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學案完成情況,優(yōu)秀小組： 優(yōu)秀個人：,學習目標,1.識記貨幣的職能、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義 2.從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力 3.確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念,自主學習1,*1.價值尺度： 含義：貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。 貨幣能成為價值尺度的原因：貨幣也是商品，本身也有價值 貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。 價格與價值的關系： 第一，區(qū)別（含義不同）：價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。價格是通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值。 第二，聯系：價值決定價格，價格是價值的貨幣表現。,2.流通手段（又叫購買手段） 含義：貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。 商品流通的含義：以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通，即W-G-W. 商品流通對生產者的啟示：商品生產者只有把商品賣出去，并且賣出好價錢才能生存發(fā)展。為此，他必須生產適銷對路，質量上乘的商品。 貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。 選擇題1. B 2. B 3. C 4. D,自主學習2,*1.貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣。 2.貨幣的五種職能比較表：,預習自測2,1.A 2.B 3.C 4.C,合作探究： 如果這個跳躍不成功,也就不能實現由商品到貨幣的轉變,意味著生產的商品賣不出去,造成產品積壓,導致商品生產者破產倒閉.商品生產者只有把商品賣出去,并且賣出好價錢,才能生存發(fā)展下去.所以商品生產者必需生產適銷對路、質量上乘的商品.,貨幣的職能,,基本職能,,價值尺度,流通手段,其他職能,,貯藏手段,支付手段,世界貨幣,課堂檢測,1.C 2.C 3.B 4.D 5.BD 6.C,