語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《囚綠記》
語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):囚綠記,囚綠記,語文,市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):囚綠記,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計方案,實踐,報告,講演,呈文
囚綠記教學(xué)實踐報告(指導(dǎo)思想,設(shè)計方法等說明)在現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)中,尊重學(xué)生的個性解讀,主動學(xué)習(xí)散文,切實提高散文的綜合分析能力,獲得精神情感上的體驗,得到審美娛悅的情感體驗尤為關(guān)鍵。要理解散文需要一定的文化、經(jīng)驗積累,而初中學(xué)生的認知水平有時達不到一定高度,這就需要教師尋找一些適宜的途徑,幫助學(xué)生理解,達到較理想的教學(xué)效果。初中一般接觸的比較多的是托物言志類的散文,所以要認真的對待托物言志類的散文的教學(xué)。在此之前,學(xué)生在八年級上學(xué)期的第一單元已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過幾篇托物言志的散文,所以對學(xué)生而言理解這類散文所寫事物外在的特點與內(nèi)在特點的關(guān)系,以及物與情的關(guān)系并不是難事,關(guān)鍵在九年級的這個時候是教會學(xué)生探討借物抒情、托物言志這類散文的主題的技巧,尋找切實有效地途徑來提高學(xué)生綜合分析散文的能力。考慮到課時的安排,這節(jié)課是要在一課時內(nèi)完成的,囚綠記篇幅比較長,如果學(xué)生沒有充足的時間準備,對于教學(xué)任務(wù)完成來說也是比較緊張的。因此課前要求學(xué)生充分的進行預(yù)習(xí),要查找過去所學(xué)過的托物言志的散文,回顧其內(nèi)容與主旨。同時本文是九年級上學(xué)期第六單元的文章,本文是在學(xué)習(xí)了綠之后,老師雖已經(jīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生用圈點批注的方法來預(yù)習(xí)課文,但僅是綠一篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生顯然還沒有養(yǎng)成圈點批注的習(xí)慣,在圈點時往往抓不住要點,捕捉不到重點詞句;在批注時,往往只有表面的認識,語言表述也難以做到準確、完整。因此,在本節(jié)課中主要是讓學(xué)生準確、巧妙地運用圈點批注這一讀書動筆的基本方法,善于讀書。一、實踐過程1、通過出示的“綠”的圖片帶領(lǐng)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí),通過圖片的欣賞調(diào)動學(xué)生回顧學(xué)過哪些寫綠的古詩句,從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的主體作用,并積極調(diào)動學(xué)生的知識儲備。2、通過初讀文題,讓學(xué)生思考最想了解什么,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問的能力,意識到文章標(biāo)題對理解文章內(nèi)容的重要性。3、通過學(xué)生自由地品讀全文,結(jié)合圈點描寫常春藤的重要詞句,加以歸納、提煉,批注,把握常春藤的這一“物”的特征,從而讓學(xué)生體會到:把握托物言志的散文首先要把握準所托之“物”的特征,并意識到學(xué)會抓住景物特點的重要性。4、通過讓學(xué)生圈點并反復(fù)品味體驗作者對常春藤的感情的語句來領(lǐng)悟蘊含的思想感情,讓學(xué)生明白散文“讀”是手段,“悟”才是目的,幫助他們?yōu)槔斫庾髡叩膶懽饕鈭D做好準備。5、通過圈點文中關(guān)鍵的語句,了解寫作背景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助文本中的“文眼”與隱含的文意,準確把握散文主題。6、通過學(xué)生回顧在初中階段所學(xué)過的其他借物抒情、托物言志的散文,使學(xué)生懂得這類散文主旨歸納的一般技巧,鼓勵學(xué)生在對個體案例的發(fā)散性思考過程中總結(jié)出共同的規(guī)律并學(xué)會學(xué)以致用。二、收獲與體會 本節(jié)課課堂氛圍民主、熱烈。當(dāng)代散文的閱讀注重學(xué)生自己的閱讀體驗,在課堂中,教師采取了民主、寬容、理解的態(tài)度,支持學(xué)生發(fā)表不同意見,鼓勵學(xué)生積極探索。對于常春藤的特征,以及作者對綠藤的不同情感,學(xué)生們暢所欲言。當(dāng)代散文的閱讀必須以充分地感知為前提,本文就做到了有充分的閱讀。語文課程標(biāo)準強調(diào)在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。本課可謂是書聲瑯瑯,學(xué)生充分地讀所接觸到的文字材料,實質(zhì)是為學(xué)生提供了語文實踐的機會。本堂課讀的形式很多,有自由朗讀、默讀、跳讀、誦讀、配樂朗讀等。通過各種形式的讀的配合使用,使學(xué)生在讀中加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂趣。這堂課的結(jié)構(gòu)層層深入,有冷靜而深入的思考。通過“物”、“情”“理”的富有層次的相應(yīng)提問給予學(xué)生思考的空間,提升了學(xué)生的思維深度。通過本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,通過學(xué)生自己反復(fù)的朗讀、準確的圈點批注,仔細品味來把握挖掘這類文章的主題的技巧,使他們學(xué)得主動,學(xué)得輕松,提高了散文綜合分析的能力。三、問題與建議學(xué)生在尋找描寫常春藤句子,把握其“物”的特征時,總會尋找一些抒情的句子,所以把握“物”的特征這一部分時間較長,所以后面的時間顯得比較緊張。另外學(xué)生在表述看法時,有脫離文本,有缺乏根據(jù)的現(xiàn)象,建議以后要多加強學(xué)生結(jié)合文本準確表述看法的相關(guān)訓(xùn)練。
語文市骨干教師競賽作品教學(xué)案課件設(shè)計方案教學(xué)實踐報告:囚綠記.zip |
壓縮包目錄 | 預(yù)覽區(qū) |
|
請點擊導(dǎo)航文件預(yù)覽
|
編號:2011001
類型:共享資源
大小:1.50MB
格式:ZIP
上傳時間:2019-11-13
50
積分
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
- 囚綠記 語文 市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《囚綠記》 骨干教師 競賽 比賽 作品 教學(xué) 課件 設(shè)計方案 實踐 報告 講演 呈文
- 資源描述:
-
語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《囚綠記》,囚綠記,語文,市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《囚綠記》,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計方案,實踐,報告,講演,呈文展開閱讀全文
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2011001.html