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常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 XX 系畢業(yè)設(shè)計 常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 題 目 變速器軸承外殼數(shù)控加工工 藝過程及編程分析 姓 名 學(xué) 號 班 級 指導(dǎo)教師 職 稱 日 期 C Z IL I 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報 告 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，每人撰寫 800 字左右的文獻(xiàn)綜述： 一、選題的背景和意義： 隨著我過經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，作為是“世界工廠”之稱的中國，制造也迎來了發(fā)展的春天，然 而，自主創(chuàng)新能力的不足，工業(yè)基礎(chǔ)的薄弱，特別是制造業(yè)人才的缺乏都成為影響和制約我過工 業(yè)快速發(fā)展的瓶頸，這些也是我國是制造大國卻不是制造強(qiáng)國的原因，商務(wù)部長薄熙來曾說過我 們需要出口幾百萬件衣服才能買得起一架波音客機(jī)，我們的總理溫家寶也多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展制造業(yè)， 發(fā)展職業(yè)教育的急迫性和重要性。國家也為職業(yè)教育提供了大量的資金及優(yōu)惠政策以鼓勵其發(fā)展， 作為祖國未來的建設(shè)者，我們肩負(fù)著振興祖國工業(yè)，追趕先進(jìn)的重任，我相信，我們制造業(yè)將在 我們這一代人身上發(fā)展壯大并逐步縮小與歐美日發(fā)達(dá)國家的差距。學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控機(jī)床的相關(guān)知 識是時代對我們刻不容緩的要求。本設(shè)計以變速器軸承外殼零件為例介紹數(shù)控銑床的特點及編程 過程。 二、課題研究的主要內(nèi)容： 1、分析零件圖樣 根據(jù)圖樣，畫出零件圖，對工件的形狀、尺寸、精度等級、表面粗糙度、材料和熱處理等 技術(shù)要求進(jìn)行分析。 2、確定加工工藝方案 針對上述對零件的分析，選擇加工方案確定加工順序、加工路線、裝夾方式、刀具及切削 用量參數(shù)等。要求有詳細(xì)的設(shè)計過程，合理的參數(shù)選擇。 3、數(shù)值計算 根據(jù)零件圖的尺寸、確定的工藝路線及設(shè)定的工件坐標(biāo)系，計算零件粗、精加工各運(yùn)動軌 跡，得到刀位數(shù)據(jù)。要求有刀位點坐標(biāo)值計算過程和畫出刀具軌跡圖。 4、編寫零件加工程序 加工路線、工藝參數(shù)及刀位數(shù)據(jù)確定后，可以根據(jù)數(shù)控系統(tǒng)規(guī)定的功能指令代碼及程序格 式，逐段編寫加工程序單。此外，還要填寫有關(guān)的工藝文件，如數(shù)控加工工序卡片、數(shù)控刀具 卡片、數(shù)控刀具明細(xì)表、工件安裝和零點設(shè)定卡片、數(shù)控加工程序單等 三、本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）： 需研究及解決的問題： （1）對此變速器軸承外殼零件進(jìn)行工藝分析，包括機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定程序、毛坯的 選擇、定位基準(zhǔn)的選擇、零件表面加工方法的選擇、加工順序的安排等。 （2）對此軸類零件進(jìn)行數(shù)控 NC 程序編制。 研究手段： 在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)資料。在工廠的實踐畢業(yè)實習(xí)。通過老師和工程師的指導(dǎo)。通過瀏 覽因特網(wǎng)上的相關(guān)資料。對相關(guān)資料進(jìn)行分析，逐步的完全本畢業(yè)設(shè)計。 四、畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)度安排： X(周) 提前教師做好指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計選題的準(zhǔn)備工作； X(周) 提前做好畢業(yè)設(shè)計的動員與選題發(fā)布工作； X(周) 調(diào)研，畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書定稿； X(周) 整理資料，撰寫并提交開題報告； X(周) 項目總體設(shè)計； X(周) 編寫程序、調(diào)試程序，項目設(shè)計、分析，計算，編程，實驗等； X(周) 按論文規(guī)范要求撰寫畢業(yè)設(shè)計論文，并完成畢業(yè)設(shè)計初稿； X(周) 修改、完善畢業(yè)設(shè)計及論文，并準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯; X(周) 畢業(yè)論文答辯; X(周) 畢業(yè)論文成績及相應(yīng)材料整理歸檔。 五、指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 六、教研室意見： 教研室主任簽名： 年 月 日