語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):游褒禪山記
語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):游褒禪山記,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):游褒禪山記,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,游褒禪山記
游 褒 禪 山 記,展示圖片,激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 任務(wù)一 走進(jìn)文本,自讀課文 任務(wù)二 整體感知,理清思路 任務(wù)三 研習(xí)文本,探討寫(xiě)法 布置作業(yè),問(wèn)題: 1、成功登上珠穆朗瑪峰,需要哪些條件? 2、游褒禪山也需要這些條件嗎?,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、認(rèn)知目標(biāo) 1、學(xué)生在預(yù)習(xí)自讀的基礎(chǔ)上,掌握一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。 2、學(xué)習(xí)本文從記游到議論,即事明理的寫(xiě)作方法。 二、能力目標(biāo) 熟讀文章,培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。 三、情感目標(biāo) 領(lǐng)會(huì)治學(xué)處世皆須堅(jiān)定意志,并且要深思慎取的道理。,走進(jìn)文本,自讀課文,1、聽(tīng)朗讀 要求: (1)聽(tīng)清句讀 (2)聽(tīng)清讀音 2、自由朗讀 (1)字音正確 (2)聲音洪亮 (3)朗讀流暢,走進(jìn)文本,自讀課文,3、根據(jù)書(shū)下注釋,疏通文意,不理解的地方用筆劃出來(lái)。 4、小組討論,歸納重點(diǎn)詞句 歸納:(1)通假字 (2)古今異義 (3)一詞多義 (4)詞類活用 (5)特殊句式 (6)疑難句 5、實(shí)物投影展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果,整體感知,理清思路,填寫(xiě)下列表格,整體感知,理清思路,你能根據(jù)表格填寫(xiě)內(nèi)容,提出問(wèn)題嗎?,研習(xí)文本,探討寫(xiě)法,閱讀第2、3兩節(jié),思考: 在第二小節(jié)中哪個(gè)字寫(xiě)出了作者游洞的心情? 為什么會(huì)有這樣的心情?原因是什么? 不能至險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方的因素有哪些?其中根本條件是什么?依據(jù)是什么?你能用文中的語(yǔ)言概括作者的所得嗎? 你從作者的所得中悟到了什么?(主旨的把握) 第2、3節(jié)采用了什么寫(xiě)法,它們之間是什么關(guān)系?,作業(yè)布置,(1)仿照2、3兩節(jié)的學(xué)習(xí)方法,自我研讀第1、4節(jié),下節(jié)課交流。 (2)通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí),你獲得了什么啟示?,
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市骨干教師競(jìng)賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告):游褒禪山記
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