《初中學(xué)習(xí)方法討論P(yáng)PT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中學(xué)習(xí)方法討論P(yáng)PT課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1,初中學(xué)習(xí)方法討論,初一階段特點(diǎn)是什么？ 初二階段特點(diǎn)是什么？ 初三階段特點(diǎn)是什么？ 文科如何學(xué)？ 理科怎么學(xué)？ 復(fù)習(xí)的意義何在？ 哪些科目更注重預(yù)習(xí)？ 寫作業(yè)的要求是什么？ 應(yīng)該怎樣去總結(jié)？ 。。。。。。,2,,,我們,需要,明白,……,提綱：,一、不同階段的不同問(wèn)題 二、多元學(xué)習(xí)在初中的應(yīng)用,3,,4,初一階段,小初銜接：新環(huán)境、新問(wèn)題,小升初是學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是初中三年學(xué)習(xí)中的適應(yīng)階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示： 成績(jī)直線下降、厭學(xué) 30%； 不會(huì)學(xué)習(xí)、至初二爬坡時(shí)跌下 52% 能夠順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)狀態(tài) 18%,5,,不同階段，不同情況,1、以記憶為主， 2、會(huì)答問(wèn)題即可 3、小學(xué)老師主要教學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí) 4、以基礎(chǔ)為主 5、考試試題難度比 （9:1、8:1:1）,6,,,1、以理解、應(yīng)用為主 2、抓問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題。 3、初中知識(shí)內(nèi)容多、系統(tǒng)性強(qiáng) 4、由基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向思維、能力的培養(yǎng) 5、考試試題難度比 （7:2:1、6:2:2),小學(xué)階段,中學(xué)階段,——思維的轉(zhuǎn)變,7,小學(xué)階段,中學(xué)階段,,初一階段須明白：,8,初二階段,★ 不同階段，不同特點(diǎn),1、小學(xué)七年級(jí)（過(guò)渡） 2、新奇、興奮、上進(jìn) 3、學(xué)習(xí)仍較被動(dòng) 4、學(xué)科較少 5、考試試題難度比 （7:2:1）,9,,,1、轉(zhuǎn)正期 2、平靜期，容易懈怠。 3、學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)兩極分化 4、學(xué)科增加了幾何和物理 5、考試試題難度比 （7:2:1-6:2:2),初一階段,初二階段,理科如何學(xué)？,10,,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,,語(yǔ)文學(xué)習(xí),,文科如何學(xué)？,,,,——不同學(xué)科的要求,初二階段須明白：,理科如何學(xué)？,11,,多閱讀 多思考 多參考 多練習(xí) ……,,,回歸課本 吃透例題,,文科如何學(xué)？,,,立足課本 走向課外 找到規(guī)律 具體方法,12,初三階段,13,,特點(diǎn)：,1、三多一少； 2、壓力大，情緒波動(dòng)大； 3、學(xué)習(xí)上，重在整理,14,初三階段須明白：,,初一、二階段,初三階段,★ 多元學(xué)習(xí)中的八環(huán)節(jié),15,預(yù)習(xí),聽講,復(fù)習(xí),作業(yè),提問(wèn),總結(jié),考試,拓展,16,預(yù)習(xí),戰(zhàn)前 “偵察”，為戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備； 掌握情報(bào)，分配兵力； 有備而戰(zhàn)，志在必得。,,聽講,17,重點(diǎn)與筆記,,,眼到,聽講,心到,手到,口到,耳到,復(fù)習(xí),18,,復(fù)習(xí)與“串項(xiàng)鏈”,期末復(fù)習(xí) ？ 期中復(fù)習(xí)？ 月復(fù)習(xí)？ 周復(fù)習(xí),提問(wèn),敢于提問(wèn) 主動(dòng)提問(wèn) 及時(shí)提問(wèn),19,,求學(xué)問(wèn)需學(xué)問(wèn)，只學(xué)答非學(xué)問(wèn) ?！?李政道,作業(yè)、考試,,20,,平時(shí)作業(yè)就像考試，考試就像平時(shí)做作業(yè) 。 —— 尹希媽媽,總結(jié),知識(shí)總結(jié)與錯(cuò)題本,21,你有錯(cuò)題本么?,,多閱讀 多練習(xí) 多觀察 多參考,22,拓展,,