語(yǔ)文市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):林黛玉進(jìn)賈府
語(yǔ)文市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):林黛玉進(jìn)賈府,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):林黛玉進(jìn)賈府,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,林黛玉進(jìn)賈府
鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)分析(結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)):通過學(xué)習(xí)林黛玉進(jìn)賈府,掌握閱讀我國(guó)古代小說的意義和閱讀小說的基本方法,認(rèn)識(shí)閱讀古代小說的意義,從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。學(xué)習(xí)者特征分析(結(jié)合實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述):電視、網(wǎng)絡(luò)小說、MP3等正在沖擊乃至顛覆經(jīng)典,文化正走向庸俗化乃至低俗化,多數(shù)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著已不感興趣,閱讀心理、審美素養(yǎng)、文化積淀比較低下。目前語(yǔ)文閱讀教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是積極引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些文學(xué)名著,培養(yǎng)審美情趣,提高文學(xué)修養(yǎng),進(jìn)而提升人生境界。教學(xué)過程(按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述,要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境):根據(jù)課文特點(diǎn),林黛玉進(jìn)賈府重在研討環(huán)境、人物;本課首先介紹紅樓夢(mèng)及其作者,使學(xué)生對(duì)這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解,引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫,難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點(diǎn)。組織學(xué)生看紅樓夢(mèng)電影、電視連續(xù)劇或有關(guān)章節(jié)的錄像,采取專題討論的方法,集中解決兩個(gè)重點(diǎn):一是了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境,理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。 二是從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。教學(xué)資源(說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法):1紅樓夢(mèng)電視劇2紅樓夢(mèng)相關(guān)研究資料3圖片等資料評(píng)價(jià)方法或工具(說明在教學(xué)過程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具,如何評(píng)價(jià)以及目的是什么):1學(xué)生自我評(píng)價(jià);2學(xué)科組討論3高考模擬測(cè)試
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市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):林黛玉進(jìn)賈府
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林黛玉進(jìn)賈府
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