語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：臺階,語文,市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：臺階,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,臺階 臺 階 李 森 祥,,一雙草鞋在崎嶇的山路上跋涉， 那是父親； 一根扁擔(dān)舞出清冷的月色， 那是父親； 一支煙槍就可以解脫所有苦愁， 那是父親。 有人說，人生是一級一級的臺階， 誰都渴望，在臺階上找到自己的高度， 那，我的父親呢？,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、把握父親的形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。 2、理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。,讀臺階,用一句話概括文章寫了一件什么事？ 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？,品臺階,父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？ 選擇最打動你的地方動情的朗讀，并說說這里表現(xiàn)了父親是一個(gè)怎樣的人？,品臺階,細(xì)節(jié)是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。,悟臺階,關(guān)于小說的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒有把它當(dāng)做悲劇來處理。在中國鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就這么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾。 ——作者李森祥給入選教材時(shí)的編者的信,