2019二年級語文下冊 課文4 13《畫楊桃》教案1 新人教版.doc
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畫楊桃(第一課時)年 級二年級下冊學(xué) 科語文版 本人教版課程標(biāo)題畫楊桃編稿老師一校某某二校林某某審核某某1.認(rèn)識14個漢字,會寫9個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文。3.分角色朗讀課文,讀出人物語氣。1.認(rèn)識14個漢字,會寫9個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文。理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會怎樣把一段話寫清楚。 一、導(dǎo)入新課1.出示水果圖片,你最喜歡的水果是什么?說一說它的樣子。學(xué)生自由表達(dá)。2.同學(xué)們,猜猜這是水果?今天我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。你們喜歡畫畫嗎?看到這個題目,你們想知道什么呢?3.楊桃是南方常見的水果,這樣小小的水果卻在我們的圖畫課上引起了一場關(guān)于楊桃的“長相”的風(fēng)波呢!4.(齊讀課題):畫楊桃。二、初讀課文,整體感知1.我們把課文中的事情理出一個思路來,看看講了一件什么事情,懂得了一個什么道理?2.朗讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。5.努力把文章讀流利,有感情朗讀。三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了?,F(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識它們嗎?2.出示生字指讀:靠、而、班、哈、倒、審、視、頁、肅、晌、搶、嘻、悅、誨3.注音領(lǐng)讀。4.重點認(rèn)讀:班、晌、誨、肅、搶。(1)比較認(rèn)知“晌”和“搶”:兩個字都是左右結(jié)構(gòu),由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識記。(配合猜謎語和圖片認(rèn)知進行)(2)“誨”字注意讀音?!癶u”讀四聲,不讀三聲。在田字格里書寫時要注意左右占格,把字寫好看。(3)“肅”在田字格里書寫時要注意占格要均勻,把字寫好看。(配合圖片進行學(xué)習(xí))(4)“班”也比較熟悉,是左中右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書寫的要求,書寫時候注意銜接,配合猜謎語進行識記。 5.猜謎語:兩個王分了家班太陽的方向晌每日必說話誨6.開火車讀準(zhǔn)字音。四、情景朗讀,感知文本 導(dǎo)學(xué):楊桃是南方常見的水果,這樣小小的水果卻在我們的圖畫課上引起了一場關(guān)于楊桃的“長相”的風(fēng)波呢!一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)畫楊桃。1.有一次上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在講桌上,要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。(這一段很長,我們要認(rèn)真地讀,不要丟字落字,要讀通順?。。?.當(dāng)我把這幅畫交出去的時候,班里幾個同學(xué)看見了,哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎?”“倒不如說是五角星吧!”(小伙伴們都在嘲笑我呢!比一比誰讀得語氣好!) 3.老師看了看這幅畫,到我的座位上坐下來,審視了一下講桌上的楊桃,然后回到講桌前,舉起我的那頁畫紙,問大家:“這幅畫畫得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”(老師的態(tài)度如何?小伙伴的態(tài)度又如何?)4. 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌,他又問道:“畫楊桃畫成了五角星,好笑嗎?”“好笑!”有幾個同學(xué)搶著答道,同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。 (老師的語調(diào)要嚴(yán)肅,小伙伴得意洋洋,自以為是呢!比一比誰讀得正確?。?.于是,老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說:“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?”(比一比誰讀得流利!)6.“不像?!薄澳敲矗袷裁茨??”“像五五角星。”“好,下一個?!保ㄕZ氣要讀出同學(xué)們的心中所想?。。?.老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅色地說:“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。(讀出老師的語氣:和顏悅色。)8.老師的教誨讓我終生難忘。(比一比誰讀得正確,注意“教誨”的讀音,注意讀得有真情實感?。┪?、風(fēng)采展示1.讀一讀下面的句子!比一比誰讀得最好?(1)楊桃是這個樣子嗎?(2)好笑?。?)像五五角星。(4)倒不如說是五角星吧!2.試著分角色讀一讀這個故事!六、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真流利?,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。1.出示生字:圖、課、擺、座、交、哈、頁、搶、嘻。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。3.逐個講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí):“課、交、哈、搶”的注意要點。(預(yù)設(shè):“課”注意左窄右寬。;“交”:注意上窄下寬?!肮保鹤⒁狻翱凇毙《?。;“搶”想一想其它“扌”字旁的字。)4.學(xué)生臨習(xí)生字。 畫楊桃楊桃五角星實事求是畫楊桃(第二課時)年 級二年級下冊學(xué) 科語文版 本人教版課程標(biāo)題畫楊桃編稿老師一校某某二校林某某審核某某1.能正確、順暢地有感情地朗讀課文。2.分角色朗讀課文,讀出人物語氣。3.了解課文內(nèi)容,懂得不同角度看問題的結(jié)果不同。了解課文內(nèi)容,懂得不同角度看問題的結(jié)果不同。理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會怎樣把一段話寫清楚。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示詞語練讀。2.給生字組多個詞,出示詞語,多種方法訓(xùn)練讀詞語。3.出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。4.復(fù)習(xí)生字出示形近字組詞,大家進行開火車。5.出示多音字進行訓(xùn)練與積累。6.出示圖片,導(dǎo)入新課。誰能用自己的話講一講這個關(guān)于“楊桃”的故事。二、課文賞析(一)品讀第1自然段。有一次上圖畫課,老師把兩個楊桃擺在講桌上,要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。(出示課件)1.看誰讀得好,讀出了那些信息呢? 2.你從哪些詞語中讀到的呢?3.“根本”是什么意思? 4.你可以用這個詞語說一句話嗎?5.第一句話開頭引出問題,自然引起下文。6哪些詞語能看出我的認(rèn)真?。。ㄕJ(rèn)認(rèn)真真 老老實實)(二)交流分享:想一想:我畫的楊桃為什么跟別的同學(xué)畫的不一樣?小組成員之間進行交流與分享吧?。ㄈ┢纷x第(211)自然段。(出示課件)當(dāng)我把這幅畫交出去的時候,班里幾個同學(xué)看見了,哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎?”“倒不如說是五角星吧!”老師看了看這幅畫,到我的座位上坐下來,審視)了一下講桌上的楊桃,然后回到講桌前,舉起我的那頁畫紙,問大家:“這幅畫畫得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌,他又問道:“畫楊桃畫成了五角星,好笑嗎?”“好笑!”有幾個同學(xué)搶著答道,同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。1.“哈哈大笑”也是在嘲笑!2.你體會到什么? 3.思考:還有哪些句子有這樣的表達(dá)?4.楊桃是這個樣子的嗎?(反問句)5.倒不如說是五角星吧?。ǜ袊@句)6.你從這些句子說讀出了什么?大家都在嘲笑我。7思考:同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ遥?.審視:仔細(xì)看。寫出了老師的嚴(yán)肅認(rèn)真。9. 半晌:好長一會兒;半天,班日。這個詞語說明老師在思考該怎樣改變同學(xué)們的看法。10.“好笑!”有幾個同學(xué)搶著答道。破折號的作用:(1)表示轉(zhuǎn)折;(2)表示解釋說明;(3)表示聲音的延長。(四)課堂展示:想一想,討論一下:老師和同學(xué)們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)。(五)品讀第(1218)自然段。(出示課件)于是,老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說:“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?”(比一比誰讀得流利?。安幌?。”“那么,像什么呢?”“像五五角星。”“好,下一個。”老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅(yu)色地說:“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。老師的教誨讓我終生難忘。1.注意引號的書寫。2.注意讀音。3.省略號的作用:表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學(xué)們意識到自己的看法錯了。4.討論一下:省略號還有其他的作用嗎?5.和顏悅色:形容和藹的臉色。5.試著用“和顏悅色”說句子。6.老師的教誨是什么???(六)交流分享:老師說的話告訴了我們什么道理呢?三、能說會道1.(出示課件)同學(xué)們從這首詩中讀出了什么?題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。2.在我們的生活和學(xué)習(xí)中你還得到了什么啟示嗎?生活中有沒有見過這樣的事情?3.圖片出示“美女與老太婆”、“青蛙與白馬”,幫助學(xué)生理解看問題的角度的重要性。四、課堂總結(jié)有感情地朗讀課文,你體會到了什么?同樣的事物從不同的角度去看,會看到不同的樣子。做事情也要動腦筋思考??! 五、作業(yè)布置把這堂課的收獲寫到積累本上,搜集關(guān)于啟示的小故事。畫楊桃父親:實事求是老師:尊重事實 多角度看問題- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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