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第三部分 題型解讀,題型一 選擇題,,2017 廣東中考必備 歷史,典例演示,,一、表述型選擇題 表述型選擇題又稱肯定型選擇題，其題干中常用“……是”“表現(xiàn)在”“反映出”“標(biāo)志是”“開(kāi)始于”“內(nèi)容是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)有”等提示語(yǔ)。主要考查對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記及再認(rèn)、再現(xiàn)能力，是選擇題中最常見(jiàn)的一種類型。,【例1】戰(zhàn)國(guó)后期秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，主要原因是( ) A. 更多使用鐵制農(nóng)具 B. 實(shí)行商鞅變法 C. 重視水利工程建設(shè) D. 牛耕得到推廣 解題思路：本題旨在考查學(xué)生對(duì)于商鞅變法影響的掌握。解答本題時(shí)只需鏈接所學(xué)知識(shí)即可知道，秦國(guó)最終之所以強(qiáng)大起來(lái)是因?yàn)樯眺睂?shí)施變法。 答案：B,二、否定型選擇題 亦稱逆向選擇題，要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“錯(cuò)誤”“不正確”“沒(méi)有”“不是”“不包括”“無(wú)關(guān)的”“不屬于”等詞語(yǔ)。,【例2】某校七年級(jí)(1)班同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”時(shí)，排練了形象生動(dòng)的歷史課本劇。下面是四位同學(xué)模擬發(fā)布的告示，其中不符合史實(shí)的一項(xiàng)是( ) A. 小華：出身貴族的人，爵位保持世襲 B. 小麗：努力種田的人，可以免除徭役 C. 小紅：土地屬于私有，可以自由買賣 D. 小強(qiáng)：軍功卓著的人，授予爵位田宅 解題思路：本題旨在考查學(xué)生對(duì)于商鞅變法內(nèi)容的掌握。解答時(shí)，逐一分析題干，可知商鞅變法中有“獎(jiǎng)勵(lì)軍功”這一措施，規(guī)定按軍功授爵，取消世襲爵位，所以A項(xiàng)的敘述是不符合史實(shí)的。 答案：A,三、因果型選擇題 即考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。題干中常常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有“原因是”“主要原因”“根本原因”“目的”“是為了”等。,【例3】明朝有不少只會(huì)背誦四書(shū)五經(jīng)卻能考中科舉做上高官的書(shū)呆子，這是因?yàn)槊鞒? ) A. 廢除行中書(shū)省 B. 設(shè)立錦衣衛(wèi) C. 實(shí)行八股取士 D. 設(shè)立軍機(jī)處 解題思路：本題考查學(xué)生的分析理解能力，側(cè)重考查八股取士。明朝為了選拔聽(tīng)命于皇帝的官吏，采取了八股取士。考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)來(lái)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見(jiàn)解，從而使讀書(shū)人不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，成了皇帝的忠實(shí)奴仆。 答案：C,技巧點(diǎn)撥：一是要正確理解相關(guān)概念的含義。二是從原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因(有時(shí)說(shuō)成“導(dǎo)火線”)及根本原因、內(nèi)部原因及外部原因等。三是注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。,四、比較型選擇題 此類試題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。題干中一般都有“相同點(diǎn)”“不同點(diǎn)”“共同”“相似”等標(biāo)志性詞語(yǔ)，有些題也有反映程度性的詞語(yǔ)，如“最大的不同點(diǎn)”“最根本的不同”“本質(zhì)上的相似之處”等。主要考查學(xué)生的比較能力、史學(xué)思辨能力、史實(shí)記憶能力和史料駕馭能力。,【例4】17—18世紀(jì)，英、法、美三國(guó)先后進(jìn)行了資產(chǎn)階級(jí)革命，取得的共同成果是( ) A. 推翻了君主制度 B. 掃除了資本主義發(fā)展的障礙 C. 推翻了殖民統(tǒng)治 D. 建立了共和政體 解題思路：本題主要考查學(xué)生的比較、判斷能力，側(cè)重考查英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命的共同影響。美國(guó)在獨(dú)立前是一塊殖民大陸，沒(méi)有封建君主統(tǒng)治，所以排除A、C兩項(xiàng)；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命最終建立起來(lái)的是君主立憲制，不是共和制，所以排除D項(xiàng)。但是，三個(gè)國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命最終都使本國(guó)走上了資本主義道路，掃除了資本主義發(fā)展的障礙。 答案：B,五、 排序型選擇題 此類試題要求根據(jù)題意的指向，把打亂了順序的歷史事件按一定的要求(時(shí)間、空間或邏輯順序)排列出正確的順序，其形式有序號(hào)式和非序號(hào)式，最常見(jiàn)的是按發(fā)生時(shí)間的先后順序排列，主要考查學(xué)生縱向掌握歷史知識(shí)的熟練程度。,【例5】科技是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，歷史上的三次科技革命引領(lǐng)人類進(jìn)入的時(shí)代分別是( ) A. 蒸汽時(shí)代→電氣時(shí)代→信息時(shí)代 B. 電氣時(shí)代→蒸汽時(shí)代→信息時(shí)代 C. 信息時(shí)代→電氣時(shí)代→蒸汽時(shí)代 D. 電氣時(shí)代→信息時(shí)代→蒸汽時(shí)代 解題思路：本題解答時(shí)依據(jù)三次科技革命的特點(diǎn)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，工業(yè)革命使人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代，出現(xiàn)的時(shí)間是18,世紀(jì)60年代到19世紀(jì)上半期；第二次工業(yè)革命使人類進(jìn)入電氣時(shí)代，出現(xiàn)的時(shí)間是19世紀(jì)末到20世紀(jì)初；第三次科技革命使人類進(jìn)入信息時(shí)代，開(kāi)始的時(shí)間是20世紀(jì)四五十年代。因而，排序正確的是“蒸汽時(shí)代→電氣時(shí)代→信息時(shí)代”。 答案： A,技巧點(diǎn)撥：排序型選擇題的特點(diǎn)是要求學(xué)生把一些歷史事件、現(xiàn)象或按時(shí)間順序，或按空間方位，或按因果關(guān)系等加以排列，選出正確答案。針對(duì)此類題型既可考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念的能力，也可以通過(guò)它來(lái)考查學(xué)生理解、分析、比較問(wèn)題的能力，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一方面必須牢固掌握時(shí)間、空間概念，另一方面，更要注意對(duì)歷史事實(shí)、概念的分析理解，強(qiáng)調(diào)思維能力訓(xùn)練的過(guò)程，避免死記硬背，重視知識(shí)的靈活運(yùn)用。解題技巧上，,此類題型可以采用“首位判斷法”，即找出發(fā)生最早的一件史實(shí)，然后找出選項(xiàng)中以這一史實(shí)的序號(hào)為首的選項(xiàng)，便可用“直選法”選出正確答案。上面的典型例題就是運(yùn)用這一方法的。除了“首位判斷法”外，還有“尾端判斷法”“首尾兩端結(jié)合判斷法”“先兩頭，后中間”的判斷法等，要注意多種方法的靈活運(yùn)用。,六、組合型選擇題 此類試題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出；根據(jù)這些數(shù)字組合成的備選項(xiàng)。主要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)重要的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論的能力，以及歸納、比較、概括歷史知識(shí)，把歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的歷史闡釋能力。,【例6】在進(jìn)行“志愿軍——最可愛(ài)的人”研究性學(xué)習(xí)時(shí)，你認(rèn)為可以作為史料運(yùn)用的是( ) ①當(dāng)時(shí)的文獻(xiàn)資料②歷史博物館內(nèi)存放的有關(guān)實(shí)物資料 ③電影《英雄兒女》《上甘嶺》④當(dāng)時(shí)的實(shí)況紀(jì)錄片和照片 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 解題思路：本題屬于組合型選擇題，解答時(shí)可采用排除法，排除與題意不相符的選項(xiàng)。文獻(xiàn)資料、博物館的實(shí)物資料、實(shí)況紀(jì)錄片和照片都是一手資料，是客觀的，而電影因?yàn)閹в腥藶橐蛩兀赡芘c史實(shí)有出入，不能成為史料，所以③排除。 答案：B,技巧點(diǎn)撥：組合型選擇題的每個(gè)選項(xiàng)都由兩個(gè)或兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn)組合而成，實(shí)際上是多選變成單選的一種構(gòu)題方式。隨著多項(xiàng)選擇題被取消，組合式選擇題的測(cè)試功能和作用日益突出。此類題型主要特點(diǎn)是容量大，考查的信息范圍廣，可以是知識(shí)歸類，可以是評(píng)價(jià)分析，可以是異同比較，這便于考查學(xué)生的綜合、歸納、比較、推理等能力，特別有利于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系。由此啟示我們?cè)趶?fù)習(xí)中，對(duì)知識(shí)加以梳理的專題史、階段史必須加以重視。當(dāng)然，解答好這種類型的題目不僅要掌握扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，還需要掌握一定的解,題技巧，以提高應(yīng)試答題的準(zhǔn)確率和加快解題速度。組合型選擇題解題技巧之一是學(xué)會(huì)觀察和分析備選項(xiàng)，重視選項(xiàng)的組合規(guī)律。我們對(duì)上述典型例題四個(gè)備選項(xiàng)所進(jìn)行的逐一分析，是故意采用的一種“愚蠢”的解題方法，目的是想讓同學(xué)們通過(guò)比較，加深對(duì)此類題型解題技巧的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這種保守方法只是對(duì)極個(gè)別的難題適用，此題最快捷的方法是采用“選基法”，先選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的備選內(nèi)容為基點(diǎn)，然后順藤摸瓜，便可快捷正確作答，少走彎路。,七、 材料型選擇題 材料型選擇題是歷史材料題的擴(kuò)展和延伸。此類題型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有兩種形式：一是在選擇題的題干上引入一些材料(材料可能是文字、圖片、表格)，根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)置備選項(xiàng)；二是題干中沒(méi)有材料，而是以不同材料作為備選項(xiàng)，要求根據(jù)材料內(nèi)容與題干要求對(duì)比進(jìn)行選擇。主要以材料為依托，綜合地考查學(xué)生對(duì)材料的處理能力、“史論結(jié)合”的分析能力、歷史闡釋能力、認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力。,【例7】雨果曾預(yù)言“總有一天……所有的歐洲國(guó)家……都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里……”1993年，歐洲建立的“高一級(jí)的整體”是( ),解題思路：根據(jù)題干中雨果的預(yù)言，其針對(duì)的是關(guān)于歐洲聯(lián)合的問(wèn)題，結(jié)合題干中“1993年”這一時(shí)間限制可知該組織是歐盟。 答案：C,技巧點(diǎn)撥： 材料式的選擇題，其形式一般是以題干為材料，備選項(xiàng)是對(duì)材料的判斷和解釋，要求學(xué)生對(duì)備選項(xiàng)中的解釋是否與材料所提供的有效信息相一致作出判斷，此類題主要是考查學(xué)生的材料處理和歷史闡釋能力。由于近幾年來(lái)歷史學(xué)科的試題特點(diǎn)主要是“選材于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和重大問(wèn)題，結(jié)合學(xué)科的主干設(shè)置新情境、新問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，還將提供數(shù)據(jù)、圖表等信息讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷，以考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和利用信息分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。材料型選擇題的特點(diǎn)正好與試題特點(diǎn)吻合，所以此類題型會(huì)是考試的重點(diǎn)。此類題型解題的基礎(chǔ)是讀懂材料，在理解材料的基礎(chǔ)上將獲取的有效信息與備選項(xiàng)和材料的歷史背景結(jié)合，聯(lián)系教材，進(jìn)行分析判斷，選出正確答案。,