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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè),認(rèn)識(shí)平面圖形,教學(xué)目的： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀(guān)感受所學(xué)平面圖形的特征。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察周?chē)氖澜纭?教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。 2、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀(guān)感受所學(xué)平面圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀(guān)感受所學(xué)平面圖形的特征。,,,,,小雞畫(huà)竹葉,,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,,,,圓柱,正方體,長(zhǎng)方體,,三棱柱,四棱柱,這些立體圖形的“面”都是怎樣的？,,立體圖形,,摸一摸,怎樣把立體圖形的“平面”搬到圖畫(huà)紙上呢？,,想一想,,,,圓柱,正方體,長(zhǎng)方體,,三棱柱,四棱柱,,立體圖形,(1)每人選兩個(gè)立體圖形，在一張紙上描出兩個(gè)不同形狀的平面。,(2)畫(huà)完后，說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的圖形是從哪個(gè)立體圖形的哪個(gè)面上描下來(lái)的。,,描一描,,平面圖形,把平面圖形按形狀分一分，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？,,分一分,,長(zhǎng)方形,正方形,,,,,,,,平行四邊形,,三角形,,,,,圓,,,,,,,長(zhǎng)方形,,,正方形,,,,圓,,,三角形,,,長(zhǎng)方形,,平行四邊形,,,正方形,,,,長(zhǎng)方形,研究正方形和長(zhǎng)方形的特征,,,,,,,都有四條邊,長(zhǎng)方形,正方形,長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方?,長(zhǎng)方形和正方形的邊有什么不同的地方？你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你能想辦法證明給大家看嗎?,討論：,,長(zhǎng)方形,,,,,,,,,,,,,,長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,長(zhǎng)方形,相對(duì)的邊一樣長(zhǎng),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,正方形的四條邊一樣長(zhǎng),,,,,,,,,長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形,圓,臺(tái)歷上這個(gè)面是三角形的。,開(kāi)關(guān)上這個(gè)面是正方形的。,你身邊哪些物體的哪個(gè)面是你學(xué)過(guò)的哪種圖形？,,找一找,,,`,,,,生活中的平行四邊形,生活中的平行四邊形,,√,,,,,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,,,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,,,,,1、猜一猜,云朵后面藏著的是哪種平面圖形?,做一做：,,√,,,,,,,做一做：,①,②,③,④,⑤,,P 5,做一做：,1,4,2,5,4,,P 5,玩一玩：,游戲：畫(huà)出自己喜歡的圖形,請(qǐng)你用平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。,圖形王國(guó),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,這節(jié)課，你知道了什么？,作業(yè)布置,完成數(shù)學(xué)課本第5頁(yè)，第1題。,板書(shū)設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)平面圖形,教學(xué)反思,,在本節(jié)課的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形，并且能根據(jù)他們各自的特征能區(qū)分和辨別出它們的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中我采用了情境創(chuàng)設(shè)和操作體驗(yàn)等教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)了下雪了，小動(dòng)物在雪地上留下了一串串的腳印導(dǎo)入新課。僅接著設(shè)計(jì)了摸一摸、描一描、分一分、找一找等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，探索、發(fā)現(xiàn)這幾種平面圖形的特征，體驗(yàn)平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系?？傊?，整堂課學(xué)生就在強(qiáng)烈的求知欲望中，思維始終處于積極思考的狀態(tài)，數(shù)學(xué)思維得到了充分的發(fā)展。,在本節(jié)課的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流意識(shí)。如讓學(xué)生在物體上找到圖形，摸給小組的同學(xué)看一看，并說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)。為學(xué)生提供了交流、探索、互助的平臺(tái)，讓學(xué)生在合作交流中獲得對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 在本節(jié)課教學(xué)中也存在著一些不足之處，如在創(chuàng)設(shè)請(qǐng)學(xué)生給小汽車(chē)配車(chē)輪這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是用汽車(chē)的圖片進(jìn)行教學(xué)，只是讓學(xué)生看到了正方形的車(chē)輪和圓形的車(chē)輪。如果改為利用課件，給小汽車(chē)配上長(zhǎng)方形、三角形的輪子，再利用課件的動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生觀(guān)察會(huì)出現(xiàn)什么情況，最后再用上大家討論出來(lái)的最佳方案——圓形來(lái)做車(chē)輪，讓學(xué)生更直觀(guān)的獲得對(duì)圖形特征的體驗(yàn)。這樣，也許會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。,