《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《十三歲的際遇》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《十三歲的際遇》課件 （新版）蘇教版.ppt（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人不能為了吃米而活著。 ——巴 金,我 渴望生活 渴望創(chuàng)造 渴望有一雙輕靈的翅膀 在無(wú)際的天空自由飛翔,田曉菲,十三歲的際遇,第一課時(shí),一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。（2分鐘左右） 1、導(dǎo)入新課： （板書(shū)課題、作者） 同學(xué)們，青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立 志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是 挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十三、四歲 正是人生的黃金時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這一段青春時(shí)光？ （學(xué)生交流）,是的，只有知識(shí)才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗 的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來(lái)學(xué) 習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫(xiě)的一 篇文章《十三歲的際遇》（板書(shū)課題，作者）,2、學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）反復(fù)誦讀和識(shí)記，積累和豐富語(yǔ)匯。 （2）了解北大相關(guān)知識(shí)、作者、寫(xiě)作背景。 （3）整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。,二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘） 1、出示自學(xué)提綱 （1）了解作者、作品、寫(xiě)作背景。 （2）談?wù)勀銓?duì)北大的了解。 （3）解決文中的生字詞。 （4）整體感知：本文的線索、課文結(jié)構(gòu). （5）局部研讀： ①本文講述田曉菲與北大的故事分幾個(gè)階段? 她有哪些變化？ ②作者在不到十四歲時(shí)被北大錄取，兩年的北大生活 使作者對(duì)北大有了深刻而豐富的認(rèn)識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)是北大 的哪些方面深刻地影響著作者的成長(zhǎng)嗎？為什么會(huì)影響 如此之深刻？ 2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。 3、教師檢查學(xué)情。,田曉菲是在天津成長(zhǎng)起來(lái)的，在《天津日?qǐng)?bào)》發(fā)表第一首詩(shī)，后出版了５本詩(shī)集。以柳溪阿姨為代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田曉菲近１４歲從天津１３中學(xué)直接升入北京大學(xué)西語(yǔ)系讀英美文學(xué)專業(yè)。１９９１年在美國(guó)內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)獲英國(guó)文學(xué)碩士，１９９８年獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，此后分別在柯蓋德大學(xué)和康奈爾大學(xué)任助理教授，２０００年開(kāi)始在哈佛任講師。,作者簡(jiǎn)介一,三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）,田曉菲：1971年生,6歲習(xí)古詩(shī),古今中外,閱讀頗豐。1985年經(jīng)過(guò)北京大學(xué)英語(yǔ)系、心理學(xué)系、中文系老師面試,特招進(jìn)入北大英語(yǔ)系。而當(dāng)時(shí)年近14歲的她,以與生俱來(lái)的才情和聰穎,已出版兩本詩(shī)集,名動(dòng)天下,真正是少年成名。時(shí)隔多年,再次出現(xiàn)在人們視野中的田曉菲已是執(zhí)教于哈佛大學(xué)東亞系的年輕學(xué)者了,不時(shí)有佳作問(wèn)世,顯示了她深厚的知識(shí)積淀。讓人驚訝于她的才情之余,更驚嘆于她學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)與智慧,以及她勤奮踏實(shí)走過(guò)的每一步。從北大畢業(yè)后,田曉菲遠(yuǎn)赴大洋彼岸求學(xué),于1998年獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位,曾在美國(guó)柯蓋特大學(xué)、康奈爾大學(xué)教書(shū),現(xiàn)在哈佛大學(xué)任教。,作者簡(jiǎn)介二,本文作者田曉菲是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門，而且是全國(guó)一流的高等學(xué)府北京大學(xué)。 這篇文章是她16歲時(shí)，也就是她讀大學(xué)三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫(xiě)的。,寫(xiě)作背景介紹,右圖是北京大學(xué)?；?，中間的“北大”二字由三個(gè)篆書(shū)“人”字圖形組成，“北”字是背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像,“大”字是正面站立的人像 ，突出了“以人為本”的辦學(xué)理念。,北京大學(xué)校徽及象征意義,（2）談?wù)勀銓?duì)北大的了解。,北京大學(xué)歷史,北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師 大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)， 也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。 辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。,愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。,,,未名湖,理科樓,檔案館,體育場(chǎng),,北大風(fēng)光,,,,,,更多北大建筑……,,北京大學(xué)校門,嚴(yán)復(fù)校長(zhǎng) 1912,蔡元培校長(zhǎng) 1917-1927,蔣夢(mèng)麟校長(zhǎng) 1930-1945,胡適校長(zhǎng) 1946-1948,①給劃線的字注音： 白駒 過(guò)隙 驀然 迸濺 穹 隆 積攢 沉淀 驟然 嗚咽 絮語(yǔ) 摒棄 犀利 安恬 擷取 惆 悵,jū xì mò bèng qióng lóng zǎn diàn zhòu yè xù bìng xī tián xié chóu chàng,（3）解決文中的生字詞。,,形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過(guò)。,迸濺：,,積攢：,一點(diǎn)點(diǎn)地聚積。,驟然：,嗚咽：,突然，忽然,白駒過(guò)隙：,彈指：,向四外濺，這里指?jìng)鞑ァ?低聲哭。,比喻時(shí)間極短暫。,②解詞：,（4）整體感知：本文的線索、課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容。,線索：“莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)”之情 文章分成獨(dú)立的三部分，概括這三部分的主要內(nèi)容。,第一部分 ：寫(xiě)自己與北大的關(guān)系。 第二部分：寫(xiě)自己進(jìn)入北大后的感受。 第三部分：融入北大，突出自己對(duì)北大的深情。,（5）局部研讀,①本文以田曉菲的口吻，用第一人稱，按時(shí)間的順序，以“我與北大的故事”為題，講述田曉菲與北大的故事。分幾個(gè)階段?,明確：四個(gè)階段（七歲、十歲、十三歲、即將十六歲 向往北大→ 進(jìn)入北大 → 回報(bào)北大,入校兩年后的秋天 見(jiàn)到新生“茫然若失” 成熟的季節(jié),剛?cè)胄?一腦子的浪漫念頭 “對(duì)什么都充滿興趣和好奇”,變 化,②進(jìn)入北大后，作者發(fā)生了哪些變化？,③作者在不到十四歲時(shí)被北大錄取，兩年的北大生活使作者對(duì)北大有了深刻而豐富的認(rèn)識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)北大是如何深刻地影響著作者的成長(zhǎng)嗎？,明確：①、北大的圖書(shū) ②、北大的人,北大的魅力,,圖書(shū)館,追尋美夢(mèng)，探尋世界,開(kāi)啟大門，陶冶性情,打開(kāi)窗子，追求真理,展示世界，追求理想,,啟迪心智,師長(zhǎng)：紳士風(fēng)度，和藹可親；怪僻，瀟灑；談笑風(fēng)生，古樸凝重……,北大的人,學(xué)生：專注而入迷；敏感，純潔、犀利、機(jī)智、生機(jī)勃勃；氣氛清新自由、渴望理想,四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右） 1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字： Chóu chàng( ) 安tián( ) xié( )取 bìng( )棄 積zǎn( ) qiáng( )櫓,惆悵,恬,擷,摒,攢,檣,2、作者在入學(xué)之初，有一句誓言是什么？,“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”,3、文章按照 、 、 的順序，抒發(fā)了對(duì)北大的 之情 以及 的感情。,向往北大 成長(zhǎng)在北大 感謝北大 熱愛(ài)、贊美和感激 渴望自由、渴望創(chuàng)造,學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）能用流暢完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)北大的 了解。 （2）能用完整流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)作者精神 世界的認(rèn)識(shí)。 （3）培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。,第 二 課 時(shí),二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（10分鐘） 1、出示自學(xué)提綱 （1）、“我”看到圖書(shū)館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起 一種近乎絕望的感覺(jué)”？ （2）、“雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書(shū)館大樓 的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力？ （3）、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我 感到自豪”怎么理解？ （4）上鋪的女孩為什么哭？“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有 理解她的心情？為什么？,（5）“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著 渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤 的舵手與船工?！蹦闶侨绾卫斫狻帮L(fēng)景”“河” “船客”“舵手與船工”的？ （6）、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o 的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧?kù)o 的港灣”比喻什么？表現(xiàn)作者什么思想感情？ 2、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。,,（1）“我”看到圖書(shū)館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起一種近乎絕望的感覺(jué)”？,,北大的圖書(shū)館有400多萬(wàn)冊(cè)的藏書(shū)，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書(shū)館面前顯得很渺小。,三、合作探究、解決疑難。（15分鐘左右）,,（2）“雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力？,,發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書(shū)館比較起來(lái)顯得多么輕微。,,（3）“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解？,,“我為北大感到驕傲”：北大是中國(guó)的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)問(wèn)的象征。 “讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無(wú)愧于母校的優(yōu)秀人才。,,（4）上鋪的女孩為什么哭？“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有理解她的心情？為什么？,,女孩為自己的無(wú)知而難過(guò)。沒(méi)有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼者，根本無(wú)法體會(huì)那些成績(jī)較差的學(xué)生的感覺(jué)，下面也談到“我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩”。,（5）“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。” 思考：你是如何理解“風(fēng)景”“河”“船客”“舵手與船工”的？ “風(fēng)景”：北大的社會(huì)和時(shí)代背景 “河” ： 北大前進(jìn)的軌跡 “船客”：北大的學(xué)生 “舵手與船工”：北大的老師和員工,（6）“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣”比喻什么？表現(xiàn)作者什么思想感情？,比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的情感。,表現(xiàn)作者“渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造”的感情,（7）北大為作者打開(kāi)了一扇怎樣的門？,,認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。,1、“我在若卻固執(zhí)地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著：‘才不呢！現(xiàn)在看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？” 這個(gè)情節(jié)非常有趣，它表達(dá)了十歲的“我”是多么地富有個(gè)性和自信。,四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右）,2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟” 與“我的誓言”有什么關(guān)系： 3、說(shuō)北大“是師長(zhǎng)”是因?yàn)? ， “是朋友”是因?yàn)? ， “是我的一部分，一部分的我”是因?yàn)? 。 4、最后一節(jié)既是對(duì)北大表達(dá)自己美好的 ， 也是對(duì)北大傾訴自己永遠(yuǎn)的 。,象征永不停息的追求精神。 只有永不停息的追求，才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。,北大給“我”知識(shí)， 給我追求真理的勇氣 北大自由清新，我與他朝昔相處 “我”與北大息息相關(guān)，密不可分,祝愿 思念,之所以要寫(xiě)這個(gè)際遇，因?yàn)閷?duì)于作者的一生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話來(lái)說(shuō)，北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛(ài)的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。,1、文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛(ài)北大”，“我的學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？,五、課外作業(yè)，拓展延伸。（3分鐘左右）,2、怎么理解“我從未懷疑過(guò)我要成為北大的學(xué)生”。,既表達(dá)了作者從小就對(duì)北大一往情深，心儀已久，也展示出作者的自信。,3、本文作者是個(gè)早慧型的人才。我們應(yīng)該從她的成才經(jīng)歷中獲得什么啟示呢？,雖然我們難以跟她比肩，但我們從她的成才故事中吸取到的最寶貴的東西就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識(shí)、有智慧的人才。,,你有什么樣的夢(mèng)想？,六、真情告白： 學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定很羨慕這位少年大學(xué)生，但除了羨慕，我們是不是還應(yīng)該想到點(diǎn)什么？請(qǐng)以《田阿姨，我想對(duì)你說(shuō)》為題，寫(xiě)一寫(xiě)你的感想。,