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重 慶 理 工 大 學(xué) 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論文）開 題 報(bào) 告 題 目小型蕎麥?zhǔn)崭顧C(jī)設(shè)計(jì)（動(dòng)力、傳動(dòng)、行走及功能轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)） 二級學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院 專 業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化 班 級 109040205 姓 名 楊霄 學(xué) 號 10904020527 指導(dǎo)教師 楊巖 系 主 任 時(shí) 間 1、本課題的研究目的及意義 1、掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)方法， 2、對動(dòng)力、傳動(dòng)、行走及功能轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)進(jìn)行精確設(shè)計(jì)分析。 3、掌握三維繪圖機(jī)仿真軟件 4、提出技術(shù)方案 5、完成具體設(shè)計(jì)結(jié)果，形成技術(shù)文檔。。 2、本人對課題任務(wù)書提出的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行性分析 本課題的主要任務(wù)要求有： 設(shè)計(jì)蕎麥?zhǔn)崭顧C(jī)的動(dòng)力、傳動(dòng)、行走及其功能轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)。主要內(nèi)容： 1.動(dòng)力、傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)； 2.行走裝置的選擇和造型； 3.功能轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)的原理與設(shè)計(jì)；。 在前三周進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、收集資料、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文資料翻譯，這項(xiàng)工作可以在寒假假期進(jìn)行，時(shí)間充分，可以充分利用各種資源進(jìn)行研究。在四到五周進(jìn)行動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、在七到十二周進(jìn)行行走裝置的選擇和造型以及功能轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)的原理與設(shè)計(jì)，這些都是在學(xué)校完成的，有任何不懂、不明白的可以向指導(dǎo)老師咨詢，也可在圖書館借閱資料甚至可以在網(wǎng)上圖書館查閱，充分利用各種資源以確保工作的完成。最后是說明書的編寫，只要完成了前面這些部分的目標(biāo)，說明書的編寫也會(huì)變得很簡單。在此之前，我們完成過相關(guān)類似機(jī)械手的課程設(shè)計(jì)，相關(guān)要求類似，只是工作量稍大，但這次時(shí)間很充裕，我相信只要加倍努力就一定可以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。 3、本課題的關(guān)鍵問題及解決問題的思路 本次任務(wù)的設(shè)計(jì)題目是小型蕎麥?zhǔn)崭顧C(jī)的研制設(shè)計(jì)。隨著蕎麥營養(yǎng)價(jià)值和醫(yī)療價(jià)值的開發(fā)和認(rèn)可，其相關(guān)產(chǎn)品也發(fā)展迅速。 關(guān)鍵問題： 1）、動(dòng)力、傳動(dòng)系統(tǒng)組成 2）、行走裝置的設(shè)計(jì) 3）、功能轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 解決思路：通過自己的設(shè)計(jì)體會(huì)，結(jié)合已有的參考資料，對整個(gè)收割機(jī)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行歸納總結(jié)。 最后做好總體的設(shè)計(jì)方案。 4、完成本課題所需的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等）及解決辦法 所需要的工具書：機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、、機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用手冊、互換性與技術(shù)測量等 本課題所需的工具書可以在學(xué)校的圖書館借閱，也可以在網(wǎng)上購買相關(guān)資料、或者下載相關(guān)的電子檔文件，也可在老師的指導(dǎo)下查閱資料。有關(guān)圖形的繪制可以用電腦下載相關(guān)軟件進(jìn)行繪制。 5、工作方案分析及進(jìn)度計(jì)劃 1）、開題報(bào)告； 2)、 相關(guān)外文資料翻譯，至少5000字； 報(bào)告人： 年 月 日 指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師： 　　 年 月 日 開題報(bào)告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫。