2019-2020年高一化學 化學反應(yīng)中的能量變化.doc
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2019-2020年高一化學 化學反應(yīng)中的能量變化教學目標知識目標使學生了解化學反應(yīng)中的能量變化,理解放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng);介紹燃料充分燃燒的條件,培養(yǎng)學生節(jié)約能源和保護環(huán)境意識;通過學習和查閱資料,使學生了解我國及世界能源儲備和開發(fā);通過布置研究性課題,進一步認識化學與生產(chǎn)、科學研究及生活的緊密聯(lián)系。 能力目標通過對化學反應(yīng)中的能量變化的學習,培養(yǎng)學生綜合運用知識發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力,提高自學能力和創(chuàng)新能力。情感目標在人類對能源的需求量越來越大的現(xiàn)在,開發(fā)利用新能源具有重要的意義,借此培養(yǎng)學生學會知識的遷移、擴展是很難得的。注意科學開發(fā)與保護環(huán)境的關(guān)系。教學建議教材分析本節(jié)是第一章第三節(jié)化學反應(yīng)中的能量變化??梢灾v是高中化學理論聯(lián)系實際的開篇,它起著連接初高中化學的紐帶作用。本節(jié)教學介紹的理論主要用于聯(lián)系實際,分別從氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)和能量變化等不同反應(yīng)類型、不同反應(yīng)過程及實質(zhì)加以聯(lián)系和理解,使學生在感性認識中對知識深化和總結(jié),同時提高自身的綜合能力。教法建議以探究學習為主。教師是組織者、學習上的服務(wù)者、探究學習的引導者和問題的提出者。建議教材安排的兩個演示實驗改為課上的分組實驗,內(nèi)容不多,準備方便。這樣做既能充分體現(xiàn)以學生為主體和調(diào)動學生探究學習的積極性,又能培養(yǎng)學生的實際操作技能。教師不能用化學課件代替化學實驗,學生親身實驗所得實驗現(xiàn)象最具說服力。教學思路:影像遠古人用火引入課題化學反應(yīng)中的能量變化學生實驗驗證和探討理論依據(jù)確定吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念討論燃料充分燃燒的條件和保護環(huán)境能源的展望和人類的進步布置研究學習和自學內(nèi)容。 教學設(shè)計方案課題:化學反應(yīng)中的能量變化教學重點:化學反應(yīng)中的能量變化,吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。教學難點:化學反應(yīng)中的能量變化的觀點的建立。能量的“儲存”和“釋放”。教學過程:引入新課 影像:遠古人用火01/07過渡北京猿人遺址中發(fā)現(xiàn)用火后的炭層,表明人類使用能源的歷史已非常久遠。板書 化學反應(yīng)中的能量變化一、化學反應(yīng)中的能量變化過渡 化學反應(yīng)中能量是怎樣變化的?學生分組實驗請學生注意操作方法;仔細觀察實驗現(xiàn)象;總結(jié)實驗結(jié)論;寫出化學方程式。(1)反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡,同時試管溫度升高,說明反應(yīng)過程中有熱量放出?;瘜W反應(yīng)方程式:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2(2)混合攪拌后,玻璃片和小燒杯粘在一起,說明該反應(yīng)吸收了大量的熱,使水溫降低結(jié)成冰?;瘜W反應(yīng)方程式:Ba(OH)28H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3+10H2O結(jié)論放熱反應(yīng):化學上把有能量放出的化學反應(yīng)叫做放熱反應(yīng)。如 CH4(g)+2O2(g) CO2(g)+2H2O(l)吸熱反應(yīng):化學上把吸收熱量的化學反應(yīng)叫做吸熱反應(yīng)。如 C(s)+H2O(g) CO(g)+H2(g) 討論 現(xiàn)代人怎樣利用化學反應(yīng)?結(jié)論:現(xiàn)代人利用化學反應(yīng)主要是利用化學反應(yīng)中釋放出的能量;利用化學反應(yīng)制取或合成新物質(zhì)。板書二、燃料燃燒的條件和環(huán)境保護學生分組討論(1)燃料充分燃燒條件?(2)大量使用化石燃料的缺點?結(jié)論(1)使燃料充分燃燒需要考慮兩點:燃燒時要有足夠多的空氣;燃料與空氣要有足夠大的接觸面??諝獠蛔悖豪速M資源;產(chǎn)生大量一氧化碳污染空氣,危害人體健康??諝膺^量:過量空氣會帶走部分熱量,浪費能源。增大接觸面:改變?nèi)剂系臓顟B(tài)。如固體燃料粉碎、將液體燃料以霧狀噴出、固體燃料液化等。(2)大量使用化石燃料:能引起溫室效應(yīng);會造成化石燃料蘊藏量的枯竭;煤燃燒排放二氧化硫,導致酸雨;煤燃燒會產(chǎn)生大量的煙塵。板書三、現(xiàn)代能源結(jié)構(gòu)和新能源展望討論 現(xiàn)代人怎樣利用化學反應(yīng)中釋放出的能量?結(jié)論:人類所需要能量,絕大部分是通過化學反應(yīng)產(chǎn)生。主要是煤、石油和天然氣等化石燃料或它們的制品燃燒所產(chǎn)生的。講述現(xiàn)代能源結(jié)構(gòu)。xx年我國化石燃料和水電能源的消耗結(jié)構(gòu):能源煤石油天然氣水電比例76.2%16.6%2.1%5.1%講述我國化石燃料與世界主要國家或地區(qū)對比。 石油儲量/11010t 天然氣儲量/11010m3煤炭/11010t 北美5.68.4262.9西歐3.46.199.3日本001.0前蘇聯(lián)8.342.5241.0中東5424.20中國2.40.899.0討論我國能源結(jié)構(gòu)的缺點和新能源展望(環(huán)保、防止能源危機)。學生發(fā)表自己的想法。結(jié)論得出以下結(jié)構(gòu)。閱讀能源與人類進步。請學生閱讀教材2223頁。本節(jié)課的總結(jié)和評價根據(jù)實際完成的情況和教學效果而定。尾聲太陽能05/34教學手段:設(shè)計思想:教師應(yīng)從課堂的知識傳輸者和灌輸者,變?yōu)榻M織者、學習上的服務(wù)者、探究學習的引導者和問題的提出者。板書設(shè)計:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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