【五層】5100平米左右框架結(jié)構(gòu)局部六層大學(xué)教學(xué)樓(開題報告、任務(wù)書、計算書、設(shè)計圖)
【五層】5100平米左右框架結(jié)構(gòu)局部六層大學(xué)教學(xué)樓(開題報告、任務(wù)書、計算書、設(shè)計圖),【溫馨提示】壓縮包內(nèi)含CAD圖有預(yù)覽點(diǎn)開可看。打包內(nèi)容里dwg后綴的文件為CAD圖,可編輯,無水印,高清圖,壓縮包內(nèi)文檔可直接點(diǎn)開預(yù)覽,需要原稿請自助充值下載,所見才能所得,請細(xì)心查看有疑問可以咨詢QQ:11970985或197216396
xx科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(文獻(xiàn)綜述) 第 4 頁
文獻(xiàn)綜述
本項目為鄭州大學(xué)電氣工程學(xué)院教學(xué)樓方案二。采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系,建筑結(jié)構(gòu)的類別為二類,使用年限為50年,總建筑面積為5100平方米。
框架結(jié)構(gòu)體系是由鋼筋混凝土梁、柱節(jié)點(diǎn)及基礎(chǔ)為主框架,加上樓板、填充墻、屋蓋組成的結(jié)構(gòu)形式??蚣苄纬煽伸`活布置的建筑空間,使用較方便。但是隨著建筑高度的增加,水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加,從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加,到一定程度,將給建筑平面布置和空間處理帶來困難,影響建筑空間的正常使用,在材料用量和造價方面也趨于不合理,因此在使用上層數(shù)受到限制。正是因為如此原因,框架結(jié)構(gòu)適用于辦公樓、教學(xué)樓、商場、住宅等建筑。本設(shè)計的是多層建筑,所以選用框架結(jié)構(gòu)體系較為合理。
混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計中指出在框架結(jié)構(gòu)中,框架是由梁、柱構(gòu)件通過節(jié)點(diǎn)連接形成的骨架結(jié)構(gòu)。框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是由梁、柱承受豎向和水平荷載,墻僅起維護(hù)作用,其整體性和抗震性均好于混合結(jié)構(gòu),且平面布置靈活,可提供較大的使用空間,也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為框架材料,而國內(nèi)主要為鋼筋混凝土框架,因為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)有以下的一些優(yōu)點(diǎn):
第一:合理的利用了鋼筋和混凝土兩種材料的受力性能特點(diǎn),可以形成強(qiáng)度較高、剛度較大的結(jié)構(gòu)構(gòu)件。這些構(gòu)件在有些情況下可以用來代替鋼構(gòu)件,因而能夠節(jié)約鋼材,降低造價。
第二:耐久性和耐火性較好,維護(hù)費(fèi)用低。
第三:可模性好,結(jié)構(gòu)造型靈活,可以根據(jù)使用需要澆注成各種形狀的結(jié)構(gòu)。
第四:現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的整體性好,可通過合理的設(shè)計,使之具有良好的延性,成為“延性框架”,在地震作用下,這種延性框架具有良好的抗震性能;同時它的防震性和防輻射性也好,亦適于用作防護(hù)結(jié)構(gòu)。
第五:混凝土中占比例較大的砂、石材料便于就地取材。
因為鋼筋混凝土具有這些特點(diǎn),所以在建筑結(jié)構(gòu)、地下結(jié)構(gòu)、橋梁、隧道、鐵路等土木工程中得到廣泛應(yīng)用?;炷烈猿蔀楫?dāng)今世界上用量最大的建筑材料。但是,鋼筋混凝土也存在一些缺點(diǎn),如自重過大,抗裂性能較差,隔熱隔聲性能不好,澆注混凝土?xí)r需要模板和支撐,戶外施工受到季節(jié)條件限制,補(bǔ)強(qiáng)修復(fù)比較困難。這些缺點(diǎn)在一定程度上限制了鋼筋混凝土的應(yīng)用范圍。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,鋼筋混凝土的這些缺點(diǎn)正在逐步的得到克服和改善。
鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式, 具有如下優(yōu)點(diǎn):
(1) 建筑平面布置靈活,分割方便。
(2) 整體性、抗震性能好。
(3) 傳力路線明確。
(4) 墻體采用輕質(zhì)填充材料時,結(jié)構(gòu)自重小。
(5) 承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工。
目前混凝土框架結(jié)構(gòu)已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。但是, 在框架結(jié)構(gòu)仍有一些缺點(diǎn):如側(cè)向剛度較低、對于較高建筑需要截面尺寸較大的梁、柱才能滿足受力和變形的要求。近年來, 隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展, 框架結(jié)構(gòu)的計算精度日益提高, 設(shè)計人員的工作強(qiáng)度逐漸降低。在框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計中, 仍然存在著一些概念性和實際性的問題需要設(shè)計人員予以重視, 以確保設(shè)計質(zhì)量的提高。所以,本次設(shè)計仍以手工計算為主,電算校核的方法,以提高基本概念的應(yīng)用能力,這對于以后的實際工程有現(xiàn)實意義。
畢業(yè)設(shè)計是對四年專業(yè)知識的一次綜合應(yīng)用、擴(kuò)充和深化,也是對我們理論運(yùn)用于實際設(shè)計的一次鍛煉。通過畢業(yè)設(shè)計,不僅可以溫習(xí)以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識,同時也將學(xué)習(xí)和體會到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能和思想。
在設(shè)計之前必須先充分理解建筑設(shè)計的內(nèi)容,并收集相關(guān)的資料如建筑圖集、結(jié)構(gòu)計算手冊及相關(guān)國標(biāo)規(guī)范等,做好準(zhǔn)備工作。
讀懂建筑設(shè)計中的建筑圖,如底層及標(biāo)準(zhǔn)層平面圖、頂層平面圖、主要立面圖、剖面圖,根據(jù)實際情況所選擇的建筑方案,滿足相關(guān)規(guī)范的要求考慮到實用、美觀、符合教學(xué)目的等等各方面要求。
結(jié)構(gòu)設(shè)計中根據(jù)承重框架布置方向的不同,框架的結(jié)構(gòu)布置方案有橫向框架承重、豎向框架承重、縱橫向框架承重。多層框架是超靜定結(jié)構(gòu),在計算內(nèi)力之前,必須先確定桿件的截面形狀、尺寸和慣性矩。為此,查閱了許多文獻(xiàn)資料,包括標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖集,以及國內(nèi)外相關(guān)書籍、論文,明確了設(shè)計路線。
結(jié)構(gòu)設(shè)計包括結(jié)構(gòu)計算和繪制結(jié)構(gòu)圖兩方面。結(jié)構(gòu)計算又需完成基礎(chǔ)設(shè)計、縱橫向平面框架結(jié)構(gòu)設(shè)計、樓蓋設(shè)計、樓梯、陽臺、雨蓬等結(jié)構(gòu)設(shè)計,其中縱橫向平面框架結(jié)構(gòu)設(shè)計是最重要的,也是最難的。縱橫向平面框架結(jié)構(gòu)設(shè)計又涉及到框架梁、柱、節(jié)點(diǎn)設(shè)計,要滿足“強(qiáng)柱弱梁,強(qiáng)剪弱彎,強(qiáng)節(jié)點(diǎn)弱構(gòu)件”的設(shè)計原則。在本次畢業(yè)設(shè)計中采用手算和電算兩種方法,手算采用力矩分配法和D值法(計算豎向荷載采用力矩分配法法,計算水平荷載采用D值法)來完成,電算采用PKPM結(jié)構(gòu)計算軟件。最后,將手算與電算的結(jié)果比較,相互檢驗,以提高結(jié)構(gòu)計算的精確度。
框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應(yīng)對稱、均勻,減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離,減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離,以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于框架構(gòu)件截面較小,抗側(cè)剛度較小,在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整體位移和層間位移都較大,容易產(chǎn)生震害。此外,非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑,抗震設(shè)計的框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點(diǎn)的抗震措施外,還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等,以避免框架變形過大時填充墻的破壞。
畢業(yè)設(shè)計是集理論與實踐為一體,在設(shè)計之前作為設(shè)計者必須深入實際,調(diào)查研究,是大學(xué)四年里最重要的實踐環(huán)節(jié)。通過一個完整的畢業(yè)設(shè)計,在資料查閱,文獻(xiàn)綜述與閱讀,設(shè)計思路與方案的確定等方面有了較大的提高,對于相關(guān)設(shè)計規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實踐中常用的方法有較系統(tǒng)地認(rèn)識了解。
參考文獻(xiàn)
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10.《地基基礎(chǔ)設(shè)計手冊》,上海科技出版社,1998年。
11.《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》,中國建筑工業(yè)出版社,2002年。
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