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24.火燒云 課題 火燒云 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 本文以生動(dòng)形象的語言，描繪了天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的喜愛和贊美之情。 教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子來體會(huì)火燒云的特點(diǎn)，并借助這些詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情感。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生） 2.收集火燒云的圖片。（師生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的詞語。 2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3.了解霞光照耀下的景物的變化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)字、讀詞，了解課文的主要內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)字、讀詞。（學(xué)生） 2.收集火燒云的圖片。（師生） 3.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、激情導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.教師出示火燒云的圖片，學(xué)生欣賞。 2.板書課題。 3.簡(jiǎn)介火燒云。 1.學(xué)生觀看火燒云的圖片并交流圖片內(nèi)容和感受。 2.生齊讀課題。 3.了解什么是火燒云。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘） 1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞語。 3.檢查自學(xué)情況，出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。 4.組織學(xué)生互考生字詞。 1.學(xué)生自由讀文，把課文讀通、讀順。 2.學(xué)生畫出自己不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。 3.學(xué)生認(rèn)讀詞語，小組討論怎樣識(shí)記生字新詞。 4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。 1.一字組多詞。 燦（ ）（ ） 腿（ ）（ ） 猛（ ）（ ） 威（ ）（ ） 三、學(xué)習(xí)第一自然段。（用時(shí)：15分鐘） 1.教師安排學(xué)生自讀第一自然段，思考： （1）作者描寫了哪些景物？在文中做上記號(hào)。 （2）這些景物發(fā)生了哪些變化？ 2.討論：為什么各種事物在霞光下會(huì)變色？ 3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。 1.學(xué)生朗讀第一自然段，交流反饋，回答問題。 （1）描寫了小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬。 （2）這些景物的顏色都發(fā)生了變化。小孩子的臉紅紅的。大白狗……變成小金豬了。 2.交流討論各自的看法，教師指正。 3.有感情地朗讀第一自然段。 2.發(fā)揮想象：霞光下還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化？會(huì)有怎樣的變化呢？ _________________________________________________________________________________ 四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談收獲。 2.布置作業(yè)：熟讀課文，讀寫本課生字新詞。 1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本節(jié)課的收獲。 2.根據(jù)要求完成作業(yè)。 教學(xué)反思 本次教學(xué)重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)本課時(shí)，我先通過展示圖片讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美。然后讓學(xué)生通過閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，初步理解課文內(nèi)容。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。 3.有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 邊讀邊想象文中描繪的美麗景象，體會(huì)作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀變化的。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)鞏固，自主學(xué)習(xí)。（用時(shí)：7分鐘） 1.課件出示本課生字新詞，復(fù)習(xí)鞏固。 2.安排學(xué)生讀課文第2～6自然段，思考： （1）作者是從哪兩個(gè)方面具體描述火燒云的？ （2）火燒云有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的？在文中做上記號(hào)。 3.學(xué)生交流討論。 1.學(xué)生讀寫本課生字新詞。 2.讀課文第2～6自然段，思考問題。 3.自主探究，同桌合作，將重點(diǎn)詞句做上記號(hào)。 4.同桌交流討論。 3.讀拼音，寫詞語。 cn ln xiōnɡ měnɡ ( ) ( ) wēi wǔ zhn jnɡ ( ) ( ) 二、師生合作品讀課文。（用時(shí)：25分鐘） 1.從課文中找出一句話來回答什么叫火燒云。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，思考：課文從哪兩個(gè)方面寫出了火燒云“變化極多”的特點(diǎn)？ 2.讀第3自然段，畫出語段中描寫顏色的詞語。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？ 3.默讀第4～7自然段，思考：作者描寫了火燒云的幾種形狀？你還能說出幾種沒寫出來的形狀？ 4.課件出示火燒云顏色不斷變化的圖片。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，思考問題：火燒云除了作者描寫的顏色、形狀以外，還有什么顏色和形狀呢？ 6.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀第7自然段，體會(huì)作者對(duì)美麗景色的留戀之情。 1.學(xué)生快速讀課文第3～6自然段，歸納出：課文是從“顏色”和“形狀”兩個(gè)方面來寫火燒云的變化的。 2.學(xué)生讀第3自然段，匯報(bào)描寫顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。 3.學(xué)生自由讀第4～6自然段，找出火燒云形狀變化快的句子，讀后匯報(bào)：作者寫了馬、大狗、大獅子這幾種形狀。 4.學(xué)生觀看火燒云絢麗多彩的畫面后談感受，小組談?wù)摻涣?，嘗試用一個(gè)成語歸納。 5.學(xué)生小組合作交流： （1）顏色：金色、深紅、暗紅、淡紅、黃色、紫色…… （2）形狀：鳥、飛機(jī)、心形、正方形、棉花糖、龍形…… 6.學(xué)生齊讀課文的第7自然段，邊讀邊想象火燒云下去時(shí)恍恍惚惚的畫面，給人留下無限的遐想。 4.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫一段話。 ______________________________________________________ 5.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 （1）“燒”的意思是：______________________________。 （2）這句話的意思是：_____________________________。 6.一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。 （1）“恍恍惚惚”的意思是__________________________。 （2）這句話的含義是：_____________________________。 三、總結(jié)全文。（用時(shí)：8分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，學(xué)習(xí)課文寫法。 2.背誦課文第3～6自然段。 1.學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。 2.想象火燒云的美麗。 3.背誦課文第3～6自然段。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本次教學(xué)主要讓學(xué)生通過讀文、抓住重點(diǎn)詞語，來感受火燒云的顏色和形狀變化的多、快的特點(diǎn)，多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到這種變化，感受到火燒云的美麗。最后的總結(jié)主要從方法上進(jìn)行總結(jié)，能對(duì)學(xué)生的寫作有所幫助。 《火燒云》教學(xué)片段 ◆豐富詞匯，積累語言。(教學(xué)重點(diǎn)) 師:火燒云的顏色變化不僅快，而且還是很—— 生：（齊答）多。 師：都有哪些顏色呢？ 生1：紅彤彤、金燦燦。 生2：半紫半黃、半灰半百合色。 生3：葡萄灰、梨黃、茄子紫。 師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，大家能不能分別用“像……一樣的……色”來描述一下呢？ 生1：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。 生2：“梨黃”就是像梨一樣的黃色。 生3：“茄子紫”就是像茄子一樣的紫色。 （課件出示這三種顏色，學(xué)生欣賞） 師：天空中還有哪些顏色？ 生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 師：你們看，這些顏色漂亮嗎？ （課件展示火燒云顏色變化的視頻） 師：我們?cè)囍谩捌咸鸦摇⒗纥S”這種“事物名稱+顏色”的形式來說說你看到的顏色吧！ 生1：蘋果綠。 生2：石榴紅。 生3：西瓜紅。 師：說得真好。火燒云的顏色多美?。∧懿荒苡们‘?dāng)?shù)脑~語概括出火燒云的顏色變化多呢？ 生1：五彩繽紛，五光十色。 生2：絢麗多彩，色彩斑斕…… 師：真會(huì)用詞。讀讀這段話，看誰能讀出對(duì)火燒云的喜愛之情。 （學(xué)生讀第三自然段） 師：感情很充沛，大家試著背一背吧！ （學(xué)生練習(xí)背誦）