2019年高中歷史 7-20從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義到斯大林模式同步試題 新人教版必修2.doc
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2019年高中歷史 7-20從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義到斯大林模式同步試題 新人教版必修21在國內(nèi)戰(zhàn)爭時期,為解決糧食這一最緊迫的問題,蘇維埃政府實行()A固定的糧食稅 B余糧收集制C按勞分配原則 D農(nóng)業(yè)國有化解析蘇俄國內(nèi)戰(zhàn)爭時期,為集中全國的物力、財力,戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人,實施了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策,其中在農(nóng)業(yè)上實行余糧收集制。答案B2戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是在特定歷史條件下實行的非常措施。蘇俄政府推行這一政策的主要原因是()A應(yīng)對嚴(yán)重的戰(zhàn)爭危機(jī)B農(nóng)民群眾迫切要求迅速建成社會主義C防止農(nóng)民的利益受到損害D加快社會改造的步伐解析當(dāng)時,蘇俄最緊迫的任務(wù)是打退敵人的進(jìn)攻。實施“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策,主要是為了集中全國的財力、物力,確保革命戰(zhàn)爭的需要。答案A31920年上半年,蘇俄工業(yè)企業(yè)的所有權(quán)()A大部分歸國家所有 B大部分歸私人所有C大中型企業(yè)屬國有 D全部歸國家所有解析1920年,蘇俄正在實施“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策。根據(jù)這一政策,大中小企業(yè)全部實行國有化。答案D4斯塔夫里阿諾斯在全球通史中指出:“在西方的經(jīng)濟(jì)確實是一團(tuán)糟的同時,蘇聯(lián)正在繼續(xù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的獨特實驗。雖然伴有嚴(yán)厲的壓制和民眾的貧困,但實質(zhì)上是成功的?!边@里的“獨特實驗”是指()A“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策B新經(jīng)濟(jì)政策C高度集中的管理體制D社會主義工業(yè)化解析西方經(jīng)濟(jì)一團(tuán)糟,而蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代背景是西方處于20世紀(jì)二三十年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)之中,在這一時期蘇聯(lián)建立起高度集中的管理體制,有效調(diào)動了全國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展力量,一定程度上避免了經(jīng)濟(jì)下滑。本題容易誤選A項,注意題目“蘇聯(lián)”一詞。答案C5下列關(guān)于蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化的表述,正確的是()A聯(lián)共(布)“十五大”提出總方針B優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè)C到1937年基本實現(xiàn)D與農(nóng)業(yè)集體化同時展開解析聯(lián)共(布)“十四大”通過了社會主義工業(yè)化的總方針,優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),A、B兩項表述錯誤。聯(lián)共(布)“十五大”確立了農(nóng)業(yè)集體化的方針,D項錯誤。答案C能 力 提 升1蘇聯(lián)漫畫家摩爾的作品救命,表現(xiàn)了20世紀(jì)20年代初,一位瘦骨嶙峋的農(nóng)民的形象,其背后的“麥穗”已經(jīng)干癟萎縮。這幅畫意在表明()A“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策對農(nóng)民的剝削挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性B新經(jīng)濟(jì)政策減輕人民負(fù)擔(dān),人民熱烈歡呼C國內(nèi)戰(zhàn)爭失敗,農(nóng)民舉手投降D人們對高度集中的斯大林模式不滿解析時間“20世紀(jì)20年代初”和“萎縮”的“麥穗”等信息表明,繪畫反映了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策中的余糧收集制給農(nóng)民生活及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的損害。答案A2在國內(nèi)戰(zhàn)爭期間,農(nóng)民契訶夫拿100盧布到市場上購買了100斤糧食,對此判斷和理解都正確的是()A真的。余糧收集制實行后國家把口糧也收集起來,人們只能去買B假的。當(dāng)時形勢嚴(yán)峻、物價上漲,糧食不可能那么便宜C真的。蘇俄政府修改了原有政策,允許自由貿(mào)易D假的。“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策是不允許自由買賣的解析根據(jù)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的規(guī)定,糧食不允許自由買賣。答案D3大國崛起的解說詞說道:“在戰(zhàn)爭結(jié)束的時候,俄國就像是一個被打得半死的人而現(xiàn)在,謝天謝地,他居然能拄著拐杖走動了!這個結(jié)果是什么呢?結(jié)果就是,把市場,實際就等于把商品、貨幣、市場機(jī)制引進(jìn)到蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)里去?!倍韲澳軌蛑糁照茸邉恿恕敝饕靡嬗?)A建立戰(zhàn)時經(jīng)濟(jì)體制 B實施新經(jīng)濟(jì)政策C優(yōu)先發(fā)展重工業(yè) D實行農(nóng)業(yè)集體化解析從材料信息“戰(zhàn)爭結(jié)束”“市場”“商品、貨幣”可判斷,這是新經(jīng)濟(jì)政策利用商品貨幣關(guān)系來發(fā)展生產(chǎn),從而恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)。答案B4“誰不加入集體農(nóng)莊,誰就是蘇維埃的敵人”,這一口號反映的本質(zhì)問題是()A在農(nóng)業(yè)集體化運動中出現(xiàn)過激現(xiàn)象B蘇聯(lián)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力水平還有距離C農(nóng)民加入集體農(nóng)莊的積極性空前提高D蘇聯(lián)搞農(nóng)業(yè)集體化運動時機(jī)還不成熟解析本題考查“斯大林模式”。解題關(guān)鍵是抓住蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化過程中的不足之處。它采用行政手段強(qiáng)迫農(nóng)民加入農(nóng)莊,違背農(nóng)民自愿加入農(nóng)莊的原則,損害了農(nóng)民的利益,影響了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性?!安患尤朕r(nóng)莊就是蘇維埃的敵人”,屬于農(nóng)業(yè)集體化過程中的過激言論。答案A5丘吉爾曾說:“斯大林是一個世上無出其右的最偉大的獨裁者,他接過俄國時,俄國只有木犁,而當(dāng)他撒手人寰時,俄國已經(jīng)擁有核武器。”蘇聯(lián)之所以能取得如丘吉爾所說的這一重大成就,主要是因為()A充分調(diào)動了農(nóng)民和工人的生產(chǎn)積極性B適時糾正了經(jīng)濟(jì)政策中存在的弊端C合理地吸收了西方國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)驗D開創(chuàng)并實行了高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制解析“斯大林模式”下國家可以按照統(tǒng)一計劃調(diào)配人力、物力和財力資源,在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,D項正確。斯大林模式下,農(nóng)業(yè)集體化運動忽視了農(nóng)民的利益,A項錯誤;斯大林沒有適時糾正經(jīng)濟(jì)政策中存在的弊端,B項錯誤;C項不符合蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的史實。答案D6宣傳海報是一種特殊的政治藝術(shù)品,下面是蘇聯(lián)20世紀(jì)前期的一組海報 圖1面向未來 圖2工業(yè)化之路 圖3紡織工業(yè)請回答:(1)圖1為新經(jīng)濟(jì)政策時期的海報,指出圖1和圖2所含信息之間的聯(lián)系。比較這一時期的工業(yè)政策與以后斯大林工業(yè)化政策有何不同?試從理論和實踐的視角評價新經(jīng)濟(jì)政策。(2)對圖像研究者來說,繪畫作品并不簡單地只是用于觀賞,而是用來“解讀”。圖3為工業(yè)化時期的宣傳海報,判斷其所含信息是否準(zhǔn)確,并說明理由。與其他圖像史料相比,宣傳海報有什么特點?解析本題主要考查蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策和蘇聯(lián)的工業(yè)化及兩者之間的關(guān)系。第(1)問側(cè)重于基礎(chǔ)知識的再認(rèn)再現(xiàn)。注意從“理論和實踐”兩個角度,而不是從正反兩個方面評價新經(jīng)濟(jì)政策。第(2)問要求準(zhǔn)確觀察和解讀圖3,它所反映的是紡織工業(yè)的快速發(fā)展和巨大成就。這與當(dāng)時優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)、忽視輕工業(yè)的狀態(tài)不符。宣傳海報的特點可從繪畫主題、繪畫者的立場及繪畫的時代背景等角度分析。答案(1)聯(lián)系:新經(jīng)濟(jì)政策的實施為實現(xiàn)工業(yè)化奠定基礎(chǔ)。不同:前者改變部分企業(yè)的國有性質(zhì),實行租讓制;后者為單一的公有制經(jīng)濟(jì)(國家占有絕大部分生產(chǎn)資料),高度集中管理。評價:發(fā)展馬克思主義學(xué)說,探索社會主義建設(shè)道路;恢復(fù)經(jīng)濟(jì),鞏固工農(nóng)聯(lián)盟(穩(wěn)定政治局勢)。(2)不準(zhǔn)確。理由:工業(yè)化時期忽視輕工業(yè)發(fā)展,輕、重工業(yè)比例失調(diào)。特點:宣傳海報多與重要事件有關(guān);具有明顯的傾向性。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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