2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 第3課《有趣的作業(yè)》教案1 鄂教版.doc
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有趣的作業(yè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、四”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)新字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物,熱愛(ài)大自然。教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入師:前兩天,老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái),你們能給老師看看嗎?(同學(xué)們紛紛展示自己的作品,老師點(diǎn)評(píng))師:有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè),你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧?。ò鍟?shū)課題)良好的開(kāi)端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。二、初讀課文師:誰(shuí)愿意提醒大家,我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(1、標(biāo)出自然段畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。2、畫(huà)出生字,讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。)。 讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)注意的問(wèn)題,而不是教師一味地灌輸,這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂課文,對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。(學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà),老師巡回指導(dǎo))三、檢查初讀(盡量面向低水平學(xué)生,這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。要求會(huì)認(rèn)的字:代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完要學(xué)會(huì)的字:王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回、。2、指名讀課文指名讀。 (學(xué)生評(píng)價(jià))給自然段標(biāo)出序號(hào)。通過(guò)檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足,并及時(shí)彌補(bǔ),消滅了初讀中的“攔路虎”,為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。四、學(xué)習(xí)生字1、出示“王、每、今、畫(huà)”4個(gè)字,指名讀。2、讓學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。3、師范寫(xiě)“每”。4、生描紅并練習(xí)。課后小記:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物,熱愛(ài)大自然。教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段1、師:上星期,王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)?師指名讀第一自然段。(讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀)生:王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。學(xué)生齊讀第一自然段。2、學(xué)生朗讀第二自然段(讀課文,看插圖)師:同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎?生:能師:同學(xué)們帶了些什么呢?生:有蝌蚪、有柳枝、有青草師:同學(xué)們只帶了這三種東西嗎?生:不是。師:你們想象一下,還會(huì)帶些什么呢?生1:桃花。生2:小燕子。師:看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天,所以觀察得非常仔細(xì)。生:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,深入新課。師:上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好,誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫(xiě)了什么?生:老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái),同學(xué)們有的帶蝌蚪,有的帶柳枝,有的帶青草,小麗帶的一幅畫(huà)。師:你真棒,小麗為什么要畫(huà)畫(huà)呢?(學(xué)生自讀第七自然段)生:小麗說(shuō):“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了,想摘一朵,突然看見(jiàn)愛(ài)護(hù)花木的牌子,就回家畫(huà)了這朵玉蘭花”。師:你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎?生:因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開(kāi)得這么美,不就正好代表春天嗎?師:小麗為什么又沒(méi)摘,而畫(huà)了一朵玉蘭花呢?生:因?yàn)榕谱由蠈?xiě)著“愛(ài)護(hù)花木”。小麗舍不得摘花,又很喜歡這些蘭花,所以只好畫(huà)一朵。師:玉蘭花這樣美麗,春天這樣美好,小麗又是這樣地喜愛(ài)春天,我們一起來(lái)讀第七自然段,讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情好嗎?(學(xué)生讀第七自然段,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界)師:王老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。(學(xué)生自讀)師:聽(tīng)了老師的話,同學(xué)們明白了什么?生1:小麗和同學(xué)們一樣,把最能代表春天的東西帶來(lái)了。生2:小麗不但找到了春天,她還懂得了去愛(ài)春天。師:其他同學(xué)呢?生:他們有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,這是不對(duì)的。師:為什么呢?生:因?yàn)閯?dòng)物也有生命,花草樹(shù)木是供人們欣賞的,不能損壞。師:對(duì)呀!任何花草樹(shù)木和小動(dòng)物都是有生命的,我們應(yīng)該尊重它們的生命,關(guān)愛(ài)它們的生命。(指導(dǎo)讀老師的話,讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣)師:讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。(讀全文)在教學(xué)中,注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟,把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)了人文精神二、結(jié)束師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂(lè) 唱春天在哪里。板書(shū)設(shè)計(jì)3、有趣的作業(yè)同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草找春天課后小記:3 有趣的作業(yè)1、組詞。王( ) 今( ) 蘭( ) 玉( ) 令( ) 羊( )回( ) 母( ) 公( )田( ) 每( ) 么( )2、尤其是小麗,她不但找到了春天,還懂得怎樣愛(ài)護(hù)春天。她是指的( )。她找到的春天是( ),愛(ài)護(hù)春天就應(yīng)該(愛(ài)護(hù)花木)。3、理解課后問(wèn)題。 同學(xué)們找到的春天分別是(捉蝌蚪)、( 折柳枝 )、( 摘青草),而小麗找到的春天是(畫(huà)玉蘭花),只有小麗知道(愛(ài)護(hù)春天,愛(ài)護(hù)花草)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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