùn)基地 嵌入式底層開(kāi)發(fā)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 完成1家 完成3家 MIS系統(tǒng)開(kāi)發(fā)小型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 完成2家 3．實(shí)踐教學(xué)管理 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高學(xué)生實(shí)習(xí)效果，提高用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生工作的滿意度，最終提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)管理主要由系部主管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教研室、輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)，主要工作如下： 系部主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實(shí)踐性教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，教研室組織本專業(yè)教師制定實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、指導(dǎo)書(shū)等文件，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后執(zhí)行； 由系部統(tǒng)一制定學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)的日常生活、組織紀(jì)律、考勤、安全教育以及實(shí)習(xí)中的評(píng)比等方面的具體管理辦法和實(shí)施細(xì)則； 教研室組織確定實(shí)習(xí)生各實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)名單和分配原則，并負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和組織； 積極開(kāi)展多種形式的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量檢查活動(dòng)，認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核工作； 教研室需做好實(shí)習(xí)基地規(guī)劃和建設(shè)工作，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地聯(lián)系和溝通，密切雙方關(guān)系。按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)需求、學(xué)生規(guī)模等因素，合理規(guī)劃和建設(shè)一批高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地。 （五） 合作辦學(xué) 1．繼續(xù)與實(shí)習(xí)基地探討辦學(xué)模式與辦學(xué)實(shí)體，建立完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在教師、課程、教材、質(zhì)量管理體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)等方面開(kāi)展全方位的合作。 2．與外省同類院校（專業(yè)）或企業(yè)進(jìn)行合作或進(jìn)行非學(xué)歷教育，利用現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地資源，開(kāi)展長(zhǎng)期和短期培訓(xùn)，滿足實(shí)習(xí)基地人才需求。 (六) 加大職業(yè)資格考證通過(guò)率，增加職業(yè)資格鑒定站 在現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定工作站的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格的培訓(xùn)、鑒定工作，如計(jì)算機(jī)程序員等，考試合格發(fā)給由國(guó)家勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)。 本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)行“雙證書(shū)”制度，各專業(yè)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及行業(yè)需要，必須獲取以下部分資格證，并增加通過(guò)率。 表-7 畢業(yè)生所需證書(shū) 至少獲得以下一種職業(yè)資格證書(shū) 必需獲得 1．全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū) 2．計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員 3．國(guó)家計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)等級(jí)考試 4．英語(yǔ)等級(jí)證（B級(jí)） 5．計(jì)算機(jī)等級(jí)證（一級(jí)） 6．計(jì)算機(jī)等級(jí)證（二級(jí)） (七) 社會(huì)服務(wù) 在全日制辦學(xué)上規(guī)模、上檔次的前提下，本專業(yè)將積極利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展對(duì)外短期培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上，堅(jiān)持“走出去，招進(jìn)來(lái)”的路子，深入市場(chǎng)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用等服務(wù)行業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，提高學(xué)院和專業(yè)的社會(huì)影響力。 本專業(yè)將加大校內(nèi)教育資源共享的力度，以“校內(nèi)短期培訓(xùn)班”的方式，以社會(huì)青年為招生對(duì)象，加強(qiáng)與勞動(dòng)部門聯(lián)系，建立相應(yīng)職業(yè)技能鑒定點(diǎn)，積極開(kāi)展職業(yè)技能上崗培訓(xùn)，并直接輸送到企業(yè)就業(yè)。 教師在加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)服務(wù)，包括志愿者服務(wù)、三下鄉(xiāng)、義工等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)聲譽(yù)。 (八) 教學(xué)管理建設(shè) 1．認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院和系部的相關(guān)規(guī)章制度。 2．制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制表（表-8）： 表-8 主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制 教學(xué)管理主要環(huán)節(jié) 教學(xué)管理主要內(nèi)容 工作時(shí)段 人才培養(yǎng)方案管理 新培養(yǎng)方案擬定 每年7月至9月 舊培養(yǎng)方案修改 每年7月至9月 培養(yǎng)方案的執(zhí)行 每學(xué)期（含假期的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)） 教學(xué)運(yùn)行管理 課程教學(xué)大綱管理 （教務(wù)部或自定） 開(kāi)課之前 教師的選聘 每門課授課期間 編制課程進(jìn)度計(jì)劃 開(kāi)課之前 選用教材 授課之前（自編或選用） 備課 授課之前 課堂教學(xué) 授課之前或授課期間 作業(yè)與輔導(dǎo) 授課期間 教學(xué)觀摩（公開(kāi)教學(xué)） 授課期間 考試（試卷、成績(jī)） 授課期間 實(shí)踐教學(xué)組織與管理 課程結(jié)束后（實(shí)踐教學(xué)所安排的時(shí)間） 教學(xué)質(zhì)量管理 生源素質(zhì) 招生時(shí)把握新生質(zhì)量 高質(zhì)量的培養(yǎng)計(jì)劃 課堂教學(xué)質(zhì)量 專業(yè)計(jì)劃制定時(shí) 教師授課時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià) 完善專業(yè)圖書(shū)資料 不斷完善建設(shè)的過(guò)程 嚴(yán)格考試過(guò)程管理 考試期間 教學(xué)改革 教研活動(dòng) 學(xué)期內(nèi) 教學(xué)研究課題 全年 3．制定校企雙方共同參與的管理和質(zhì)量保障與監(jiān)控體系和機(jī)制，明確校企雙方的責(zé)、權(quán)、利；建立有關(guān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的管理制度和考核辦法；畢業(yè)前在合作企業(yè)內(nèi)的頂崗實(shí)習(xí)考核不合格者，推遲其畢業(yè)時(shí)間；嚴(yán)格考核（內(nèi)審），不斷改進(jìn)與完善。 4．建立完善社會(huì)需求、管理跟蹤、新生素質(zhì)三項(xiàng)調(diào)研的制度，每年一次，據(jù)此改進(jìn)工作。 5．合理利用學(xué)校的教學(xué)信息系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生管理和質(zhì)量控制。 (九)保障機(jī)制 1．努力改善教學(xué)條件，滿足人才培養(yǎng)的要求 ⑴ 改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件，全面開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。 ⑵ 拓展校外實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)造更好的實(shí)踐教學(xué)條件。 ⑶ 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支適應(yīng)高職教育發(fā)展要求的“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍。 2．建設(shè)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)下表（表-9至13） 表-9 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi) 建設(shè)項(xiàng)目 現(xiàn)有數(shù)量（名） 計(jì)劃增加數(shù)量（名） 建設(shè)方式 計(jì)劃資金 （萬(wàn)元） 專業(yè)帶頭人 1 2 培養(yǎng) 4 骨干教師 3 4 培養(yǎng)、進(jìn)修 2 能工巧匠型兼職教師 1 3 聘任 2 “雙師”素質(zhì)教師 45.5% 80% 考證、掛職 3 科研水平 2（省級(jí)課題） 4（省級(jí)課題） 課題申請(qǐng) 5 合計(jì)（萬(wàn)元） 16 表-10 課程體系建設(shè)與教學(xué)手段經(jīng)費(fèi) 建設(shè)項(xiàng)目 內(nèi)容 計(jì)劃資金 （萬(wàn)元） 教學(xué)計(jì)劃修訂 企業(yè)調(diào)研，根據(jù)職業(yè)、崗位需求修訂教學(xué)計(jì)劃 0.5 課程建設(shè) 校級(jí)精品課程 photoshop 1 校企合作課程 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 1 教學(xué)手段 “教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法研究 1 合計(jì)（萬(wàn)元） 3.5 表-11 實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi) 建設(shè)項(xiàng)目 內(nèi)容 計(jì)劃資金（萬(wàn)元） 職業(yè)技能鑒定站 增加鑒定工種 4 實(shí)訓(xùn)室（校內(nèi)） 電子實(shí)訓(xùn)室 5 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室 5 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 3 合計(jì)（萬(wàn)元） 17 表-12 教學(xué)資料經(jīng)費(fèi) 項(xiàng)目 內(nèi)容 計(jì)劃資金（萬(wàn)元） 合計(jì)（萬(wàn)元） 校企合作教材 平面設(shè)計(jì) 2 2.5 課件 特色多媒體課件 0.5 表-13 實(shí)習(xí)就業(yè)經(jīng)費(fèi) 建設(shè)項(xiàng)目 內(nèi)容 計(jì)劃資金 （萬(wàn)元） 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 新基地開(kāi)辟 3 相關(guān)企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù) 相關(guān)企業(yè)信息、學(xué)生就業(yè)資料 1 合計(jì)（萬(wàn)元） 4