中學歷史教師新課改培訓總結.doc
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教育資料:_中學歷史教師新課改培訓總結姓名:_學校:_日期:_年_月_日第 1 頁 共 5 頁中學歷史教師新課改培訓總結假期8天的新課改培訓已經結束,我認為新課改對每位歷史老師來講,既是機遇,又是挑戰(zhàn),在這些日子里我們一起聆聽著名專家、學者的講座一起拜讀各位學員的精美文章一起在網絡平臺上交流、點評、發(fā)帖,我們暢所欲言,充分發(fā)表自己的見解,積極參與討論交流,解決心中的疑惑。我們認真做作業(yè),虛心接受輔導老師和同仁的點評,不斷地使我們的理論得以提升,心靈得以震撼。下面我從三個方面來總結一下我的培訓認識和感受:一.在總結中學習這次的新課改培訓總共分了四個專題,主要是通過看視頻、閱讀相關的資源以及寫作業(yè)、寫日志、寫案例、寫反思、寫總結和發(fā)評論進行,所以這次的學習是緊張和忙碌、循序漸進又層層深入的,同時也是充實和獲益頗多的。視頻學習主要是專家團隊對教學中的問題做一逐次的講解,通過一些課堂案例、他們自身的教學經驗以及一些理論性的知識對歷史教學中存在的問題和應該注意的方方面面,進行詳細而又周全的解說。通過專家團隊的講解,往往會使我們對很多問題茅塞頓開,使我們走出教學的困境和迷惑,讓我們的眼前出現了柳暗花明又一村的絕妙境地。視頻的學習不僅是一種引導和指引,更給了我如何組織教學、設計課堂教學、與學生互動、進行有效教學等方面一些可行性建議和有利的措施,這樣的學習讓我對歷史教學有了一個大致上的把握和整體上的著手點。視頻中的諸多教學案例和專家團隊對教學過程的一些看法,在更大程度上讓我開拓了視野,讓我對教學中的一些案例有了一個理性的認識。此外,視頻學習是直觀和形象的,這樣學習起來會有很大的興趣,而且通過視頻的學習感覺更真實,所以視頻的學習在整個的學習過程中是一個主導性的學習。寫作業(yè)、寫日志、寫教學案例和反思、發(fā)表評論則是這次培訓中能和各位老師交流、溝通的一個重要渠道。我可以通過寫作業(yè)將自己對某一個問題或者某一教學案例的看法寫出來,雖然很多時候我的看法不成熟或者不周全,但是寫出來之后,會有一些有經驗的教師給我提建議,給我指出缺點和不足,這樣我就收獲了、也學習了。此外,我會經常瀏覽和欣賞別的老師的作業(yè)和日志,看他們對同一問題有什么樣的看法和獨到的見解,吸取他們教學中的經驗,收藏他們好的建議,向他們提出自己的疑惑。這樣我既和老教師進行了溝通,又向他們學習了經驗,最主要的我也在學習中成長和收獲了不少。二.在反思中成長反思,就是要對自己以前做的事情進行思考和總結教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。所以,教師在教學過程中的反思對于一個教師的發(fā)展和成長是至關重要的,而教師的反思應該體現在教師的各個方面:教師的課堂教學,教師的自身素質乃至教師的學習。在這次的培訓中,我覺得自己需要學習和改進的地方有很多。第一,對于教材的把握以及三維目標的認識深度還不夠。新課改后的教材是專題式的教學,而專題式的教學則要求教師對教材的把握熟知有度,這樣教師在組織課堂教學時才能達到三維目標的要求。第二,在新課改的課堂教學中,為了體現學生的主體性,我多數采用提問式教學,這是開放式教學的重要手段。但是有時候課堂教學被簡化為單一的提問,一堂課下來問了無數個問題,有過于簡單化的,有的或過于復雜的,有價值的問題卻比較少,以致于學生失去上課的興趣,提不起回答的勁,這樣的雙邊活動是低效的。所以在以后的教學中我會根據學生的實際情況設計問題。第三,在這次的學習中,我才發(fā)現自己在專業(yè)知識的把握上還有所欠缺。作為一個歷史老師,專業(yè)知識的學習是不能停止的,尤其是提升自身專業(yè)素養(yǎng)的史學著作,更應該多多涉獵和學習。三.在實踐中探索通過培訓,我極大的轉變了教學理念。在進入新課程教學后,我會從以下幾個方面理性實踐,為探究和實踐新的教育理念全身心投入。第一,努力堅持以人為本,因學而教,尊重學生的人格,關注學生的差異,滿足學生的不同成長需要,促使學生走向成功的人生。第二,堅持發(fā)展的觀念,特別注意激勵教育,運用發(fā)展性評價,使學生的個性特長、知識素質、學科能力、道德素養(yǎng)等各個方面都能發(fā)展。第三,建立新的師生關系。實現師生互動、生生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。使傳統(tǒng)意義上的教師的教與學生的學,不斷讓位于師生互教互學,讓師生形成一個真正的學習共同體。第四,培養(yǎng)開放的觀念。隨著新課程結構突破了原有學科教學的封閉狀態(tài),師生被置于一種動態(tài)、開放、現實、多元化的學習環(huán)境中,需要我有開放的培養(yǎng)目標,尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要要有適應開放性的教學內容,拓寬教學資源,構筑由課內到課外、由課本到生活的教學內容體系,把鮮明的時代感融入教育教學。新課程改革,任重而道遠。對于每一個高中歷史教師而言,機遇和挑戰(zhàn)并存,但改革面前只能迎難而上,適應角色的轉變,落實新的教育理念,才能在改革大潮中自如應對,使課堂煥發(fā)出新的生機與活力。第 4 頁 共 5 頁教育資料本文至此結束,感謝您的瀏覽!(資料僅供參考)下載修改即可使用第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
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- 中學歷史 教師 新課 培訓 總結
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