七年級語文上冊 第五單元《21 化石吟》課件 (新版)新人教版.ppt
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,21、化石吟,學習目標:,1.了解化石展現(xiàn)的億萬年奇幻的生物世界。理解積累“重 現(xiàn)”“蘇醒”“蔥蘢”“骸骨”等詞語,快速閱讀課文,概括課文要點,理清文章思路。 2.通過合作探究,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的特點,領(lǐng)會運用比喻的妙處。 3.激情投入,陽光參與,培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。,自主預習,第一步:初讀文本,讀順讀暢:認準字形、讀準字音,勤動筆墨,勾畫出經(jīng)典的句子并作批注。 第二步:再讀文本,體會情感:邊讀邊結(jié)合資料助讀和平時積累的生物知識,同時調(diào)動自己豐富的想象力,理解詩歌內(nèi)容。 第三步:交流預習成果。,學情檢測:,一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。 奇huàn( ) guǒ( )藏 蔥 lóng( ) ?。? )骨 潛( )行 zhuó躍( ) ( ) 軀殼 檔案( ) 思緒( ) 二、根據(jù)詞語意思寫漢字。 1、奇異而虛幻。( ) 2、沒有聲息。( ) 3、海水枯干,石頭腐爛,只經(jīng)歷了極長的時間。( ) 4、贊嘆而佩服。( ) 5、樹木青翠茂盛。( ) 6、幽靜而雅致。( ) 7、秘密行走。( ),文體知識介紹 科學詩是詩和科學的產(chǎn)物。它把科學知識用形象思維和擬人化的手法,通俗、生動、有趣地表現(xiàn)出來,具有藝術(shù)的形象性和知識的科學性,是普及科學知識的工具。 化石:由于自然災害,如:火山噴發(fā)、泥石流等自然災害瞬間將其掩埋隔離氧化形成。保存于地層中的古生物遺體、遺物或遺跡,埋藏于地下,經(jīng)過自然界的作用,變化而成的保留物體、遺跡形狀、結(jié)構(gòu)或印模的鈣化、碳化、硅化、礦化的東西。研究化石可了解生物的發(fā)展情況,并能據(jù)以確定地層的年代。,整體感知 (1)聽錄音,有感情地朗讀全詩,思考下列問題: 本詩可以分為幾層,是概括每層大意。 (2)本詩表達了表達了作者怎樣的思想感情?,重點研讀、準備交流討論,1、圍繞導學稿上探究點一、二、三及拓展延伸研讀教材、參考資料和工具書,形成自己的理解或答案,體現(xiàn)在導學稿上以備交流。 2、遇到難以解決的問題時可以(向老師或A生)小聲請教。,討論探究:,【互動程序方案】 1、兩人小對子:相互檢查自研成果,對子間交流自學時遇到的疑難問題。 2、小組互助: 組長主持組內(nèi)的互動,重點交流內(nèi)容。 3、任務分工:①明確各人的展示任務。②圍繞展示任務,參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務,進行組內(nèi)展示預演。,內(nèi)容: 學習課本中遇到的問題及導學稿中自研自探導學部分的問題。,展示質(zhì)疑:,【互動展示方案】 1、要有“朗讀---解析---質(zhì)疑——對抗——總結(jié)”等完流程。 2、講解同學點評思路方法,應該注意的問題,力爭進行必要的聯(lián)系拓展,其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。,拓展延伸:,愛因斯坦說“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?!弊x了本詩,假如你是文中的一塊化石,你能向我們講述怎樣奇幻的神話?,1.根據(jù)拼音寫漢字或給加橫線的字注音。 奇huàn( ) guǒ藏( ) 蔥 lóng ( ) ( )骸骨 潛行( ) zhuó 越( ) 軀殼( ) 檔案( ) 思緒( ) 2.解釋詞語。 腐朽: 海枯石爛: 優(yōu)雅:,檢測矯正:(A),檢測矯正:(B),,1.給紅色字注音。 骸( )骨 裹藏( ) 軀殼( )蔥蘢( ) 幽( )雅 卓越( ) 悄然( ) 2.解釋詞語。 (1)化為烏有: (2)蔥蘢: (3)悄然:,歸納小結(jié):,學科班長回扣目標,并歸納總結(jié)本節(jié)所學。,布置作業(yè),整理學案,完成日清過關(guān)。 完成本課練習冊。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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