《七年級語文上冊 第五單元 第18課《小溪流的歌》課件 （新版）語文版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第五單元 第18課《小溪流的歌》課件 （新版）語文版.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《小溪流的歌》,嚴(yán)文井,,嚴(yán)文井 原名嚴(yán)文錦。1915年生，湖北武昌人。 作品有《丁丁的一次奇怪的旅行》；《歌孩》《沼澤里的故事》《不泄氣的貓姑娘》《浮云》等童話。,補充：所謂童話就是通過豐富的想象、聯(lián)想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想和知識教育。,擬人：把物當(dāng)作人，賦予物人的言行或思想感情。,一、生字認(rèn)讀,牢騷（ ） 水磨（ ） 沉淀（ ） 興致勃勃（ ） 阻礙（ ） 恐嚇（ ） 洶涌（ ） 積蓄（ ） 泡沫（ ） 怨（ ）恨 撓撓（ ） 朽（ ）爛 眺（ ）望,sāo,mò,diàn,bó,ài,hè,xiōng,xù,mò,yuàn,náo,xiǔ,tiào,二、多音字學(xué)習(xí),磨、殼、嚇,磨——（mó）磨難；（mò）水磨。,殼——（ké）貝殼；（qiào）地殼。,嚇——（xià）嚇唬；（hè）恐嚇。,三、詞語大意補充,低沉：天色陰暗、（聲音）低或情緒低落； 怨恨：對人對事強烈地不滿或仇恨； 富足：豐富充足； 單純：簡單純一，不復(fù)雜。,1.本篇文章，你們發(fā)現(xiàn)小溪流的歌共有幾個樂章？ 共四個樂章，分別是：小溪——小河——大江——海洋。 2.大家對照課后習(xí)題二、說說小溪流不同成長階段的歌聲特點和力量表現(xiàn)以及遇到的勸阻者。,整理感知,,哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱,推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔,枯樹樁 枯黃的草,沙聲地歌唱,翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船,烏鴉,低聲吟唱 用洪亮而低沉的聲音唱,掀起洶涌的波濤 舉起龐大的輪船,泥沙,強烈地向著四方歡唱,他不斷地涌起來，向上，向前，向著四面八方,沉船,3.在這個過程中，小溪流到底有哪些變化？ 小溪流力量變大了。 （舉出例子 ）比如說：“他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢”；“有巨大的石塊攔住了他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去”。這時，小溪的力量很小。當(dāng)他長成小河時，“他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行”。 （從歌聲特點和力量上可以看出 小溪流逐漸茁壯成長）,小溪流的歌,,小溪（1-15段）,,沖過巨大石塊的阻攔 拒絕枯樹樁、枯黃的草的勸止,,奔流不息 匯成小河,小河（16-27段）,,托起沉重的木船 拒絕烏鴉的恐嚇,,奔流不息 匯成大江,,大江（28-38段）,掀起洶涌的波濤 拒絕泥沙的勸止,,奔流不息 匯成海洋,海洋（39-46段）,,不斷地涌起來，向上，向前 拒絕沉船的勸止,,永不休息 無盡無止,1.什么是童話？ 所謂童話就是通過豐富的想象、聯(lián)想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想和知識教育。,回顧舊知識,2.我們知道小溪流每個階段的成長都有不同的特點，大家分別按下面要求找出來。 小溪： 精神狀態(tài)——快活地哼哼唱唱，新鮮快樂； 力量表現(xiàn)——輕輕地躍動，推動石磨。,說一說？,2.小河： 精神狀態(tài)——精神飽滿，精力旺盛； 力量表現(xiàn)——推送木排，托起沉重的木船。 3.大江： 精神狀態(tài)—— 變得十分強壯，有無比的精力； 力量表現(xiàn)——掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。,4.海洋： 精神狀態(tài)——歡樂地動蕩著，熱烈歡唱，復(fù)雜又單純，猛烈又柔和； 力量表現(xiàn)——不斷地涌起來，向上，向前，向著四面八方。 （由此可出，小溪流的力量在不斷壯大。由小溪變成小河，再匯成大江，最后匯成海洋，無盡無止，永不休息。）,讀一讀,快活的小溪,精神飽滿的小河,強壯有力的大江,浩瀚寬廣的海洋,1.從上面的小短劇中，我們可以發(fā)現(xiàn)哪些勸阻者，它們有什么共同的特點？,勸阻者：枯黃的草、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船,共同特點：安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取,看一看,2.在這篇童話里，我們可以發(fā)現(xiàn)小溪流最經(jīng)常說的是哪些話？體現(xiàn)他怎樣的品質(zhì)？,“到前面去”，“不能夠停留”，“他不知疲倦地向前奔流”,體現(xiàn)他堅持執(zhí)著、樂觀自信、永不停止的性格特點。,小溪流的歌（主題）：是一首在永不息止的前進(jìn)中不斷壯大的歌。,,1.結(jié)構(gòu)清晰明確，首尾呼應(yīng)，過渡自然； 2.運用反復(fù)的修辭手法突出主題； （比如“向前，不斷奔流”贊揚小溪流不息止、不停留，永遠(yuǎn)向前的精神。） 3.運用擬人、排比等修辭手法，語言生動傳神，富有情趣。（如第二段）,寫作特色,既然我們聽懂了小溪流的歌，那我們大家發(fā)揮一下想象力，那些勸阻者最后的結(jié)局會是怎樣的？,課內(nèi)想象,枯黃的草及枯樹樁慢慢地腐朽爛掉； 烏鴉離開了小溪流，不見了； 泥沙沉下去了，永遠(yuǎn)地靜止； 沉船繼續(xù)腐朽，發(fā)銹直至消失。,,走向消失和死亡,學(xué)完了這篇童話，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小溪流什么品質(zhì)？ 堅持不懈、不怕困難、不斷進(jìn)步、樂觀自信等等； 格言：堅持就是勝利；海納百川，有容乃大； 故事：鐵杵磨成針,說一說,課外拓展,大家猜一猜聰明的兔拉會怎么懲罰可惡的豬比特呢？,