魯教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題及答案(全套27份).rar,魯教版八,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),練習(xí)題,答案,全套,27 6 絕唱 基礎(chǔ)鞏固題 1．??給下列加點(diǎn)字注音。 偌大（??）????遽（??）????煞白（??）????皓齒（??）????囀（??）??? 屏氣（??）????騁（??）????霍然（??）????花塢（??）????周匝（??） 2.　根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。 光景：①次日九點(diǎn)的光景；不到三十歲光景。 ②家中光景很是慘淡。 絕：①這是臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳。 ②忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。 ３．指出下列比喻句的本體、喻體及其相似點(diǎn)。 ①?????聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。 ②?????那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。 ４．仿照下列句子，寫一句你聽(tīng)到某種聲音后的感覺(jué)。 例句：聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。?? 課內(nèi)閱讀 1．本文作者 ，筆名 ， 朝未年江蘇丹徒人，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》與《 》《》《 》并稱為晚清四大譴責(zé)小說(shuō)。 2．作者開(kāi)頭是怎樣描寫戲園盛況的？寫戲園的盛況總有什么作用？ 3．作者是如何寫琴師和黑妞的？有什么作用？ 4．在黑妞、白妞的演唱后，各有一段聽(tīng)書人的評(píng)論，有什么作用？ 5．白妞出場(chǎng)時(shí)為什么寫“梨花簡(jiǎn)丁當(dāng)了幾聲”？有何作用？ 6．如何理解“就這一眼，滿園子便于工作鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針吊在地上都聽(tīng)見(jiàn)響！”有什么表達(dá)作用？ 拓展閱讀 絕唱 嚴(yán)陣 我每年都要到圓明園去，雖然圓明園一直有荷花池，三四月間，荷葉出水，一片清綠，五六月間，花瓣初展，點(diǎn)點(diǎn)新紅，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花。不知為什么，我總覺(jué)得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說(shuō)的話不一樣，它做的夢(mèng)也不一樣。 因此我愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個(gè)時(shí)候，到那里的荷花池去看荷花。 誠(chéng)然，荷花的綠葉的美是無(wú)可比擬的，它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。 這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？接天蓮葉無(wú)窮碧的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò)，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。 誠(chéng)然，荷花的紅花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。 這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？映日荷花別樣紅的詩(shī)行，人們總是不絕于口，當(dāng)然，我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是，我現(xiàn)在越來(lái)越不這么以為了。 既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時(shí)候才是最美的呢？ 那是一個(gè)10多年前的10月，我孤自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無(wú)意之間，我卻被驀然呈現(xiàn)在我面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷，它有的枯梗還高高的聳立著，有的則已折斷在水中，它有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高懸，那些它結(jié)下的果實(shí)，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根，看到這種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時(shí)感到我走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。 留得殘荷聽(tīng)雨聲嗎？不，我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒(méi)有枯，沒(méi)有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現(xiàn)一種美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是紅紅綠綠的俗美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是迎合季節(jié)的庸美，可以發(fā)現(xiàn)那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無(wú)比自信的高尚的凄美。 它是滿池枯梗殘葉，但它卻表達(dá)了一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現(xiàn)在給人們的，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，因?yàn)樗沁h(yuǎn)勝于色遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。 何況，隆冬過(guò)后，它那散落滿池的蓮子，又會(huì)吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢！ 只要不失去那點(diǎn)孤高和自信，即便不再有綠葉紅花，即便只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣會(huì)具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨(dú)特的美。 不要留得殘荷聽(tīng)雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽(tīng)殘荷吧！ 去聽(tīng)它的精神。 去聽(tīng)它的風(fēng)格。 去聽(tīng)它的情操。 去聽(tīng)它的力量。 世間如此，人生如此。只要精神上擁有美，便誰(shuí)也摧毀不了你的美。有些時(shí)候，越是摧毀，便越是美麗。 存在就是力量。 1．當(dāng)代詩(shī)人嚴(yán)陣的《絕唱》可謂感人肺腑，是滿塘殘荷美艷絕倫的絕唱。結(jié)合全文，分條說(shuō)出“稱這滿塘殘荷為絕唱”的原因。 2．文中說(shuō)那滿池枯梗殘葉，“是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征”，又說(shuō)“有些時(shí)候，越是摧毀，便越是美麗?！笔欠治鲞@兩句話的含義。 3．文中三至六段自然寫了荷的綠葉、紅花，結(jié)合下文，分析其作用。 4．下列表述不正確的兩項(xiàng) A．文章由物及人，由物及情，由物及理，刻意打造語(yǔ)言，精心營(yíng)造意境，為我們唱響了一曲愛(ài)美、惜美、頌美的贊歌。 B．作者把布滿了枯梗殘葉的荷花池與圓明園留下的斷壁殘?jiān)旁谝黄鹚伎?，是想讓那一池殘荷也成為民族恥辱的警示牌。 C．本文由圓明園的荷花寫到圓明園的斷垣，有社會(huì)寫到人生。作者視野開(kāi)闊，縱橫馳騁，表現(xiàn)了一位有血性的中國(guó)人的歷史責(zé)任感。 D．文章的開(kāi)篇幾段，作者從荷花的色、形、神等方面生動(dòng)地渲染，將一幅春荷紅花圖描繪的令人心馳神往。 E．作者巧妙地引用了楊萬(wàn)里的詩(shī)句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”分別展現(xiàn)了河的綠葉與紅花，富有文化底蘊(yùn)，恰當(dāng)傳神。 參考答案 基礎(chǔ)鞏固題（略） 課內(nèi)閱讀（略） 拓展閱讀 1．（1）它拒絕“俗美”、“庸美”。（2）、它有那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高。（3）、它有那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無(wú)比自信的高尚的凄美。（4）能讓人觸摸的一種力量，感悟到一種精神，心靈得到凈化，精神得到升華，從而樹(shù)立不畏世途艱難坎坷，堅(jiān)定“越是摧毀，便越是美麗”、“存在就是力量”的人生信念。 2．（1）滿池荷花雖經(jīng)凄風(fēng)苦雨成為枯梗殘葉，但精神不倒，是不屈的象征。 （2）越是被摧毀了的存在，越能給人以精神上的震撼、思想上的警示、就越是美麗 3．寫三四月間一片青綠的出水荷葉和五六月間花瓣初展、點(diǎn)點(diǎn)新紅的荷花的美麗是為了反襯圓明園殘荷的那種獨(dú)特美。 4．B、C．