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前和后 教學目標 1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。 2、能準確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。 4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 教學重點 前與后的位置與順序 教學難點 學生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教具學具 紙制的方向盤4個、課件 教學流程 創(chuàng) 新 設 計 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 老師請5名學生上講臺排成隊列 （5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置） 二、 觀察討論、學習新知 1、在老師的口令下，學生按要求調換位置，引導學生“（ ）同學在（ ）同學前面，在（ ）同學后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。 2、老師出示電腦：小動物賽跑 電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。 （學生看電腦觀察小動物的位置變化） （暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？ 問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？ 三、 練習鞏固、啟發(fā)思維 1、說一說 （1）你的座位前面是誰？后面是誰？ （2）你前面有幾個同學？后面呢？你是排在第幾位？ 2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。 3、請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢？（后面） 師：對，請同學們記住：面朝的方向就是——前，背對的方向則是——后 師：前與后只是相對的，而不是絕對的。 四、 家庭游戲、知識鞏固 （1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序 （2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？ 板書設計 教學反思