高考語文二輪總復習 第一章 論述類文本閱讀 專題三 理解分析文意需提防移花接木和無中生有課件.ppt
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專題三 理解分析文意需提防移花接木和無中生有,第一章 論述類文本閱讀,,[溫馨提示] 理解分析文意需提防移花接木和無中生有。移 花接木，主要指命題人在解釋概念或轉述時，暗中將兩個概念的內涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進行了調換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。無中生有，指利用原文中的語句組成一種新的語意關系，而這種語意關系在原文中是不存在的。,第一章 論述類文本閱讀,,A,C,一、辨析“移花接木”五注意 1．閱讀原文要注意事物的對象，并用圈、點、畫、批的方法標出。 2．做題要注意區(qū)分命題的主語、謂語與原文是否一致。 3．要注意原文中“這”“這些”“此”“與之相反”等代詞所指代的內容在選項中是否發(fā)生變化。 4．要注意選項中涉及到的條件、原因、屬性與結果是否存在必然聯(lián)系或一致性。,5．當原文或選項涉及的概念較多時，要注意選項是否將相鄰的概念對調了順序，是否將相似易混的概念作了替換。如通 過與原文的比照，會發(fā)現(xiàn)例1的A項中“現(xiàn)代社會”“現(xiàn)代節(jié) 日”“繼承了傳統(tǒng)節(jié)日的形式”與原文中“現(xiàn)代社會文化體 系”“現(xiàn)代節(jié)日的節(jié)期選擇”“繼承……傳統(tǒng)節(jié)日”不一 致，似是而非，屬典型的“移花接木”。,二、辨析“無中生有”須四看 1．一看所給選項的內容能否在原文中找到依據(jù)。 2．二看能否根據(jù)原文合理地推斷出來。 3．三看是否將原文不同位置的詞語或概念生拉硬扯地聯(lián)系在一起。 4．四看選項是否故意添加了本不存在的某種關系或條件。例2中的C項犯了無中生有的毛病，是命題者設置的陷阱，學生容易想當然，誤認為是正確的。,
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