語文 市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：《幼時記趣》,幼時記趣,語文,市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：《幼時記趣》,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學,課件,設計方案,實踐,報告,講演,呈文,幼時 《幼時記趣》教學案 ★ 目標預設 1、培養(yǎng)文言文的閱讀語感。 2、借助注釋能理解文章的大意。 3、以古為鑒，觀察與聯(lián)想、想象融合。 ★ 教學重難點 1、對文言文理解性朗讀能力的培養(yǎng)。 2、對學生創(chuàng)造性聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)。 ★ 教學準備 1、準備好古漢語詞典。 2、以“童年”為話題，寫幾句很美的話。 ★ 預習導學 1、可搜集一些文言文的學習。 2、閱讀相關資料，初步理解一些文言文常見虛詞。 ★ 教學過程 一、導入新課，簡介作者 以“預習導學（三）”中“童年”美句引入課文。 例：1、童年像一顆無窮變化的星星，它眨著無知的大眼睛帶著我們度過歡樂、度過悲傷、走向美好的未來。 2、童年，是一汪清泉，純潔無暇，童年是一個調色盤，色彩斑斕…… 二、朗讀指導 1、學生初讀 自由朗讀，根據(jù)自己的理解，以及掌握的節(jié)奏來朗讀，并明確自己不會讀的句子。 2、學生聽讀 教師提醒學生注意對照（初讀） 3、學生朗讀，教師糾正 學生依據(jù)上述兩讀（初讀、聽讀），看自己有沒有更進一步揣摩文意，并為默讀疏通文意作好準備。 三、獨立、合作，疏通文意 1、邊默讀、邊利用課文注釋及古漢語詞典疏通文意，圈出疑難詞、句，準備提問。 2、教師對“之”、“其”這兩字的解釋。 3、學生提問，大家共同討論解決。 4、講清課文中出現(xiàn)的重要句式。 A、省略句 群鶴舞(于)空 使(之)與臺齊 驅之(于)別院 B、固定的句式 “作…觀”， “以…為…”， “…為所…” 注意：理解文意過程中，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解答問題。 1.文章中哪個詞語能概括文章內容，文章寫了“我”兒時的那幾件事？三件事位置調換好不好？（整體把握，體會構思） （“物外之趣”；三件事：一 將蚊子擬作白鶴之趣。二 神游叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。三 觀蟲斗、驅癩蛤蟆之趣。調換不好。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲 5、誦讀全文，進一步理解文意。 四、學生復述課文（可用不同人稱、不同角度） 以講故事的方式進行，有趣鼓勵學生、大膽地合情合理地融入自己的想象，并用夸張、灰諧的語言，聲情并茂地趣說，使故事更富情趣。 五、師生共同解析課文。 抓住主題，扣住文眼，深層次理解課文。（詳見板書設計） 課堂提問 （1）、找出全文的中心句及文章的文眼。（故時有物外之趣、“趣”） （2）、作者記敘了幼時的那幾件趣事。（觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤?。? （3）、作者的的感受分別是怎么樣的？（怡然稱快、怡然自得、驚恐） （4）、為什么會有這些快樂的感受（觀察——>聯(lián)想——>想象） 蚊 ————鶴 怡然稱快 叢草————林 板書：主題—時有物外之 蟲蟻————獸 怡然自得 土礫————邱壑 癩蛤蟆————拔山倒林 驚恐 六、拓展延伸（創(chuàng)造性聯(lián)想的思維表達訓練） 學生根據(jù)“△”“□”“○”的單個符號或組合符號，調整想象、聯(lián)想，聯(lián)系生活，用自己的語言表達出來。 七、布置作業(yè) 1、熟讀課文。 2、完成課后練習。 3、以“我的童年趣事”為題，寫一篇作文。 在其中的生死之斗。） 　　2. 作者獲得這些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字詞集中表現(xiàn)了這種“趣”？其實古詩中（如李白的詩）也有體現(xiàn)了“物外之趣”，你知道是什么嗎？ 　?。ㄓ袕娏业暮闷嫘摹＂谟屑氈碌挠^察力。③有豐富的想像力。詞語：“果”“怡然”等。李白《古朗月行》：小時不識月，/呼作白玉盤。/又疑瑤臺鏡，/飛在青云端。） 　　3. 作者兒時看到一個“癩蛤蟆”，為什么說是龐然大物？ 　　 2、獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。 3、要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。 （“龐然大物”的出現(xiàn)，是錯覺；此刻，年幼的作者已經完全陶醉在他聯(lián)想的境界之中，他眼前的實物已經被放大了千萬倍，而癩蛤蟆又是突如其來，對比之下，自然就成為“龐然大物”了，這種錯覺是在極短時間內經受強刺激而突然產生的。） 　　4．推測作者將癩蛤蟆“驅之別院”的目的。 　　（可能為“二蟲”復仇，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。） 　　5．作者在文中所寫的“昆蟲”司空見慣、平凡至極，為什么寫得異姓盎然、充滿生機？這給了我們什么啟示？ 　　1、要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。