七年級語文上冊 專題22 看云識天氣(提升版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第五單元 科學(xué)探索,第22課 看云識天氣,【本節(jié)要點】 說明文語言的準(zhǔn)確性。,要學(xué)會喲,課堂探討,說明文語言的準(zhǔn)確性。,探究一下,課堂探討,詞語能否刪除是對說明文語言準(zhǔn)確性的分析。中考??疾榈氖牵?.表程度(比較,幾乎……)2.表估計(大約、可能……)3.表時間(剛剛、迄今……)4.表范圍(一切、部分)5.表頻率(常常、經(jīng)?!┑冗@些限制性的詞語。,你知道嗎?,課堂探討,做的怎樣?,答題思路:1.亮明觀點,一般為不能刪除;2.說明該詞語在語言環(huán)境中的意義和具體作用;本次表示……,是對……的限制,突出說明和表明……3.若刪去,句子表意與事實不符;4.本詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,課堂提高,閱讀下面文段,回答后面問題。(12分) 植物如何“看見”世界 ①植物沒有智力,至少是沒有像我們這樣的智力,誰要是認(rèn)為植物能夠聽懂我們的話,甚至看出我們的心思,那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺,相反,它們極其敏感,它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺,并且能夠感覺重力,只是它們有自己的方式,與我們的方式大不相同。 ②植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下,光線總是來自上方,這時植物就向上伸展。如果光線來自側(cè)面,比如對于窗臺上的植物來說就是這樣,這時它們就彎下腰去,把葉片的正面對著玻璃。 ③很多種子,比如生菜、煙草或丁香的種子,也能感光,因為它們只能在有,做的怎樣?,課堂提高,亮光的地方發(fā)芽,如果我們給它們蓋上了太多的泥土,那么無論我們澆多少水,它們都一動也不動。而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長出來時,它們并不急著生產(chǎn)葉綠素分子,也不利用它們的能量長胖變壯,而是保持纖弱的體型,在長度的方向上瘋長。直到接觸到光亮,它才不再長長,而把剩下的能量投入葉綠素的生產(chǎn)。 ④除了發(fā)芽和變綠,太陽還影響著植物的其他生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚,比如有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味,而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做。但最令人驚奇的是,有些植物,比如西紅柿,能感知鄰居的存在。如果地方寬敞,它們就不慌不忙地長得強(qiáng)壯敦實,但如果跟別的植物擠在一塊兒,它們就長得很快,力求盡快超過競爭對手。,做的怎樣?,課堂提高,⑤植物能識別不同種類的光,但我們真能認(rèn)為它們這是“看見”的嗎?植物感受光的方式與我們大相徑庭。 ⑥要回答這個問題,我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當(dāng)光落到我們的視網(wǎng)膜上時,我們就能感受到它。視網(wǎng)膜位于眼球的后面,其中充滿了各種感光分子,光亮一接觸視網(wǎng)膜,它就會發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經(jīng),視覺神經(jīng)就會產(chǎn)生電脈沖。當(dāng)電脈沖到達(dá)大腦后,我們的大腦灰細(xì)胞就會對視網(wǎng)膜的信號進(jìn)行分析。我們一旦意識到這個過程的結(jié)果,便會稱之為“看見”了。植物也有感光分子,專家們稱之為光敏素和隱色素,它們使綠色的生物擁有了極其細(xì)膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方,藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應(yīng)了,而且它們還能夠感知波長,那是人的眼睛根本無法感知的。,做的怎樣?,課堂提高,⑦我們的視網(wǎng)膜上會產(chǎn)生周圍物體的真正的圖像,供大腦分析利用,這個植物可做不到。它們既沒有神經(jīng)系統(tǒng),也沒有處于中心地位的大腦,跟我們不同的是,它們意識不到自己所感覺到的東西。,做的怎樣?,課堂提高,1.請分析文章標(biāo)題的作用。(2分),靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】①揭示了文章說明內(nèi)容;②運(yùn)用設(shè)問,提出問題,巧設(shè)懸念,吸引讀者閱讀。 【解析】試題分析:這里理解說明文的標(biāo)題作用,一般標(biāo)題有引起下文(引出說明對象),吸引讀者(引起讀者的興趣)的作用,這里學(xué)生應(yīng)具體問題具體分析。此處揭示了文章說明內(nèi)容;運(yùn)用設(shè)問,提出問題,巧設(shè)懸念,吸引讀者閱讀。 考點:理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,2.從文中你知道了植物哪些獨特的感知方式?(3分),靈活運(yùn)用喲,課堂提高,【答案】例如:植物能以某種方式感知光明和黑暗;綠色植物能夠分辨白天和夜晚;有些植物依靠光感來測定競爭對手的方位。 【解析】試題分析:一般來說,事物具有多種多樣的特征。把握說明對象的特征是說明文閱讀的常見考點。說明對象的特征是指事物區(qū)別于某一事物的標(biāo)志,也是說明對象的本質(zhì)特征。學(xué)生可觀察題目,或在首段中找,也可抓關(guān)鍵句。這里總結(jié)合理即可。 考點:概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,3.按括號里的要求回答問題。(4分) (1)而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。(加點詞能否刪去,為什么?) (2)它們并不急著生產(chǎn)葉綠素分子,也不利用它們的能量長胖變壯,而是保持纖弱的體型,在長度的方向上瘋長。(注意加點詞,賞析句子的表達(dá)效果?),做的怎樣?,課堂提高,【答案】(1)不能刪去,“往往”表示時常這樣,但不排除例外,去掉后太絕對。加點詞體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。 (2)運(yùn)用擬人手法,形象地說明了幼芽在黑暗中的生長過程,生動而有趣味。 【解析】試題分析:限制性詞語能否刪去?答題方法:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計,“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實際,太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 考點:分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,4.第⑥段中,作者具體說明了“人的眼睛是如何工作的”,是否離題,談?wù)勀愕睦斫?。?分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】沒有離題,這是運(yùn)用作比較的說明方法,突出了植物的“看見”與人的看見是迥然不同的。 【解析】 試題分析:學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法,并理解每一種說明方法的作用。作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。作答時要結(jié)合語境具體回答。 考點:分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,2.近期,姐姐成了“微信控”,“曬”、“刷”不斷。她說:“手頭工作不忙的時候就會拿出手機(jī)瀏覽一下微信,如果不看一眼,總覺得少點什么?!闭埬汩喿x第②段,分析導(dǎo)致如此現(xiàn)狀的心理原因。(2分),找到竅門了嗎?,課堂提高,【答案】原因:(1)希望用微信滿足心理需求——關(guān)注與被關(guān)注;(2)找到歸屬感、認(rèn)同和自我實現(xiàn)。 【解析】試題分析:閱讀所示文字,抓住關(guān)鍵句子“它更滿足了人們深層次的心理需求——關(guān)注與被關(guān)注”理解概括即可。 考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,靈活運(yùn)用喲,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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