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專題四 分析評價詩歌的情感力避三個失分點,第三章 古代詩歌鑒賞,,[溫馨提示] 分析評價思想感情，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其感情基調，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對詩歌中流露出的復雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。在一輪復習中，評價古代詩歌的思想情感和作者的觀點態(tài)度分析不準、概括不全、表述混亂，導致失分。,第三章 古代詩歌鑒賞,,【注】 ①韓偓(約842～923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。,這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。(6分) 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！?，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。,【注】 ①霽：雨過天晴。②林?。航诲e叢生的草木。,該詩表現(xiàn)了作者的幾種心情？請簡要分析。(5分) 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①標題中的“苦”寫出了作者為久雨所苦的心情(或第一句的“恐”寫出作者為久雨所苦或擔心久雨不晴的心情)；②第二句中的“驚”表達出對大自然變化的驚訝之情；③中間兩聯(lián)的景物描寫表達出作者久雨初晴的喜悅之情；④尾聯(lián)寫出作者不要再下雨的希望(或期盼)。,【注】 ①鄧剡：南宋詞人，追隨文天祥抗元。南宋滅亡 后，被俘北上，此詞是途經(jīng)建康(今南京)時所作。②新亭：在今南京市南，據(jù)史料記載，西晉滅亡后南渡士人經(jīng)常相 邀到此。,結合全詞的內(nèi)容，談談作者“枕簟涼生”中“涼”的原因。(6分) 答：__________________________________________________________________________________________________________,①秋天到來，客觀氣候的轉涼；②自身被俘，被押北上的凄涼身世；③家國淪亡的悲涼。,分析評價思想感情解題三突破 一、“讀”的突破：讀出情感 除掌握一般的閱讀方法(如觀標題、聯(lián)作者、找詩眼、借注釋、知流派)外，會讀善讀特別體現(xiàn)在： 1．理清層次 所要分析的語言片段是“字”“詞”“句”“聯(lián)”“闋”“篇”。因為除“字”“詞”外，其余的都能理清層次。層次往往對應著感情要點的層次，而感情要點的層次又往往對應著答題要點的數(shù)量。,2．明確位置 除要分析的是整首詩的思想感情外，剩余的語言片段在詩中都有個位置。如尾句(聯(lián))一般是全詩思想感情最集中的地 方，抓住了尾句(聯(lián))就把握了全詩。如果要分析的是中間句(聯(lián))，除要細讀該句(聯(lián))內(nèi)部外，還要聯(lián)系上下句分析。,3．抓住關鍵詞 從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關鍵詞有顯性與隱性之說。 (1)顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包 含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間內(nèi)予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。,(2)隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵 詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這些語言叫景物語。另有一些典故語，需要挖掘典故之本義，探尋作者之用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。,二、“思”的突破：以景悟情 雖說“景語”包含在“隱性關鍵詞”之中，但是在此，特別有必要把這一點突出出來，以示強調，因為中國古典詩歌的內(nèi)容大致可分為兩部分：寫景、抒情。高考考查的重點在 此，何況分析景物中的情感是考生的弱項。那么， 如何透 過景語找出其中的“情語”呢？ 1．抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景 物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。如“江風引雨入舟涼”一句中要求分析“江風引雨”背后的惜別深情，就應抓住后面的“涼”字，一個“涼”字寫出了風裹著雨，雨挾著風，風雨交加的凄涼景象，烘托了離別時悲涼的心情。,2．從冷暖體味悲喜?！澳治宀?，詞含七情?！崩渑菑纳蕦W的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語傳達出來的多是悲傷，暖色調詞語傳達出來的多為喜悅。 三、“答”的突破：規(guī)范有序 1．作答時的思路角度： (1)注意敘寫對象范圍及所抒情志大小悲喜的界定和表述。(2)重視原詩評注或題干要求的理解分析。(3)強化書面表達的術語運用和連貫有序。,2．作答時應避免： 避免濫用和亂用不顧及詩句內(nèi)容和重點意象的術語；切忌“望文生義”和“以偏概全”的簡單隨意表述；力戒“斷章取義”和“一葉障目”的無聯(lián)想、無整體閱讀分析，以避免在作答鑒賞題時出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的問題。 3．作答時的步驟： (1)理解全詩 求同辨異 (2)審清題旨 研讀示注 (3)分析概括 歸納要點 (4)組織語言 據(jù)問作答,