魯教版七年級語文上冊練習(xí)題及答案(全套27份).rar,魯教版七,年級,語文,上冊,練習(xí)題,答案,全套,27 第17課《下棋》同步訓(xùn)練 [主題思想]] 本文以其詼諧幽默的筆法，細(xì)致的觀察，淋漓盡致地描繪了形形色色的人性百態(tài)。寫出了作者對人生境界的品味和反思。 [寫作手法] 1．使用敘述和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式，間或穿插議論； 2．使用比喻的修辭方法，既生動傳神又起到畫龍點睛的功效； 3．語言平實如談話，娓娓道來，悅耳動聽，神妙至極。 [結(jié)構(gòu)圖解] 寫下棋時輸棋贏棋的不同心態(tài) 下 棋 寫下棋之人的幾種比較突出的特點 寫觀棋之人的情態(tài) 寫作者對下棋的總的認(rèn)識和體會 [課文練習(xí)] （一） ①有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。②殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好象是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。③當(dāng)你給對方一個嚴(yán)重威脅的時候，對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。④這時節(jié)你“行有余力”便可以點起一支煙，或啜一碗茶，靜靜地欣賞對方的苦悶的象征。⑤我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一點道理，和人下棋的時候，如果有機會使對方受窘，當(dāng)然無所不用其極，如果被對方所窘，便努力作出不介意狀，因為既然不能積極地給對方以苦痛，只好消極地減少對方的樂趣。 1．結(jié)合語境解釋詞語。 （1）無關(guān)痛癢： （2）索然寡味： 2．下列句子還原到原文中應(yīng)該在 句前邊。 3．在文中劃出描寫對方受窘事情態(tài)的句子，并對這些句子作評析。 4．作者覺得下棋時欣賞對方的窘態(tài)，與“獵人追逐一只野兔”的感覺相似，你覺得還與什么相似呢？ 5．作者悟出的下棋之“道”是什么？ 6．用形象的語言描述一下你印象最深的對弈者的表情和動作。 7．你最欣賞文段中的哪個詞、句？請說明。 （二） 自古博弈并稱，全是屬于賭的一類，而且只是比“飽食終日無所用心”略勝一籌而已。不過弈雖小術(shù)，亦可以觀人，相傳有慢性人，見對方走當(dāng)頭炮，便左思右想，不知是跳左邊的馬好，還是跳右邊的馬好，想了半個鐘頭而遲遲不決，急得對方只好拱手認(rèn)輸。是有這樣的慢性人，每一著都要考慮，而且是加慢的考慮，我常想這種人如加入龜兔競賽，也必定可以獲勝。也有性急的人，下棋如賽跑，劈劈啪啪，草草了事，這仍舊是飽食終日無所用心的一貫作風(fēng)。下棋不能無爭，爭的范圍有大有小，有斤斤計較而 A 者，有不拘小節(jié)而 B 者，有短兵相接，作生死斗者，有各自為戰(zhàn)而 C 者，有趕盡殺絕 D 者，有好勇斗狠 E 者，有一面下棋一面誚罵者，但最不幸的是爭的范圍超出了棋盤，而拳足交加。有下象棋者，久而無聲音，排闥視之，闃不見人，原來他們是在門后角里扭做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認(rèn)真的態(tài)度憨得可愛。我曾見過二人手談，起先是坐著，神情瀟灑，望之如神仙中人，俄而棋勢吃緊，兩人都站起來了，劍拔弩張，如斗鵪鶉，最后到了生死關(guān)頭，兩個人跳到桌子上去了！ 1． 結(jié)合語境解釋詞語。 略勝一籌： 劍拔弩張： 2．給下列漢字注音。 闥 闃 誚 鵪鶉 3．把下列詞語（一步不讓 同歸于盡 因小失大 眼關(guān)全局 旗鼓相當(dāng)）填入原文，依次應(yīng)填的是： A、 B、 C、 D、 4．文段開始列舉的兩種下棋人以及他們各自的特點是什么 5．你認(rèn)為文段中最精彩之處在哪里？請說明理由。 6．劃線句子的修辭手法是 。 7．請就本段中的語言特點做一些評析。 笠翁《閑情偶寄》說弈棋不如觀棋，因觀者無得失心，觀棋是有趣的事，如看斗牛、斗雞、斗蟋蟀一般，但是觀棋也有難過處，觀棋不語是一種痛苦。喉間硬是癢得出奇，思一吐為快?？匆娨粋€人要入陷阱而不作聲是幾乎不可能的事，如果說得中肯，其中一個人要厭恨你，暗暗地罵你一聲“多嘴驢！”另一個人也不感激你，心想“難道我還不曉得這樣走！”如果說得不中肯，兩個人要一齊嗤之以鼻，“無見識奴！”如果根本不說，憋在心里，受病。所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼“要抽車，要抽車！” 下棋只是為了消遣，其所以能使這樣多人嗜此不疲者，是因為它頗合人類好斗的本能，這是一種“斗智不斗力”的游戲。所以瓜棚豆架之下，與世無爭的村夫野老不免一枰相對，消此永晝；鬧市茶寮之中，常有有閑階級的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的發(fā)泄，也是一種追逐。有人下起棋來確實是把性命都可置諸度外。我有兩個朋友下棋，警報作，不動聲色，俄而彈落，棋子被震得在盤上跳蕩，屋瓦亂飛，其中棋癮較小者變色而起，被對方一把拉?。骸澳阕?！那就算是你輸了?！贝斯畹闷逯兄?。 1．解釋下列詞語。 中肯： 嗤之以鼻： 2．給下列漢字注音。 枰 寮 3．選文第一段開頭提到的《閑情偶寄》的作者是 ， 代[ 家、 家。 4．文段中將觀棋的感受寫的為妙維肖，請選擇一個角度作評析。 5．找出文中寫觀棋感受的一句近似格言的警句。 6．模仿第二段中劃線的句子列舉一個下棋的典型細(xì)節(jié)。 [語言運用] 1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。 閱讀自然，欣賞春的清麗，秋的豐（shuò） ⑴ ；閱讀社會，（jiàn） ⑵ 　別是非曲直，善惡美丑；閱讀人生，感受喜怒哀樂，酸甜苦辣。在閱讀中（jí）　 ⑶ 　取豐富的營養(yǎng)，在傾吐中展現(xiàn)你（mǐn）　 ⑷ 　捷的才思。 2．根據(jù)下面的語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。 人要學(xué)會相信別人，也要學(xué)會保護(hù)自我；學(xué)會競爭，也要學(xué)會　　⑴　??；學(xué)會嚴(yán)格，也要學(xué)會　　⑵　?。粚W(xué)會堅持，也要學(xué)會　?、恰　。粚W(xué)會傾聽，也要學(xué)會表達(dá)；學(xué)會默默恪守，也要學(xué)會分享心靈；學(xué)會在挫折中守護(hù)理想，在超越中留住平凡。 A、妥協(xié) B、協(xié)同 C、寬容 3．下面一段文字有錯誤，請按要求修改。 ①夏令營的每一天，我們都是快樂的。②無論是清晨還是傍晚，我們都親近自然，傾聽萬物的身影。③與身邊的花兒、(A)鳥兒交流；（B）讓疲憊的心靈在美麗的風(fēng)景中得以休憩。④面對藍(lán)天白云，（C）我們敞開心扉，（D）讓年輕的夢想放飛。 （1）第②句是病句，請改正。 （2）第③④句ABCD四處中，標(biāo)點符號使用錯誤的是哪一處？指出并訂正。 4．仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。 寬容，就像一縷和煦的陽光，能融化心靈的堅冰； 寬容，就像一段舒緩的音樂，能撫慰心靈的痛傷； 寬容， ， 。 5．“果見 坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退……”這段文字出自文學(xué)名著《 》，寫的是 （故事情節(jié)）。 [拓展閱讀] 與父親抬擔(dān)子 王清銘 ①很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作“全勞力”使用。印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個兒矮，走在前，父親個兒高，在后。擔(dān)子的繩子離父親的肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。扁擔(dān)好像鋼板一樣硌得辣疼，我只好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉的重量。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩索又往他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我對父親說，我能行。父親說：“小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的。” ②不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，走在后，父親個兒矮，在前。十多年過去了，生活的重?fù)?dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我小時候一樣用上背部來支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點酸，但強忍著不讓眼淚盈出眼眶。父親一生最見不得眼淚。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是“縮”成一團。上坡時我裝成漫不經(jīng)心地用手往我邊捋擔(dān)繩，將擔(dān)子的重量盡量往自己的肩上壓。這回父親沒有發(fā)覺，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對父親說，你太累了，歇會兒。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說：“我能行?！闭f著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。 ③到達(dá)目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。他上下打量我一會兒，只輕輕地說一句，阿銘懂事了，那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，因為我真的懂事了。 ④工作以來回家的次數(shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給他再增加心頭的負(fù)擔(dān)，父親除了勞動還是勞動，也沒有太多的閑話。好幾年過去了，父親的背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。這是怎樣的一個背影啊，肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成一個前傾后拱的弧形，而腰部又有點前拱后傾。背部的肌肉有點松馳，原來我以為皺紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會長起皺褶。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量傾向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。 ⑤父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實的生活是實在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著…… 1．閱讀全文，分析加點的三句“我能行”各表現(xiàn)了說話人怎樣的情感。 2．第②段劃線處，“我”為什么要“裝成漫不經(jīng)心”？ 3．第④段從哪幾個方面表現(xiàn)出父親已經(jīng)年邁蒼老？ 4．結(jié)合全文，說說文章結(jié)尾“我跟著父親穩(wěn)健地走著……”包含哪些意味。 5．文中說“現(xiàn)實是實在的，無須抒情”，而有人卻認(rèn)為“愛需要表達(dá)”，你是怎樣認(rèn)識的？請結(jié)合生活實例談?wù)勀愕目捶ā? [課文練習(xí)] （一）1．無關(guān)痛癢：比喻與本身利害無關(guān)或無足輕重。 索然寡味：沒有意味，沒有興趣的樣子。 2．③ 3．頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公。 文章一口氣用了七個“或”字，運用了排比的手法，把對方的窘態(tài)繪聲繪色、惟妙惟肖地列舉出來，使人如臨其境，如聞其聲。 4．略 5．示例：如果有機會使對方受窘，當(dāng)然無所不用其極，如果被對方所窘，便努力作出不介意狀，因為既然不能積極地給對方以苦痛，只好消極地減少對方的樂趣。（用自己的語言，言之成理即可） 6．略 7．略 （二）1．略勝一籌：比較起來，稍稍強一點 劍拔弩張：劍已出鞘，弓已張開。形容形勢緊張一觸即發(fā)。 2．略 3．A、因小失大 B、眼觀全局 C、旗鼓相當(dāng) D、一步不讓 E、同歸于盡 4．慢性人：每一著都要考慮，而且是加慢的考慮 性急的人：下棋如賽跑，劈劈啪啪，草草了事 5．略 6．比喻、對比 7．示例：（1）抓住典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行漫畫式的勾勒。例如寫一個人要悔棋，另個人不許悔棋時，他們“在門后角里扭做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認(rèn)真的態(tài)度憨得可愛”，寥寥數(shù)筆，形神畢現(xiàn)，妙趣橫生。（2）準(zhǔn)確的運用了對比、排比、比喻、頂針等多種修辭手法。 （三）1．中肯：抓住要點，切中要害。 嗤之以鼻：用鼻子出聲，表示看不起。 2．píng liáo 3．李漁 清代 戲曲家 小說家 4．示例：描寫一個人觀棋時怎么也憋不住要說，挨了下棋人的耳光后，“還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼‘要抽車，要抽車！’”寫出了不動聲色是萬萬做不到的，出聲也難的兩難境地，實在令人忍俊不禁，將觀棋的感受描寫的極為深刻細(xì)膩。 5．觀棋不語是一種痛苦。 6．略 [語言運用] 1．（1）碩 （2）鑒 （3）汲 （4）敏 2．（1）B （2） C （3）A 3．⑴改為“無論是清晨還是傍晚，我們都親近自然，傾聽萬物的聲音?！被?qū)ⅰ皟A聽”改成與“身影”搭配的動詞。 ⑵ B處 逗號（，） 4．⑴示例：寬容，就像一把神奇的鑰匙，能打開心靈的枷鎖。寬容，就像一股清新的春風(fēng)，能驅(qū)散心靈的陰霾。 5．《三國演義》、孔明（諸葛亮）撫琴退司馬或孔明唱空城計。 [拓展閱讀] 1．①“我”雖小，卻理解父親的辛勞，肩嫩不言痛，甘為父親分擔(dān)重負(fù)。②父親雖日漸衰老，卻為了不讓“我”擔(dān)心他的身體及生活，不影響“我”的學(xué)業(yè)，年邁不言累，以此來寬慰兒子。③父親雖已力不從心，但多年來呵護(hù)兒子、不輟勞作已稱為習(xí)慣。（意思對即可） 2．“裝成漫不經(jīng)心”這個細(xì)節(jié)表明“我”一是怕父親發(fā)現(xiàn)而阻止“我”將重?fù)?dān)往自己肩上壓，二是維護(hù)父親的自尊心而有意掩飾減輕父親肩上重?fù)?dān)的動作。（意思對即可） 3．直接描寫：佝僂成弧形，肌肉松弛的背影；畢竟60多歲了。間接描寫：天不熱，但很快就大汗淋漓（身體虛弱）；見“我”將擔(dān)繩捋到“我”這邊，不再推讓。（可不答“直接描寫”和“間接描寫”） 4．既指“我”跟著父親抬著擔(dān)子穩(wěn)穩(wěn)地走在現(xiàn)實的路上；也指“我”跟著父親的腳步堅實地走在人生的道路上。 5．觀點明確，結(jié)合實例談理由，語言通順即可。