《七年級(jí)語文上冊 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版.ppt（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

羚羊木雕,1945年生于北京?，F(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。,張之路,主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》、《魔表》，短篇小說集《空箱子》，長篇小說《第三軍團(tuán)》等。《第三軍團(tuán)》先后獲中國圖書獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)。,,開心詞典 讀準(zhǔn)字音，看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn) 臉頰,zuàn,dǎi,pēng,chà,zhàn,jiá,mǒ,,,逮捕,逮著玩,dài,寒戰(zhàn),,,顫抖,chàn,解釋下列生詞：,自作主張： 形影不離： 合二為一： 滿不在乎： 仗義： 攥（zuàn)：,不跟別人商量，按自己的見解定。,形容相互關(guān)系非常密切。,文中形容兩個(gè)同學(xué)關(guān)系好 得好像一個(gè)人。,講義氣。仗：憑借。,用手握住。,完全不放在心上。,不可抗拒：無法抵御。,比一比，看一看，誰的反應(yīng)快!,,搶答題,不是,課文是以羚羊木雕為線索來展開情節(jié)的.,1、課文是介紹“羚羊木 雕”這件工藝品的嗎？,2、課文寫了哪幾個(gè)人物？,奶奶、爸爸、媽媽 “我”、萬芳、萬芳媽,,3、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?,,,,追查木雕、逼問木雕、贈(zèng)送木雕、要回木雕,“我”把貴重的羚羊木雕送給了最好的朋友萬芳，后來在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”傷心極了。,●請用自己的話概括本文講了什么故事?,,理解角色個(gè)性 媽媽 爸爸 奶奶 我 萬芳 萬芳媽,分角色朗讀課文,嚴(yán)厲、軟硬兼施,婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn),慈愛、同情理解卻無能為力,重情、軟弱,仗義、明理,爽直、嚴(yán)厲,分角色朗讀,注意各人的語氣,媽媽 我 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳的媽媽,著急,委屈、無奈,嚴(yán)肅,,,無能為力,仗義、體諒、寬恕,,責(zé)怪,記敘文的敘述順序主要有三種。 ● 按時(shí)間先后來寫—— 順敘,寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)：,● 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述—— 倒敘,● 在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容—— 插敘,●本文按什么順序來寫的？有何好處？,今 天 —— 父母逼我要回了木雕,昨 天 —— 我送給萬芳木雕,再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。,,,,,,從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。,倒 敘,●按什么順序?qū)懙?？有何好處?今 天 —— 逼我要回了木雕,昨 天—我送給萬芳木雕,,,,,,,,●還寫了一件什么事？有何用意？,借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。,,倒 敘,插敘,今 天,今 天,昨 天,,,插敘,順敘,,順敘,1-- 16,17--23,24--35,36--38,,文章結(jié)構(gòu)層次,順敘,1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情 發(fā)生？（提示：從家長和孩子兩方面考慮。）,2.女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)。,3.你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？,聯(lián)系生活，暢談看法,1、要學(xué)會(huì)思考，有主見； 2、做事情要跟大人商量了再做，自以為 是，自作主張是不對(duì)的； 推而廣之： ①遇事多商量，就可以避免許多矛盾; ②學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，這 樣也可以避免許多矛盾。,給我們的啟示,（1）先聲奪人式開頭 作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。 （2）插敘 這篇文章寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，其中集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對(duì)換褲子、送羚羊則是通過插敘來交代。 插敘，既交代了我和萬芳的情誼和送羚羊的原因，也反襯了父母對(duì)子女的不理解。在結(jié)構(gòu)上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更能突出中心。,寫作參考,（３）個(gè)性化人物語言 人物語言生動(dòng)富有個(gè)性，寫對(duì)話的方式靈活多樣。 （４）景物描寫 “我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。”這里用冷冷的月光烘托心情的哀傷。 （５）反問式結(jié)尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，這能全怪我嗎?”這里用反問句暗示了大人的狹隘、重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。發(fā)人深省，言盡意無窮。,寫作參考,與朋友交，言而有信 ——孔子 天時(shí)不如地利，地利不如人和——孟子 匹夫不可以不慎取友 ——荀況 有其言，無其行，君子恥之——子思 人生貴相知，何用金與前 ——李白 莫愁前路無知己，天下誰認(rèn)不識(shí)君 ——高適 人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之 ——魯迅 難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng) ——陳毅,真正的友誼——十分理智的友誼，是人生最好的無價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠(yuǎn)無愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。 ——馬克思,以贈(zèng)品收買朋友，則他也可能被他人收買。 ——（英）莎士比亞,