《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題10 論語(yǔ)十二章（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題10 論語(yǔ)十二章（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 師生之間,第10課 論語(yǔ)十二章,【本節(jié)要點(diǎn)】 1.積累《論語(yǔ)》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 2.文言句子的停頓方法。,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,1.注音 論語(yǔ)（ ） 不亦說(shuō)乎（ ） 三省吾身（ ） 誨女知之乎（ ） 內(nèi)自省也（ ） 其恕乎（ ） 慍（ ） 罔（ ） 殆（ ） 2.加點(diǎn)字釋義 （1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（ ） （2）不亦說(shuō)乎（ ） （3）人不知而不慍（ ） （4）吾日三省 吾身（ ）（ ） （5）與朋友交而不信（ ） （6）傳不習(xí)乎（ ） （7）三十而立（ ） （8）四十而不惑（ ） （9）不逾矩（ ） （10）學(xué)而不思則罔（ ） （11）思而不學(xué)則殆（ ） （12）人不堪其憂（ ） （13）好之者不如樂(lè)之者（ ）（ ） （14）飯 疏食 飲 水（ ）（ ）（ ）（ ） （15）曲肱而枕之（ ） （16）于我如浮云（ ） （17）逝者如斯夫（ ） （18）不舍晝夜（ ） （19）匹夫不可奪志也（ ） （20）博學(xué)而篤志（ ） （21）切問(wèn)而近思（ ） （22）仁在其中矣（ ）,先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),1.注音 論語(yǔ)（ lún） 不亦說(shuō)乎（yuè） 三省吾身（xǐng） 誨女知之乎（huì ） 內(nèi)自省也（ xǐng） 其恕乎（ shù ） 慍（yùn） 罔（wǎng） 殆（dài ） 2.釋義 1、學(xué)而時(shí)習(xí)之（按時(shí)） 2、不亦說(shuō)乎（通“悅”，愉快） 15、曲肱而枕之（胳膊 ） 3、人不知而不慍（生氣，發(fā)怒） 4、吾日三省吾身（每天）（自我檢查） 5、與朋友交而不信（ 真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)） 6、傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)） 7、三十而立（獨(dú)立做事情） 8、四十而不惑（迷惑，疑惑）16、于我如浮云（對(duì)于） 9、不逾矩（越過(guò)、超過(guò) ）（規(guī)矩、規(guī)范） 10、學(xué)而不思則罔（迷惑） 11、思而不學(xué)則殆（有害） 12、人不堪其憂（忍受） 17、逝者如斯夫（流逝） 13、好之者不如樂(lè)之者（喜歡，愛(ài)好）（以……為樂(lè)趣 ） 18、不舍晝夜（舍棄） 14、飯 疏食 飲 水（吃飯）（粗糧）（喝）（冷水） 21、切問(wèn)而近思（懇切） 19、匹夫不可奪志也（普通人） 20、博學(xué)而篤志（忠實(shí)、堅(jiān)守）22、仁在其中矣（ 仁德）,課堂探討,積累《論語(yǔ)》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。,探究一下,課堂探討,請(qǐng)說(shuō)出“四書(shū)五經(jīng)”,你知道嗎？,課堂探討,孔子,名丘,字_仲尼,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,思想核心是仁 ,政治上主張禮治，鼓勵(lì)人 入仕。傳說(shuō)有弟子三千人,身通六藝者七十二人?？鬃右脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。 《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體散文集,是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語(yǔ)》和《中庸》、《孟子》、《大學(xué)》合稱為“四書(shū)”。,你知道嗎？,課堂探討,四書(shū)是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》； 五經(jīng)是指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”,你知道嗎？,課堂提高,請(qǐng)選出下列句子說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A．“春天像健壯的青年，領(lǐng)著我們上前去?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。 B．《論語(yǔ)》，道家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書(shū)”。 C．多義詞的幾個(gè)意義中，有的是最初的意義，叫本義；有的是從本義引申出來(lái)的意義，叫引申義。 D．“鼓勵(lì)”和“慫恿”都有鼓動(dòng)人做事的意思，但“鼓勵(lì)”是褒義詞，“慫恿”是貶義詞。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】B 【解析】試題分析：B中《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，不是道家。因此答案為B．對(duì)于文學(xué)常識(shí)，平時(shí)要注意整理，強(qiáng)化記憶。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。,做的怎樣？,課堂探討,文言句子的停頓方法。,做的怎樣？,課堂探討,“學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆” 停頓。,做的怎樣？,課堂探討,文言文句子停頓的確定方法有五個(gè)：一、根據(jù)文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定；二、根據(jù)句首的語(yǔ)氣詞來(lái)確定；三、根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定；四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)確定；五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。,靈活運(yùn)用喲,課堂探討,學(xué)/而不思/則罔 思/而不學(xué)/則殆,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成后面問(wèn)題。（9分） 楚莊王問(wèn)詹何①曰：“治國(guó)奈何？”詹何對(duì)曰：“臣明于治身而不明于治國(guó)也?！背f王曰：“寡人得奉宗廟社稷②，愿學(xué)所以守之。”詹何對(duì)曰：“臣未嘗聞身治③而國(guó)亂者也，又未嘗聞身亂而國(guó)治者也。故本在身，不敢對(duì)以末?！背踉唬骸吧啤！?（選自《列子·說(shuō)符篇》） 【注釋】①詹何：古代哲學(xué)家。②社稷：指國(guó)家。③身治：自身修養(yǎng)好。,做的怎樣？,課堂提高,1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（4分） ①詹何對(duì)曰 （ ） ②臣未嘗聞身治而國(guó)亂者也（ ） ③故本在身 （ ） ④不敢對(duì)以末 （ ）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】（1）①回答 ②曾經(jīng) ③所以 ④次要的，不重要的 【解析】試題分析：文言實(shí)虛詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，虛詞要能辨出一詞多義；實(shí)詞，要識(shí)記通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等用法。如，虛詞“而”的用法；實(shí)詞“對(duì)”古今異義現(xiàn)象。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,2.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（1分） 臣 明 于 治 身 而 不 明 于 治 國(guó) 也,做的怎樣？,課堂提高,【答案】臣/明于治身/而不明于治國(guó)也 【解析】試題分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。,找到竅門了嗎？,課堂提高,3.翻譯下列句子。 又未嘗聞身亂而國(guó)治者也。（2分）,探究一下,課堂提高,【答案】又沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)身心煩亂（沒(méi)有修養(yǎng)好）卻能把國(guó)家治理好的事。 【解析】試題分析：這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。其中“亂”“許”等重點(diǎn)詞語(yǔ)要理解準(zhǔn)確。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。,你知道嗎？,課堂提高,4.你從楚莊王與詹何的對(duì)話中得到了怎樣的啟示？（1分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】修養(yǎng)自身是做好事情（治理好國(guó)家）的根本。 【解析】 試題分析：學(xué)生亮出的觀點(diǎn)要明確，最好能圍繞原文觀點(diǎn)，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因?yàn)?，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣？,