《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 專題02 我用殘損的手掌（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 專題02 我用殘損的手掌（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情,第二課 我用殘損的手掌,【本節(jié)要點(diǎn)】 1．了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。 2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,1.加點(diǎn)字注音。 1.生字詞注音。 灰燼( ) 錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( ) 螻蟻( ) 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。 憔悴： 螻蟻：,先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,1.生字詞注音。 灰燼(jìn) 錦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(péng hāo) 憔悴(qiáo cuì) 螻蟻(lóu yǐ) 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 螻蟻：螻蛄和螞蟻，用來(lái)代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。,先學(xué)一點(diǎn),課堂探討,了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。,探究一下,課堂探討,這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代——1942年。1938年，詩(shī)人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來(lái)到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動(dòng)用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單，但他始終沒(méi)有屈服。在牢獄里他寫(xiě)了幾首詩(shī)，《我用殘損的手掌》就是其中的一首。,你知道嗎？,課堂探討,戴望舒，30年代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。原名夢(mèng)鷗，浙江杭州人。早期詩(shī)作多抒寫(xiě)個(gè)人哀愁、情調(diào)比較低沉?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大變化，《獄中題壁》、《偶成》等詩(shī)，具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神，積極呼喚光明的到來(lái)。作品集有《戴望舒詩(shī)選》、《望舒草》等。《我用殘損的手掌》收入詩(shī)集《災(zāi)難的歲月》。,你知道嗎？,課堂提高,做的怎樣？,1．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） A．《雨說(shuō)》《鄉(xiāng)愁》這兩首詩(shī)的作者分別是鄭愁予和余光中，他們都是我國(guó)臺(tái)灣著名的詩(shī)人，《我用殘損的手掌》的作者是戴望舒。 B．孔乙己、奧楚蔑洛夫、于勒這三個(gè)人物分別出自我國(guó)作家魯迅的《孔乙己》、俄國(guó)作家契訶夫的《變色龍》、法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。 C．墨家經(jīng)典著作《墨子》，是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄；儒家經(jīng)典著作《孟子》，較為完整地記錄了孟子的思想和言論。 D．《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書(shū)是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的，共33篇。,課堂提高,【答案】D 【解析】試題分析：D項(xiàng)中《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，題目是編者加的。傳說(shuō)此書(shū)是春秋左丘明根據(jù)魯史編寫(xiě)的。《唐雎不辱使命》和《鄒忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書(shū)是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的，共33篇。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。,做的怎樣？,課堂提高,2．下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是： （2分） A．《詩(shī)經(jīng)》，也稱“詩(shī)三百”，收錄詩(shī)歌300篇，是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分。 B．戴望舒，我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，他的詩(shī)作《我用殘損的手掌》選自《戴望舒詩(shī)全編》，其詩(shī)集還有《我的記憶》《望舒草》等。 C．契訶夫，俄國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《裝在套子里的人》、劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》等。 D．《香菱學(xué)詩(shī)》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹，名霑，清代小說(shuō)家。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】A 【解析】試題分析：“收錄詩(shī)歌300篇” “分為賦、比、興三個(gè)部分”的說(shuō)法均不正確，應(yīng)為“305篇，風(fēng)、雅、頌”。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。,做的怎樣？,課堂探討,理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。,探究一下,課堂探討,1.“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩(shī)歌以這兩行開(kāi)頭，有什么作用？ 2.作者對(duì)淪陷區(qū)的情景進(jìn)行總體描述的句子是哪些？表明了淪陷區(qū)怎樣的情景？寄托著詩(shī)人怎樣的感情？ 3.詩(shī)歌中提到的“長(zhǎng)白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩(shī)歌中括號(hào)內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？,探究一下,課堂探討,1.詩(shī)的開(kāi)頭兩行起著統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。 2.作者對(duì)淪陷區(qū)的情景進(jìn)行總體描述的句子是“這一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”，這是一片凄涼景象。風(fēng)景如畫(huà)的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強(qiáng)占，作者在詩(shī)句中流露出憂憤。 3.代表的是祖國(guó)大地（祖國(guó)山水）；括號(hào)里的文字不能刪，調(diào)動(dòng)了視覺(jué)和嗅覺(jué)，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)春天的美好，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與后面的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比。,探究一下,課堂提高,閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分） 蟬 羊令野 整個(gè)夏天/你的鼓噪不休/那種重復(fù)調(diào)子/令人思慮的/不知道誰(shuí)抄襲誰(shuí)的語(yǔ)言 /高枝而/飲露餐風(fēng)/你的自鳴清高/卻在一夜西風(fēng)里/噤住了自己的一張嘴 /說(shuō)你是懦夫也可以/說(shuō)你是哲者也可以 /不過(guò) /最難熬的冬來(lái)霜雪 /等你脫殼之后 /頂多是個(gè)空洞的標(biāo)本,做的怎樣？,課堂提高,【小題1】本詩(shī)主要運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)任選一種分析其藝術(shù)效果。（4分）,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】比喻、擬人（2分）“自鳴清高”“噤住自己一張嘴”賦予蟬人的情態(tài)和動(dòng)作（1分），寫(xiě)出了蟬的自命清高和在外力下不能堅(jiān)守自我的特點(diǎn)（1分）。 【解析】試題分析：首先要了解各種常見(jiàn)修辭手法的基本特點(diǎn)，然后結(jié)合語(yǔ)句的特定語(yǔ)境進(jìn)行分析。 考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,課堂提高,【小題2】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)概括作答。（4分）,找到竅門(mén)了嗎？,課堂提高,【答案】表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蟬鼓噪?yún)s沒(méi)有自己主張、一味跟風(fēng)，自命清高但在壓力之下不能堅(jiān)守自我的諷刺。 【解析】試題分析：概括文中作者的思想感情必須對(duì)文本的內(nèi)容有熟悉的掌握，并能結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，尤其是一些能表明作者感情和態(tài)度的詞語(yǔ)。如本題中“鼓噪不休、自鳴清高、不過(guò)，最難熬的冬來(lái)霜雪，等你脫殼之后，頂多是個(gè)空洞的標(biāo)本?！钡日Z(yǔ)句，不難看出作者對(duì)待蟬的態(tài)度和在本文中的情感。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,找到竅門(mén)了嗎？,