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2019年國家大學電大《現代教育原理》和《高層建筑施工（本科）》網絡核心課形考網考作業(yè)合集及答案 最新國家開放大學電大《現代教育原理》網絡核心課形考網考作業(yè)及答案 考試說明：2019年春期電大把《現代教育原理》網絡核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有五個形考任務。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具（Ctrl+F），把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核及教學考一體化答案，敬請查看。 形考任務一 一、名詞解釋（共 8 道試題，共 40 分。） 題目1 教育：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們思想品德的活動，都是教育。狹義的教育主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會的要求，有目的有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。 題目2 教育學：是研究教育現象、揭示教育規(guī)律的一門科學，或者說是研究教育特別是教師如何更科學的有效的培養(yǎng)人的科學。教育學是在人類的教育活動進行相當長的一段歷史過程之后才逐漸出現的，先期僅僅是對教育經驗的總結，隨后才誕生具有初步體系的教育學。 題目3 教育科學：是以教育現象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育學科構成的學科總稱。 題目4 教育思想：泛指人們對教育現象的認識，是指人們通過直接或間接的教育實踐而形成的對教育現象和教育問題的認識、觀點和看法。 題目5 教育規(guī)律：是教育現象與其他社會現象，以及教育現象內部各個構成要素之間本質的、必然的、內在的聯系或關系。教育規(guī)律是對教育實踐的深層次和本質聯系的反映，具有普遍性客觀性和永恒性。 題目6 義務教育：是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸海?006年修訂后的《義務教育法》中的定義）義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 題目7 學制：即學校教育制度，是指一個國家各級各類學校系統，具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協調關系。 題目8 終身教育：從個人和社會的觀點看，終身教育包括整個教育過程，教育的功能不再局限于按照某些預訂的組織規(guī)劃、需要和見解去訓練未來社會的領袖，或想一勞永逸地培養(yǎng)一定規(guī)格的青年，而是要面向整個社會成員，受教育的時間也不再局限于某一個特定年齡而是向著個人終身方向的發(fā)展。 二、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。） 題目9 教育的本質特性是什么？ 答：（1）教育是人類社會特有的一種社會現象。 （2）教育是人類特有的一種有意識的活動。 （3）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式。 （4）教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。 題目10 現代學制有哪些發(fā)展趨勢？ 答：（1）教育社會化和社會教育化。 （2）重視早期教育。 （3）初等教育入學年齡提前，義務教育年齡延長。 （4）尋求普通教育與職業(yè)技術教育的最佳結合。 （5）高等教育出現多級層次，學校類型多樣化。 （6）以終身教育思想為指導，實現教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。 三、論述題（共 2 道試題，共 40 分。） 題目11 試述終身教育思潮對學校教育制度的影響。 答：學校教育必須積極地適應終身教育的挑戰(zhàn)。 （1）終身教育改變了傳統教育的理念。 （2）終身教育改變了教育的目的和功能。 （3）終身教育改變了教育的內容和方法。 （4）終身教育改變了教育的階段和教育的組織。 題目12 試述素質教育的特征和實質。 答：素質教育的內涵就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。其特征包括：一是全體發(fā)展；二是全面發(fā)展；三是主動發(fā)展；四是和諧發(fā)展；五是充分的發(fā)展；六是可持續(xù)發(fā)展。實施素質教育，其實質是一種導向思想——指導學校和教師按照黨的教育方針和教育、教學規(guī)律、克服片面追求升學率的不良傾向，使學生得到全面的發(fā)展。即要把主要精力用在課堂教學上，通過教學改革，使學生在掌握大量知識的基礎上發(fā)展能力與個性，使全面提高學生素質的理想目標具備堅實的基礎。其次，素質教育的實施還要落實到教育活動的各個方面和環(huán)節(jié)。如教學、教育實踐或實習、課外活動等，實現德育、智育、體育、美育的有機統一，這樣才能完成全面素質教育的任務。 形考任務二 一、多項選擇題（共 17 道試題，共 34 分。） 題目1 遺傳素質在人的發(fā)展中起（）。 選擇一項或多項： A. 決定作用 B. 主導作用 C. 不起作用 D. 生理前提作用 題目2 社會生產力和科技發(fā)展水平對教育產生的制約和影響，具體表現在（）等各方面。 選擇一項或多項： A. 教學組織形式 B. 教育的發(fā)展規(guī)模和速度 C. 教學方法、教學設備 D. 教學內容 E. 教育目的 題目3 教育內容受如下哪些因素的制約和影響（）。 選擇一項或多項： A. 人口數量 B. 社會文化本體 C. 生產力和科技發(fā)展水平 D. 社會政治經濟制度 E. 社會政治經濟性質 題目4 人的身心發(fā)展的規(guī)律具有（）等規(guī)律。 選擇一項或多項： A. 階段性 B. 穩(wěn)定性 C. 不平衡性 D. 個別差異性 E. 順序性 題目5 決定教育性質的根本因素是（）。 選擇一項或多項： A. 科學技術 B. 人口質量 C. 上層建筑 D. 社會生產力 E. 政治經濟制度 題目6 影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有（）。 選擇一項或多項： A. 法律制度 B. 社會政治經濟制度 C. 生產力科技發(fā)展水平 D. 人口數量 E. 社會文化 題目7 在人的發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是遵循了人的發(fā)展的（）。 選擇一項或多項： A. 階段性 B. 穩(wěn)定性 C. 順序性 D. 個別差異性 E. 不平衡性 題目8 “近朱者赤、近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響（）。 選擇一項或多項： A. 教育 B. 遺傳 C. 環(huán)境 題目9 從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。 選擇一項或多項： A. 教育與生產力發(fā)展之間的矛盾 B. 教育與社會發(fā)展之間的矛盾 C. 教育與自然之間的矛盾 D. 教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾 E. 教育與課程之間的矛盾 題目10 心理學理論為我們認識人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻，被譽為“20世紀發(fā)展心理學上最權威的理論”是（）。 選擇一項或多項： A. 贊科夫的“一般發(fā)展”理論 B. 弗洛伊德的發(fā)展心理學理論 C. 維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論 D. 皮亞杰的認知發(fā)展理論 E. 華生的發(fā)展心理學理論 題目11 受教育權利是受（）制約的。 選擇一項或多項： A. 社會歷史形態(tài) B. 社會生產力 C. 社會文化 D. 社會政治經濟制度 E. 時代 題目12 教育現代化是一個系統工程，具有多元的目標，其內容包括（）。 選擇一項或多項： A. 教育管理現代化 B. 教育條件設備現代化 C. 教師素質現代化 D. 教育觀念現代化 E. 教育內容現代化 題目13 人口增長率會影響到以下哪些教育因素（）。 選擇一項或多項： A. 教育質量 B. 教育目的 C. 教育發(fā)展規(guī)模 D. 教育結構 E. 教育內容 題目14 在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（）。 選擇一項或多項： A. 穩(wěn)定性 B. 不平衡性 C. 個別差異性 D. 階段性 E. 順序性 題目15 教育產業(yè)作為其他非育人產業(yè)共同需要的上位產業(yè)、前提產業(yè)，決定了其在社會大系統中具有（）的產業(yè)地位。 選擇一項或多項： A. 遲效性 B. 可持續(xù)性 C. 先導性 D. 基礎性 E. 全局性 題目16 贊科夫依據其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則（）。 選擇一項或多項： A. 以理論知識為主導原則 B. 高難度原則 C. 高速度原則 D. 發(fā)現學習原則 E. 掌握學科結構原則 題目17 人類歷史上的“狼孩”事例，說明了（）。 選擇一項或多項： A. 遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起決定作用 B. 遺傳素質在人的身心發(fā)展中起決定作用 C. 遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起作用 D. 自然環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用 二、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。） 題目18 人的身心發(fā)展的動因及其規(guī)律。 答：（1）人的身心發(fā)展的動因是由內因與外因構成的，共同推動人的身心發(fā)展 （2）順序性 （3）階段性 （4）不均衡性 （5）個別差異性 題目19 簡述教育的經濟功能。 1.教育是提高經濟效益的重要前提； 2.教育是知識經濟社會發(fā)展的重要因素； 3.教育是現實生產力的重要手段； 4.教育是知識創(chuàng)新的重要基礎。 題目20 簡述教育的文化功能 1.傳遞—保存文化功能 2.傳播—豐富文化功能 3.選擇—提升文化功能 4.創(chuàng)造—更新文化功能 三、論述題（共 1 道試題，共 16 分。） 題目21 如何理解教育優(yōu)先發(fā)展是現代社會的普遍規(guī)律？（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。） 答：所謂教育優(yōu)先發(fā)展有兩個內涵，其一是社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發(fā)展水平而超前投入；其二是教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。因此教育優(yōu)先發(fā)展又可稱為教育超前發(fā)展或教育先行。 教育優(yōu)先發(fā)展在當今世界成為各國政府的戰(zhàn)略決策并加以推行，其理論根據就在于從教育在整個社會大系統中的定位，即教育的三性——基礎性、先導性、全局性出發(fā)。 （1）人類社會的發(fā)展是由一系列要素和機制相互作用共同推動的，但從根本上是由一代代人主體地位的上升、素質的提高來實現的。人力資源在社會發(fā)展中有著決定作用，這種決定性和教育本體功能向社會功能的轉變，為教育的基礎性、先導性、全局性的確認提供了理論基礎。單一科技和經濟的進步并不能導致社會的全面的、可持續(xù)的發(fā)展。教育、科學、文化、人的素質的提高是直接推動生產力發(fā)展，促進社會進步的決定性因素，也是衡量一國綜合國力的重要指標。 一切先進的科技與文化、現實的生產力與非現實的生產力都是由人所創(chuàng)造的，教育產業(yè)是所有其他非育人產業(yè)共同需要的上位產業(yè)、前提產業(yè)，即基礎性、全局性產業(yè)。由于人力資源在社會發(fā)展中有著決定作用，根據未來社會的需要，培養(yǎng)未來人，這就表現了教育對各行各業(yè)的先導作用。 （2）現代社會的發(fā)展越來越呈現高速度的態(tài)勢，科技轉化為生產力的周期越來越短。知識總量在激增，知識更新的周期在迅速遞減，教育周期卻不能因此而縮短。由于教育對國家和個人的重大作用，出現了教育時段向兩端的延伸，這就決定了教育必須根據社會發(fā)展的需要培養(yǎng)未來人的超前性。 由此可見，教育優(yōu)先發(fā)展已是現代社會的普遍規(guī)律。 四、作品題（共 1 道試題，共 20 分。） 題目22 美國芝加哥大學教授舒爾茨被認為是教育經濟學的創(chuàng)始人。他說：“教育作為經濟發(fā)展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的建筑物、設施、庫存物資等物力資本的?！痹谡劦饺肆Y源時說：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益?！?舒爾茨根據其人力資本學說，對美國歷年高等教育費的收益率進行了計算。結果是，美國1929年到1957年教育投資在增加國民收入中作出貢獻的比率是33%。由此出發(fā)，請談談你對教育所擔負的經濟功能的看法。 答：（1）從辯證唯物主義者的立場以及辯證法的觀點看，人在生產過程中是到關重要的，因此對人的教育投入就是對將來經濟增長的最好投入。 （2）有人說：“教育是生產力”，這一點都過分，因為決定生產力高低的人的素質，即教育水平的高低，直接影響著生產力的高低。 （3）教育投入與成效的周期是漫長的持續(xù)的。 （4）隨著社會的發(fā)展，我們已進入知識經濟時代，教育水平的高低，即人力資源水平的高低，完全控制著經濟水平的高低。 形考任務三 一、多項選擇題（共 14 道試題，共 28 分。） 題目1 強調人是社會的產物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有（）等。 選擇一項或多項： A. 孔德 B. 盧梭 C. 那托爾普 D. 杜威 E. 涂爾干 題目2 人本主義者所持的教育目的觀是（）。 選擇一項或多項： A. 生活本位論 B. 文化本位論 C. 個人本位論 D. 社會本位論 題目3 課程標準的框架結構主要包括()。 選擇一項或多項： A. 內容標準 B. 實施建議 C. 前言 D. 課程目標 E. 術語解釋 題目4 規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質、總方向、總目標的是（）。 選擇一項或多項： A. 教育目標 B. 教學目標 C. 教育方針 D. 教育目的 E. 培養(yǎng)目標 題目5 課程計劃的內容一般包括（）。 選擇一項或多項： A. 培養(yǎng)目標 B. 時間分配 C. 教學內容 D. 學習年限 E. 課程設置 題目6 新課程改革在課程結構上，從小學至高中設置了必修課程“綜合實踐活動”，其主要內容包括（）。 選擇一項或多項： A. 研究性學習 B. 社會實踐 C. 信息技術教育 D. 社區(qū)服務 E. 勞動與技術教育 題目7 1993年，美國政府在（）中，確定了美國國家的八大教育目標。 選擇一項或多項： A. 《國家處在危險之中》 B. 《2000年目標：美國教育法》 C. 《普及科學2061計劃》 D. 《美國2000年：教育戰(zhàn)略》 題目8 學校教育內容的具體規(guī)范形式包括（）。 選擇一項或多項： A. 課程計劃 B. 作業(yè) C. 課程標準 D. 考核 E. 教科書 題目9 1996年國際21世紀教育委員會遞交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（）。 選擇一項或多項： A. 學會認知 B. 學會反思 C. 學會生存 D. 學會做事 E. 學會共同生活 題目10 綜合實踐活動課程的指定領域內容包括（）。 選擇一項或多項： A. 社區(qū)服務與社會實踐 B. 勞動與技術教育 C. 研究性學習 D. 信息技術教育 E. 社團活動 題目11 規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標準的是（）。 選擇一項或多項： A. 教學目標 B. 教育方針 C. 教育目的 D. 培養(yǎng)目標 E. 教育目標 題目12 咨詢與指導的主要內容有（）。 選擇一項或多項： A. 職業(yè)生涯指導 B. 休閑指導 C. 心理咨詢與指導 D. 社會交往指導 E. 學習指導 題目13 學校教育的主要途徑有（）。 選擇一項或多項： A. 社區(qū)教育 B. 家庭教育 C. 綜合實踐活動 D. 教學 E. 咨詢與指導 題目14 加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（）。 選擇一項或多項： A. 解決問題的能力 B. 人際交往智力 C. 視覺/空間關系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力 D. 言語/語言智力、邏輯/數理智力 E. 自我反省智力、自我觀察智力和存在智力 二、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。） 題目15 現代社會教育有哪些特點？ 答：現代社會教育與學校教育、家庭教育相比具有以下特點： （1）開放性；（2）群眾性；（3）多樣性；（4）補償性；（5）融合性 題目16 簡述課程改革的理念與策略。 答：（1）倡導全面、和諧發(fā)展的教育； （2）重建新的課程結構； （3）體現課程內容的現代化； （4）倡導建構的學習； （5）形成正確的評價觀念； （6）促進課程的民主化與適應性。 三、論述題（共 2 道試題，共 30 分。） 題目17 試述馬克思關于人的全面發(fā)展的思想。（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。） 答：個人全面發(fā)展的涵義 （1）量的方面——智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展 （2）質的方面——智力和體力的充分的、自由的發(fā)展 （3）度的方向——個人智力和體力的統一發(fā)展 題目18 試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。 答：第一，綜合實踐活動可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。 第二，參加綜合實踐活動，可以增加學生的生活體驗。 第三，綜合實踐活動可以形成學生的服務意識。 四、案例分析題（共 1 道試題，共 22 分。） 題目19 一位語文老師走進二年級一班的教室，準備給同學們上新教材《小山羊》這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學生制止住，讓他們回到各自座位上，認真學《小山羊》這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導，讓小同學們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓練課。 請分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？ 答：肯定教師的做法是符合新課程標準的，而且在教學過程中，充分運用了研究性學習這個新的課改方針。1，課程標準只是對學生某一學習階段的行為描述，可達到的，可評估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教科書”。3.研究性學習是針對“接受性學習”而言的。與傳統的接受學習比起來，研究性學習有更強的問題性、實踐性參與性和開放性。在教學中創(chuàng)設一種類似的研究情景，通過學生自主、獨立的發(fā)現問題，幫助學生來獲得知識、技能、情感的發(fā)展。本案例就是運用“消防車”這一實際場景，來激發(fā)學生的問題意識。4.教師通過“消防車”這一實際場景，因地制宜的，靈活生動的一改原來準備的教學計劃，而是生動的?；顫姷模诤茈y出現的實地場景中，運用學生的興趣、好奇來激發(fā)學生的獲取知識、回憶知識的教學模式，符合新教改的精神。 形考任務四 一、多項選擇題（共 8 道試題，共 16 分。） 題目1 當代社會存在的基本教育形態(tài)是：（）。 選擇一項或多項： A. 終身教育 B. 家庭教育 C. 高等教育 D. 社會教育 E. 學校教育 題目2 聯合國大會通過的《兒童權利公約》，確立了青少年兒童的社會權利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。 選擇一項或多項： A. 尊重兒童尊嚴原則 B. 保護兒童原則 C. 無歧視原則 D. 兒童權益最佳原則 E. 尊重兒童觀點和意見原則 題目3 下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利（） 選擇一項或多項： A. 受教育的權利 B. 受尊重的權利 C. 結社的權利 D. 安全的權利 E. 婚姻的權利 題目4 下列答案中哪些屬于家庭教育的特點（）。 選擇一項或多項： A. 終身性 B. 權威性 C. 全面性 D. 感染性 E. 針對性 題目5 英國“新學?！蹦Ｊ酵菩械慕逃绞绞牵ǎ? 選擇一項或多項： A. 書本中心 B. 教師中心 C. 活動中心 D. 社會中心 E. 兒童中心 題目6 教師專業(yè)結構的構成要素有：（）。 選擇一項或多項： A. 教師專業(yè)能力 B. 教師專業(yè)精神 C. 教師職業(yè)道德 D. 教師專業(yè)知識 E. 教師專業(yè)態(tài)度 題目7 第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是：（）。 選擇一項或多項： A. 教師職業(yè)職能的轉變 B. 教師的終身教育得以實施 C. 教會學習是教師職業(yè)的新的工作方式 D. 教師職業(yè)被認定為專業(yè)性職業(yè) E. 教師成為教育改革的重要因素 題目8 道爾頓學校模式要求教師的工作堅持三項原則，即（）。 選擇一項或多項： A. 平等 B. 自由 C. 合作 D. 集體講授 E. 時間預算 二、名詞解釋（共 3 道試題，共 15 分。） 題目9 社會教育（狹義）:是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。 題目10 教師教育與師范教育:這兩個概念既有聯系，又有區(qū)別：師范教育是指按照教師的規(guī)范、標準培養(yǎng)訓練教師的教育，主要是指教師的職前教育；教師教育則是統合了教師的職前教育和職后教育兩個概念的新概念。 題目11 教師職業(yè)專業(yè)化:所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標準，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。 三、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。） 題目12 三種教育力量整合的重要性有哪些？ 答：（1）三種教育力量的整合，有利于教育在時空上的相互銜接； （2）三種教育力量的整合，有利于整個教育方向上的高度一致； （3）三種教育力量的整合，有利于加強各種教育的互補作用 題目13 提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略（或可能性）是什么？ 答：（1）提高教師職業(yè)對教育理論的依賴性； （2）延長教師培養(yǎng)年限，實現教師的終身學習； （3）嚴格教師的入職和解職標準，提高教師的專業(yè)自主性； （4）厲行嚴格的教師職業(yè)規(guī)范。 題目14 當代學生的時代特點表現在那些方面？ 答：（1）主體意識增強； （2）信息獲取方式多樣； （3）受多元文化沖擊較大； （4）受同輩群體影響較大。 四、論述題（共 2 道試題，共 20 分。） 題目15 請你結合自身的實際談談教師教育的發(fā)展軌跡和變化特點。 答：（1）職前教育由低向高不斷提高學歷層次，如中等師范教育已被高等師范教育所取代； （2）教師培養(yǎng)模式由封閉型向開放型發(fā)展，即綜合大學培養(yǎng)教師已經成為潮流； （3）由“師范教育”向“教師教育”轉化，教師培養(yǎng)的職前、職后一體化已經達成共識。 題目16 結合實際，談談你是如何促進教師在業(yè)內獲得發(fā)展的（如果你是教師，則談談你是如何在業(yè)內獲得發(fā)展的）？ 答：（1）所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標準，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。但目前教師職業(yè)離專業(yè)標準還相差很遠，還處于“半專業(yè)”狀態(tài)，因此有必要進一步努力。（2）教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素質，這包括在教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面都得到提高，為此就必須提倡教師學習教育理論、進行業(yè)務進修，同時嚴格教師的入職和解職資格、厲行嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范等。（3）就促進教師在業(yè)內獲得發(fā)展來說，其影響因素包括客觀和主觀兩個方面?？陀^因素又包括“系統外因素”和“系統內因素”：前者是指影響教師專業(yè)發(fā)展的社會因素；后者是指學校內的因素（如果你是校長或教育行政人員，可以著重從教研活動、學校制度、教學條件等方面來談此問題）。主觀因素包括教職觀、情感、教師知能和遭遇等。 五、案例分析題（共 1 道試題，共 19 分。） 題目17 2003年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個叫趙寧的學生。這個有著“領袖”能力的男生，曾經帶著自己的足球隊員偷偷翻過圍網進場踢球；曾經為了保護“小同學”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數，卻有一個威武的綽號——“將軍”?！皩④姟笔窒矏圮娛拢徽撋鲜裁凑n，趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。 一天，朱兆林剛進課堂，趙寧就又成了“被告”。同學們七嘴八舌地向朱兆林報告今天“將軍”闖禍的經過。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜：“同學們，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲！”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數越來越少，他對朱老師發(fā)自內心地折服了。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批評了他。轉天，一份“詩經體”的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè))，所作無幾。面對檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進取。恩師心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴加看管。下不為例，決不再犯！ 朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”，深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”，全班同學聽得癡迷。這個入學初成績全年級倒數的學生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品——一支金筆送給朱兆林作紀念。告別老師時，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說：“朱老師，收下。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？” 結合上面的事例，請你談談對當代學生觀的理解。 答：1．隨著社會的變革和教育的發(fā)展，人們的許多觀念發(fā)生了變化，對學生的認識和理解也隨之改變。其中，以人為本、尊重學生、視學生為發(fā)展中的人、依法施教、重視教師的自我教育已經深入人心。2．“以人為本“的理念是指以人為基點、從人出發(fā)又向人復歸的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的個體生命和個別需求，尊重人的精神世界，尊重人的個性和差異。趙寧雖然各科成績倒數，但十分喜愛軍事，這就是趙寧的個性。朱老師充分尊重趙寧的個性，并因勢利導，這是他取得成功的奧妙所在。3．尊重學生，首先要做的是對每一位學生一視同仁，也就是對所謂“差生”和成績優(yōu)異的學生平等對待。在一般老師眼中，趙寧也許要被視為“差生”，但朱老師不但不歧視他，反而發(fā)現了他身上的閃光之點，以此為突破口，并加以鼓勵。這無疑是符合一個教師應該具備的當代學生觀的。4．為什么要尊重所謂的“差生”？從根本上說，是因為學生是發(fā)展中的人，還不是成熟的個體，所以不能把一個學生暫時的狀況看“死”。趙寧由“各科成績倒數”到考入軍事院校的過程已經說明了這一點。 形考任務五 一、多項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。） 題目1 晏陽初在實施鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（）。 選擇一項或多項： A. 家庭式 B. 生計教育式 C. 社會式 D. 學校式 E. 文藝教育式 題目2 教育活動的基本要素包括：（）。 選擇一項或多項： A. 教育手段 B. 教育者 C. 受教育者 D. 教育方針 E. 教育內容 題目3 選擇一項或多項： A. 職業(yè)生涯指導 B. 休閑指導 C. 社會交往指導 D. 心理咨詢與指導 E. 學習指導 題目4 “教也者，長善而救其失者也。”，該話出自（）。 選擇一項或多項： A. 《論語》 B. 《中庸》 C. 《說文解字》 D. 《學記》 題目5 未來的學校教育將呈現以下的特點：（）。 選擇一項或多項： A. 追求教育的國際化 B. 追求教育的終身化 C. 追求教育的標準化 D. 追求教育民主化的縱深發(fā)展 E. 追求教育的多樣化 題目6 下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利（）。 選擇一項或多項： A. 安全的權利 B. 受尊重的權利 C. 婚姻的權利 D. 受教育的權利 E. 生存的權利 題目7 當代社會存在的基本教育形態(tài)是（）。 選擇一項或多項： A. 終身教育 B. 社會教育 C. 學校教育 D. 家庭教育 E. 高等教育 題目8 家庭教育的特點包括（）。 選擇一項或多項： A. 感染性 B. 先導性 C. 權威性 D. 終身性 E. 針對性 題目9 贊可夫依據其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則（）。 選擇一項或多項： A. 掌握學科結構原則 B. 發(fā)現學習原則 C. 高難度原則 D. 高速度原則 E. 以理論知識為主導原則 題目10 社會生產力和科技發(fā)展水平對教育產生的制約和影響，具體表現在（）等方面。 選擇一項或多項： A. 教育的發(fā)展規(guī)模和速度 B. 教學內容 C. 教育目的 D. 教學方法、教學設備 E. 教學組織形式 二、名詞解釋（共 3 道試題，共 15 分。） 題目11 學校教育：是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物。教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。 題目12 義務教育：是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育。或者：（2006年修訂后的《義務教育法》中的定義）義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 題目13 研究性學習：是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生各種探索活動，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。 三、簡答題（共 4 道試題，共 40 分。） 題目14 在教育過程中受教育者的主體性表現有哪些？ 答：（1）受教育者是學校存在的主體。 （2）受教育者及其活動是學校職能部門及其管理的中心。 （3）受教育者是學校和教師評價的主體。 （4）受教育者是教育任務完成的主體。 （5）受教育者的身心發(fā)展特點制約著教師的教。 （6）每一個受教育者都有他們各自的獨立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個人的興趣、愛好和主觀能動性。 題目15 面對未來社會的挑戰(zhàn)，教育的應對措施及改革趨勢是什么？ 答：（1）追求教育民主化，發(fā)展全民教育； （2）實行主體性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力； （3）倡導學會關心，加強人文教育； （4）追求教育的終身化，構建學習化社會； （5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。 題目16 簡述我國實施新課程改革的背景。 答：（1）教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標已不能完全適應時代的需求； （2）思想品德教育的針對性、實效性不強； （3）部分課程內容陳舊； （4）課程結構過于單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發(fā)展的新內容，脫離了學生教育和社會實際； （5）課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力； （6）課程評價基本只重視學業(yè)成績，忽視學生的全面發(fā)展； （7）課程管理過于集中，使課程不能適應當地經濟、社會發(fā)展的需求和學生多樣發(fā)展的需求等等。 題目17 簡述教學的任務。 答：（1）培養(yǎng)學生的基礎學力； （2）建構學生個性化的多元智力結構； （3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力； （4）培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀的形成。 四、案例分析題（共 1 道試題，共 25 分。） 題目18 老師被起綽號"茶煲" 扇全班學生耳光 日前，從化太平中學初中一年級某班的同學，因有人將班主任老師花名為“茶煲”寫進周記，而讓班主任知曉自己“花名”被學生叫了個遍，班主任一怒之下先讓40余名學生自掌嘴巴，其后這些學生又被該老師幾乎逐個扇了耳光。 問題：從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。 答：（1）依法施教的理念：聯合國《兒童權利公約》確立了青少年兒童的社會權利主體地位，其精神的基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則，尊重兒童觀點與意見原則，無歧視原則。我國相關法律也規(guī)定了青少年兒童的如下權利：生存權、受教育權、受尊重權、安全權。 （2）師德：良好的師德首先表現在對學生的熱愛上，然后有“為人師表”和“教書育人”。孩子還處于一切尚未定型的成長期，所以才需要教育。他們難免會犯錯誤，而犯錯也應該成為對他們進行教育的契機。 2019年最新國家開放大學電大《高層建筑施工（本科）》網絡核心課形考網考作業(yè)及答案 100%通過 考試說明：2019年電大把《高層建筑施工》網絡核心課納入到“國開平臺”進行考核，它由5次形考任務組成。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核及教學考一體化答案，敬請查看。? 階段作業(yè)1 一、判斷正誤題（每題0.25分，共1.5分） 題目1 住宅建筑高度超過24m的建筑就是高層建筑。 選擇一項： 錯 題目2 高層建筑與低層、多層的結構受力相近，主要承受垂直荷載。 選擇一項： 錯 題目3 高層建筑的結構受力，除了要考慮垂直荷載作用外，還考慮由風力或地震力引起的水平荷載。 選擇一項： 對 題目4 水平荷載作用的建筑物，可視為懸臂梁，對建筑物主要產生彎矩。 選擇一項： 對 題目5 鋼筋混凝土結構具有承載力高、剛度大、抗震強、耐火耐久性好、造價高的特點。 選擇一項： 錯 題目6 鋼結構具有自重輕、構件斷面小、抗震好、施工快；用鋼量大、耐火性好的特點。 選擇一項： 錯 二、 單項選擇題（每題0.25分，共2分） 題目7 按住宅建筑層數劃分，4~6 層為（ ）建筑。 A. 多層 題目8 住宅建筑層數（ ）及以上為高層建筑。 A. 10層 題目9 《民用建筑設計通則》將建筑耐久年限分為（ ）。 A. 四級 題目10 高層建筑的一般要求耐久年限為（ ）以上。 A. 100年 題目11 框架結構建筑的高度不宜超過（ ）。 C. 60m 題目12 框架-剪力墻結構建筑的高度不宜超過（ ）。 B. 120m 題目13 高層建筑中的應用最為廣泛是（ ）結構。 B. 鋼筋混凝土結構 題目14 鋼筋混凝土結構的特點不包括（ ）。 D. 耐火性差 三、多項選擇題（每題0.5分，共3.5分） 題目15 高層建筑的優(yōu)勢主要有（ ）。 A. 提高人們效率 C. 有利于改善城市環(huán)境和居住條件 D. 節(jié)約城市建設用地 E. 促進了科技進步 題目16 下列哪些屬于高層建筑的施工特點（ ）。 A. 結構裝修、防水質量要求高，技術復雜 B. 工程量大、工序多、配合復雜 C. 基礎深、基坑支護和地基處理復雜 D. 平行流水、立體交叉作業(yè)多，機械化程度高 E. 高處作業(yè)多，垂直運輸量大 題目17 下列哪些是高層建筑常用的基礎（ ）。 A. 箱形基礎 B. 片筏基礎 D. 柱下梁式基礎 E. 鋼筋混凝土柱基礎 題目18 高層建筑按結構體系分為（ ）。 A. 框架-剪力墻體系 B. 筒體體系 D. 框架體系 E. 剪力墻體系 題目19 鋼筋混凝土結構具有特點包括（ ）。 A. 自重大、構件斷面大 B. 施工周期長 C. 耐火耐久性好 D. 承載力高、剛度大 題目20 鋼筋混凝土結構具有特點包括（ ）。 A. 自重大、構件斷面大 B. 承載力高、剛度大 D. 抗震強 E. 濕作業(yè)多 題目21 下列屬于鋼結構的是（ ）。 B. 施工快 C. 自重輕 D. 耐火性差 E. 抗震好 階段作業(yè)2 一、判斷正誤題（每題0.25分，共3.5分） 題目1 當動水壓力等于或大于土的浸水容重時，就會產生“流砂”現象。 選擇一項： 錯 題目2 當水流在水位差作用下對土顆粒產生向上的壓力時，才可能會產生“流砂”現象。 選擇一項： 對 題目3 當水流在水位差作用下對土顆粒產生動水壓力與重力方向相同時，才可能會產生“流砂”現象。 選擇一項： 錯 題目4 動水壓力 GD 與水力梯度成正比關系。 選擇一項： 錯 題目5 動水壓力的作用方向與水流方向相同。 選擇一項： 對 題目6 地下水的治理一般從兩個方面進行，一是降低地下水位； 二是改變地下水方向。 選擇一項： 錯 題目7 當動水壓力等于或大于土的浸水容重時，就會產生“流砂”現象。 選擇一項： 錯 題目8 當水流在水位差作用下對土顆粒產生向上的壓力時，才可能會產生“流砂”現象。 選擇一項： 對 題目9 集水明排法可以有效的防止“流砂”現象的發(fā)生。 選擇一項： 錯 題目10 集水明排法屬于重力式排水。 選擇一項： 對 題目11 井點降水的負面影響之一是：坑外地下水位下降，基坑周圍土體固結下沉。 選擇一項： 對 題目12 井點降水法在粉細砂、粉土層中開挖基坑中，不能有效防止流砂現象發(fā)生。 選擇一項： 錯 題目13 為防止或減少井點降水對鄰近建筑物的影響，通常采用抗?jié)B擋墻截水技術和采取補充地下水的回灌技術。 選擇一項： 對 題目14 為防止或減少井點降水對鄰近建筑物的影響，通常采用抗?jié)B擋墻截水技術和采取補充地下水的回灌技術。 選擇一項： 對 二、 單項選擇題（每題0.25分，共4分） 題目15 地下水一般分為（ ）三類。 D. 上層滯水、潛水和承壓水 題目16 對深基坑施工的危害較大地下水是（ ）。 D. 承壓水 題目17 （ ）一般不受當地氣候因素影響，水質不易污染，地下水的補給及水壓大小和與其具有水力聯系的河流、湖泊等水位高低有關。 B. 承壓水 題目18 動水壓力 GD的量綱為（ ）。 B. kN/m3 題目19 流砂多發(fā)生在的（ ）中。 D. 細砂土 題目20 顆粒級配均而細的（ ）容易發(fā)生流砂現象。 C. 粉質砂土 題目21 防治流砂的途徑有不包括（ ）。 B. 回灌地下水 題目22 在軟土地區(qū)基坑開挖深度超過（ ），一般就要用井點降水。 C. 3m 題目23 多級真空井點的降水深度不超過（ ）。 C. 12m 題目24 單級真空井點的降水深度一般為（ ）。 A. 3-6m 題目25 管井井點的降水深度一般不超過（ ）。 C. 5m 題目26 噴射井點的降水深度一般不超過（ ）。 C. 20m 題目27 基坑地下水為豐富的潛水，降水深度為4m時，井點降水的方法宜選用（ ）。 A. 管井井點 題目28 基坑范圍內，地下水為上層滯水和水量不大的潛水，降水深度大于6m，井點降水的方法宜選用（ ）。 C. 噴射井點 題目29 如果地基土為滲透系數較?。ㄐ∮?0.1m/d）的飽和黏土時，井點降水的方法宜選用（ ）。 D. 電滲井點 題目30 （ ）降水屬于重力排水。 C. 管井井點 三、多項選擇題（每題0.5分，共4.5分） 題目31 由于地下水的存在，給深基坑施工很多問題，包括（ ）。 A. 基坑開挖 B. 邊坡穩(wěn)定 C. 浮力及防滲漏 E. 基底隆起 題目32 防治流砂的途徑有（ ）。 B. 減少或平衡動水壓力 C. 改變動水壓力方向 D. 回灌地下水 題目33 流砂對基坑開挖施工的危害主要有（ ）。 A. 挖土作業(yè)時,邊挖邊冒，難以達到設計深度 B. 使附近建筑物下沉、傾斜，甚至倒塌 C. 引起邊坡塌方 D. 拖延工期，增施工費用 E. 地基完全失去承載力，施工條件惡化 題目34 下列屬于流砂現象的防治措施有（ ）。 A. 拋沙袋或石塊法 B. 打鋼板樁法 C. 枯水期施工 D. 地下連續(xù)墻法 題目35 下列排水方法中屬于重力式排水的是（ ）。 A. 深井泵法 C. 管井法 D. 集水明排法 題目36 井點降水的主要作用（ ）。 A. 防止管涌 B. 減小橫向荷載 C. 防止涌水 D. 防止流砂 E. 防止塌方 題目37 井點設備主要由（ ）組成。 B. 集水總管 C. 水泵 D. 動力裝置 E. 井管 題目38 噴射井點設備主要由（ ）組成。 A. 高壓水泵 B. 管路系統 E. 噴射井管 題目39 截水帷幕的主要類型有（ ）等。 A. 地下連續(xù)墻擋墻 C. 高壓旋噴樁擋墻 D. 高壓旋噴樁擋墻 階段作業(yè)3 一、判斷正誤題（每題0.25分，共2.5分） 題目1 基坑開挖一般分為有支護開挖和有支撐開挖兩種方式。 選擇一項： 錯 題目2 相鄰基坑開挖時應遵循先深后淺或同時進行的施工程序，挖土應自上而下水平分段分層進行。 選擇一項： 對 題目3 相鄰基坑開挖時應遵循先淺后深的施工程序，自上而下水平分段分層進行。 選擇一項： 錯 題目4 有支護（錨拉）的基坑要分層開挖，分層數為基坑所設支撐道數加一。 選擇一項： 對 題目5 在軟粘土地基采用中心島式開挖時，由于擋墻的受荷時間長，在軟粘土中時間效應顯著，有可能增大支護結構的變形量。 選擇一項： 對 題目6 軟粘土地基采用中心島式開挖時，由于擋墻的受荷時間短，時間效應不顯著，支護結構的變形量較小。 選擇一項： 錯 題目7 放坡開挖應按上緩下陡原則施工。 選擇一項： 錯 題目8 盆式開挖方法支撐用量小、費用低、盆式部位土方開挖方便。 選擇一項： 錯 題目9 盆式開挖方法適合于基坑面積大、支撐或拉錨作業(yè)困難且無法放坡的大面積基坑開挖。 選擇一項： 對 題目10 盆式開挖方式的擋墻無支撐暴露時間比較短，時間效應不顯著。 選擇一項： 對 二、 單項選擇題（每題0.25分，共1.5分） 題目11 基坑挖土應自上而下水平分段分層進行，邊挖邊檢查坑底寬度及坡度，每（ ）左右修一次坡，至設計標高再統一進行一次修坡清底。 D. 3m 題目12 放坡開挖深度較大的基坑時，宜采用多級平臺（ ）。 C. 分層開挖 題目13 放坡開挖時，對深度大于（ ）的土質邊坡，應分級放坡開挖。 D. 5m 題目14 放坡開挖的第一道施工工序是（ ）。 B. 測量放線 題目15 中心島式開挖多采用（ ）施工。 A. 正鏟挖土機 題目16 挖方邊坡的坡度及放坡形式與（ ）無關。 B. 基坑寬度 三、多項選擇題（每題0.5分，共4分） 題目17 無支護挖土和有支護開挖都有的工作內容是（ ）。 A. 降水工程 B. 監(jiān)測與環(huán)境保護 D. 土方開挖 E. 地基加固 題目18 挖方邊坡的坡度及放坡形式應根據( )，同時還要考慮施工環(huán)境、相鄰道路及邊坡上地面荷載的影響。 A. 地下水情況 B. 場地大小 D. 土質情況 E. 基坑深度 題目19 島式開挖宜用于支護結構的支撐型式為( )，中間具有較大空間的情況。 A. 角撐 B. 邊桁（框）架式 D. 斜撐 題目20 深基坑土方開挖方式主要有（ ）。 A. 逆作法開挖 B. 島式開挖 D. 蓋挖法開挖 E. 盆式開挖 階段作業(yè)4 一、判斷正誤題（每題0.25分，共7.5分） 題目1 按照《建筑基坑支護技術規(guī)程》，基坑側壁的安全等級是按照工程地質條件劃分的。 選擇一項： 錯 題目2 支護工程勘察的勘探點深度應穿越軟土層。 選擇一項： 對 題目3 支護結構選型應保證基坑圍護結構構件不應超出基坑用地范圍。 選擇一項： 錯 題目4 按照支撐情況排樁支護結構分為無支撐（懸臂）結構和有支撐（懸臂）結構兩種。 選擇一項： 錯 題目5 懸臂式樁排支護結構的擋土深度一般不超過12m。 選擇一項： 錯 題目6 樁錨式支護由支護排樁，錨桿及錨頭等組成。 選擇一項： 錯 題目7 單跨壓桿式支撐具有受力明確、設計簡潔、施工安裝靈活方便等優(yōu)點。 選擇一項： 對 題目8 多跨壓桿式支撐適用平面狹長，長寬比比較大的基坑。 選擇一項： 錯 題目9 鋼支撐多為工具式支撐，裝、拆方便，可重復使用，可施加預緊力。 選擇一項： 對 題目10 支撐結構的安裝應先撐后挖。 選擇一項： 對 題目11 鋼板樁鋼板樁具有很高強度、剛度但鎖口性能較差。 選擇一項： 錯 題目12 鋼板樁施工采用單獨打入法時，容易使板樁向一側傾斜，且誤差積累后不易糾正。 選擇一項： 對 題目13 地下連續(xù)墻有利于施工安全，加快施工速度，降低造價占地少，但不能采用逆筑法施工，占用施工空間大。 選擇一項： 錯 題目14 在地下連續(xù)墻在挖槽結束后清除以沉碴等槽底沉淀物的工作稱為清底。 選擇一項： 對 題目15 地下連續(xù)墻混凝土用溜槽法進行澆筑。 選擇一項： 錯 題目16 復雜結構的地下工程不適宜采用逆作法施工。 選擇一項： 錯 題目17 逆作法最大的特點是可以上、下同時進行施工。 選擇一項： 對 題目18 土層錨桿適于大型較深基坑，施工期較長，鄰近有建筑物，不允許支護，鄰近地基不允許有下沉位移時使用。 選擇一項： 對 題目19 土層錨桿的設計拉力可由抗拔試驗來獲得，可保證設計有足夠的安全度。 選擇一項： 對 題目20 土層錨桿施工中，壓力灌漿宜選用混合砂漿。 選擇一項： 錯 題目21 土層錨桿的驗收試驗是為了驗證設計的錨固長度是否足夠安全。 選擇一項： 錯 題目22 土釘與錨桿受力范圍相同，都是全長受力。 選擇一項： 錯 題目23 土釘與錨桿工作機理不相同，土釘是土體加筋技術。錨桿是一種錨固技術。 選擇一項： 對 題目24 水泥土墻常被看做重力式擋土支護。 選擇一項： 對 題目25 水泥土墻的的嵌固深度一般是根據管涌或土體整體穩(wěn)定性安全系數條件確定的。 選擇一項： 對 題目26 水泥土墻的的嵌固深度一般是根據抗傾覆條件確定。 選擇一項： 錯 題目27 水泥土墻較適用于土地區(qū)，如淤泥質土、含水量較高的黏土、粉質黏土、粉質土等。 選擇一項： 對 題目28 SMW工法最常用的是雙軸深層攪拌機。 選擇一項： 錯 題目29 SMW工法主要適用于軟土地基。 選擇一項： 錯 題目30 旋噴樁根據機具分為單管法、二重管法、三重管法。 選擇一項： 對 階段作業(yè)5 一、判斷正誤題（每題0.25分，共2.5分） 題目1 基坑施工監(jiān)測一般應采用第三方監(jiān)測。 選擇一項： 錯 題目2 第三方監(jiān)測側重對周邊環(huán)境中可能受到基坑工程施工影響的建構筑物進行監(jiān)測。 選擇一項： 對 題目3 基坑工程監(jiān)測主要目是保障施工安全與周邊環(huán)境安全。 選擇一項： 對 題目4 監(jiān)測圍護結構內力的傳感器采用鋼筋計應