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單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升,單元總結(jié)提升 │ 單元知識網(wǎng)絡,,單元總結(jié)提升 │ 單元知識網(wǎng)絡,【復習主線】本單元主要闡明了唯物主義歷史觀(即歷史唯物主義)的相關知識，揭示了人類社會的物質(zhì)性，展示了人類社會發(fā)展變革的基本動力、基本矛盾，并在社會實踐的基礎上揭示了社會歷史的主體。人民群眾的社會實踐不斷地推動社會基本矛盾，從而推動了社會由低級向高級不斷發(fā)展。唯物史觀是價值觀形成的基礎，只有理解人民群眾的地位和作用，才能明確人生價值的真正內(nèi)涵，才能在價值觀的指導下，作出正確的價值判斷和選擇，才能自覺地維護人民的利益，實現(xiàn)人生的價值。,單元總結(jié)提升 │ 單元知識網(wǎng)絡,復習中要把握一個主體，樹立兩種觀念，認識五對關系。一個主體是認識人民群眾的主體地位。兩種觀念是樹立群眾觀點，樹立正確的價值觀。五對關系是指社會存在與社會意識、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑、自我價值與社會價值、個人與社會。,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,? 點擊新聞 災難無情 社會有情 材料一 2011年7月23日20時50分，北京南至福州D301次列車與杭州至福州南D3115次列車在浙江溫州境內(nèi)發(fā)生追尾事故，造成重大人員傷亡。“7·23”甬溫線特別重大鐵路交通事故發(fā)生后，胡錦濤總書記、溫家寶總理立即作出重要指示，要求各有關部門和地方務必把救人放在第一位，全力以赴組織好救援工作信息①；同時，查明原因，做好善后處理信息②。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,國務院立即成立事故調(diào)查組，聘請部分專家、邀請高檢派員參與調(diào)查，要求得出一個實事求是的、經(jīng)得起歷史檢驗的結(jié)論信息③。7月27日舉行的國務院常務會議決定采取堅決措施，以交通、煤礦、建筑施工、危險化學品等行業(yè)領域為重點，全面加強安全生產(chǎn)信息④。 材料二 災難發(fā)生后，溫州人民第一時間向世人展示了“大愛”精神。他們自覺地組織起救援隊，參加救助工作，有上千人主動到獻血站去獻血；他們還為遇難者的家屬以及受傷的群眾提供了良好的服務，進行了耐心細致的勸慰工作。另外，眾多網(wǎng)友還利用微博呼吁獻血、尋親，向有關部門和官員在線反映最新信息，匯聚全國之力……信息⑤,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,材料三 事故發(fā)生后，引起網(wǎng)民廣泛關注，質(zhì)疑之聲云涌：一是高科技動車怎會“一(雷)擊即中”？二是調(diào)度為何致命“失靈”？三是為何受損車體被匆匆掩埋？四是特大事故應該如何問責？專家認為，真相越早讓公眾知曉，就越能較快地平息猜疑和恐慌信息⑥。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,? 思維導圖,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,? 針對訓練 2011年7月23日，甬溫線溫州境內(nèi)發(fā)生特大動車追尾事故，造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。回答1～4題。 1．事故發(fā)生后，溫州各級黨委、政府和人民迅速連夜投入搶險救援中。附近很多村民連夜自發(fā)搶險，還有很多普通市民徹夜排隊獻血……以創(chuàng)業(yè)精神為世人稱道的溫州人民展示了他們的另一面，就是大愛精神。這集中體現(xiàn)了人民群眾是( ),,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,A．社會歷史的主體 B．社會精神財富的創(chuàng)造者 C．一切對歷史起推動作用的人們 D．社會變革的決定力量 [答案] B [解析] 本題主要考查人民群眾的地位和作用。題意強調(diào)溫州人民在動車事故搶險救援中所體現(xiàn)出的“大愛精神”，A項不如B項符合題意，C、D項不合題意。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,2．事故發(fā)生后溫州普通市民的救援，讓我們再次感受到天災人禍面前公民力量的爆發(fā)。但災難時刻勃發(fā)的公民精神，往往也隨著災難的告一段落而迅速衰減。為此，有關人士呼吁，動車事故后，公民精神更應“常態(tài)化”，要思考如何讓公民精神“常態(tài)化”。這強調(diào)了( ) A．價值判斷和價值選擇具有階級性 B．人定勝天，人民群眾無所不能 C．“常態(tài)化”才能保障公民精神持久不變 D．社會意識具有巨大的能動作用,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,[答案] D [解析] 本題主要考查社會意識的反作用。題意強調(diào)的是公民精神所展現(xiàn)出的力量以及它的“常態(tài)化”問題，這主要體現(xiàn)了社會意識具有巨大的能動作用，D項正確且符合題意，故入選。A項不符合題意。B項絕對化。C中“持久不變”的說法不科學，其內(nèi)涵要因時而變。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,3．速度決定跑多快，安全決定跑多遠。動車事故警示我們，謀發(fā)展必須要把安全放在首位，必須牢固樹立科學、安全、可持續(xù)的理念，必須堅持以人為本，處理好速度、質(zhì)量、效益的關系，切不可片面追求速度，“要錢不要命”。這從哲學上啟示我們( ) ①想問題、辦事情，要堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一 ②要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是 ③安全是交通運輸生產(chǎn)經(jīng)營活動的根本出發(fā)點 ④要遵循事物發(fā)展規(guī)律，作出正確的價值判斷和價值選擇 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,[答案] D [解析] 本題主要考查價值判斷和價值選擇的有關知識。題意強調(diào)既要速度又要安全，把安全放在首位，要堅持以人為本，處理好速度、質(zhì)量、效益的關系，這體現(xiàn)了①②④。實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益是一切工作的根本出發(fā)點，③錯誤。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,4．“動車追尾，雷電惹的禍。城市被淹，雨大惹的禍。橋梁坍塌，超載惹的禍。CPI高漲，豬惹的禍。民眾怨聲載道又是誰惹的禍呢？”網(wǎng)友的一篇帖子折射出某些政府部門及其工作人員慣有的思維導致公信力缺失，其背后便是價值觀的偏差。這說明( ) A．只有科學發(fā)展觀才能決定經(jīng)濟社會的科學發(fā)展 B．價值觀的正確程度決定著人生價值的實現(xiàn)程度 C．價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用 D．社會存在的變化并不一定引起社會意識的變化,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,[答案] C [解析] 本題主要考查價值觀的導向作用。題意強調(diào)價值觀的偏差導致某些地方政府部門及其工作人員公信力的缺失以及對人民群眾利益造成的影響，C項正確且切題。A、B項“決定”說法錯誤。社會存在的變化最終一定引起社會意識的變化，D項否定了社會存在對社會意識的決定作用。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,5．每次災難面前，我們的社會從來不缺公民精神。在“7·23”動車追尾事故中，那些成功脫險又折回車廂救人的乘客是可敬的公民，那些連夜排隊獻血的溫州市民是溫情的公民，那些驅(qū)車到現(xiàn)場義務運送傷員的司機是無私的公民，就連那些不停轉(zhuǎn)發(fā)尋人信息的微博網(wǎng)友也都是我們身邊親切的公民。由此回想到長江洪災、汶川玉樹地震、王家?guī)X礦難、舟曲泥石流災難，等等，每一次災難發(fā)生時我們都能感受到社會大愛的涌動，都能見證公民力量的爆發(fā)。但是，災難過后，如何讓公民精神之燈常亮，卻是一個社會課題。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,(1)運用社會存在和社會意識的有關知識，分析我們的社會為什么要讓公民精神之燈常亮。 (2)從國家的角度，談談如何解決讓公民精神之燈常亮這一社會課題。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,[答案] (1)①社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。災難時常發(fā)生，每一次災難都能讓我們見證公民精神和公民力量。②社會意識對社會存在具有反作用，正確的社會意識促進客觀事物的發(fā)展。社會大愛的涌動、公民力量的爆發(fā)所體現(xiàn)的公民精神，不僅推動著抗災救難的順利進行，而且推動著社會的不斷進步。 (2)①堅持人民民主專政，發(fā)展人民民主，尊重和保障人權。②積極創(chuàng)造條件，讓公民有序參與民主選舉、民主決策、民主管理與民主監(jiān)督。③堅持和完善人民代表大會制度，保障人民當家作主。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 時政熱點鏈接,[解析] 本題以“7·23”甬溫線特別重大鐵路交通事故為背景材料，考查考生對社會存在與社會意識的辯證關系、發(fā)展社會主義民主政治等知識的理解和運用能力。第(1)問，屬于依據(jù)分析型設問，一方面要注意設問限定知識范圍為“社會存在與社會意識”，另一方面要注意結(jié)合材料的有效信息，做到用觀點引領材料，用材料支撐觀點，切忌觀點與材料“兩張皮”。第(2)問，屬于方法途徑型設問，要注意設問的角度(政治生活中的國家)和指向(如何)，從國體、政體等層面進行思考和回答，切忌答非所問。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 學科技能培養(yǎng),? 答題規(guī)范4 理論聯(lián)系實際 【規(guī)范要求】 高考四種能力的考查，集中到一點就是一種理論聯(lián)系實際的能力。高考試題答案一般由兩部分組成，一是教材知識的表述，二是對材料的解讀和分析。所以我們組織答案一定要做到教材與材料的結(jié)合，理論與實際的結(jié)合。切忌兩種錯誤傾向：一種是只表述教材知識，忽略對材料的解讀；另一種是只解讀材料，沒有教材知識依據(jù)。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 學科技能培養(yǎng),【典題例練】 [2012·鄭州模擬] 近幾年，“庸俗、低俗、媚俗”文化通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機短信等傳播平臺肆意泛濫?！叭住敝L使社會核心價值觀遭到扭曲，已成為社會的“文化毒瘤”。近日，中宣部、文化部、國家廣電總局等部門聯(lián)合發(fā)文強調(diào)，要堅持社會主義先進文化前進方向，引導廣大文化工作者和文化單位自覺踐行社會主義核心價值體系。以抵制“三俗”之風為標志，中國正在掀起一場“新道德運動”。 結(jié)合材料，運用認識社會和價值選擇的知識，分析說明抵制“三俗”之風的必要性。,,,,,單元總結(jié)提升 │ 學科技能培養(yǎng),,,,,,單元總結(jié)提升 │ 學科技能培養(yǎng),,,,,,單元總結(jié)提升 │ 學科技能培養(yǎng),【題型演練】 [2012·巢湖模擬] 經(jīng)歷了30多年的高速發(fā)展，我國的現(xiàn)代化建設取得了巨大成績，但發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題依然相當突出：經(jīng)濟增長的資源環(huán)境約束強化，投資和消費關系失衡，科技創(chuàng)新能力不強，產(chǎn)業(yè)結(jié)構不合理……《十二五規(guī)劃建議》明確提出：“以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，是推動科學發(fā)展的必由之路，符合我國基本國情和發(fā)展階段性特征?！涌燹D(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式是我國經(jīng)濟社會領域的一場深刻變革，貫穿經(jīng)濟社會發(fā)展全過程和各領域，必須通過堅定不移的深化改革來推動?！?,,,,單元總結(jié)提升 │ 學科技能培養(yǎng),請從歷史唯物主義角度，分析黨在《建議》中作出上述判斷的依據(jù)。,,,,,單元總結(jié)提升 │學科技能培養(yǎng),,,,,,