《2019春三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教案 蘇少版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《頑皮的小鬧鐘》 一、教學(xué)內(nèi)容：蘇少版三年級(jí)《頑皮的小鬧鐘》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞《頑皮的小鬧鐘》，記住樂(lè)曲的主部主題。 2．感受樂(lè)曲的情緒變化，能用打擊樂(lè)器、圖譜、身體律動(dòng)等方式參與音樂(lè)表現(xiàn) 。 3．引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，感受并初步了解回旋曲式。 三、教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)出樂(lè)曲相同與不同的旋律部分，了解回旋曲式。 四、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境 五、教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器 六、教學(xué)過(guò)程： （一）趣味情境 激發(fā)興趣 師：初次見(jiàn)面，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，（課件出示：禮盒）它就藏在這個(gè)神秘的盒子里，想知道里面是什么嗎？先聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，然后猜一猜。 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 （1）猜：秒針行走的聲音。（課件出示節(jié)奏） 學(xué)生有節(jié)奏的模仿聲音，再選擇打擊樂(lè)器雙響 筒和鐘擺動(dòng)作表現(xiàn)。 吱 吱 吱 吱 （2）猜：上發(fā)條的聲音。（課件出示節(jié)奏）先有節(jié) 奏模仿，再加聲音和動(dòng)作表現(xiàn)。 鈴 鈴 （3）猜：鬧鈴聲。（課件出示節(jié)奏）先有節(jié)奏模仿， 再選擇打擊樂(lè)器串鈴和拍手抖手的動(dòng)作表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉喜愛(ài)的小鬧鐘入手，通過(guò)聆聽(tīng)聲音創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“玩”“樂(lè)”中不知不覺(jué)掌握了鬧鐘行走的聲音、節(jié)奏以及打擊樂(lè)器的演奏方法和聲音特點(diǎn)，為后面聽(tīng)賞樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲作了鋪墊?！? （2） 聆聽(tīng)音樂(lè) 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．初步聽(tīng)賞 了解音樂(lè)及作者 師：有一位作曲家，就是從鬧鐘這些富有節(jié)奏的音響中，獲得了靈感，創(chuàng)作了一首有趣的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？看你能否從中聽(tīng)出小鬧鐘發(fā)出的各種聲音。 師：聽(tīng)到了那些熟悉的聲音？（上發(fā)條、鬧鈴、秒針行走的聲音） 師：這首有趣的音樂(lè)題目是——（課件：出示課題《頑皮的小鬧鐘》） 師：這是一首管弦樂(lè)曲，由美國(guó)著名的作曲家安德森爺爺創(chuàng)作的（略）。 【教學(xué)策略：了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描繪性音樂(lè)的特點(diǎn)?！? 2．分段欣賞 感受音樂(lè) （1）引子部分： 師：剛才我們聽(tīng)到的小鬧鐘上發(fā)條的聲音，出現(xiàn)在樂(lè)曲的什么位置？（開(kāi)頭）這就是樂(lè)曲的引子部分，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件：出示問(wèn)題） A．聽(tīng)一聽(tīng)，上發(fā)條的聲音一共出現(xiàn)了幾次？秒針行走的聲音出現(xiàn)了幾次？是由哪種打擊樂(lè)器模仿的？（播放圖譜音樂(lè)） B．分組合作。分兩組學(xué)生，一組用絞的動(dòng)作模仿上發(fā)條的聲音，一組用鐘擺動(dòng)作加彈舌模仿秒針規(guī)律的行走聲 。 （2）主部主題 A．第一遍聽(tīng)，這段音樂(lè)表現(xiàn)了小鬧鐘怎樣的情緒？（課件：圖譜動(dòng)畫(huà)播放主部主題） 生：高興、快樂(lè)、活潑。（課件出示：歡快活潑） B．第二遍聽(tīng)，找出旋律中做能表現(xiàn)小鬧鐘調(diào)皮可愛(ài)形象的節(jié)奏。（課件：主部主題出示旋律譜），老師唱譜學(xué)生邊聽(tīng)邊找出三處切分節(jié)奏，老師介紹切分節(jié)奏的特點(diǎn)，以及它在音樂(lè)表現(xiàn)中的動(dòng)感作用。 C．填詞學(xué)唱主部主題。老師范唱，學(xué)生找出旋律相同的樂(lè)句（課件：抹色相同樂(lè)句）。生一起唱（對(duì)口型——輕聲齊唱——大聲唱——隨音樂(lè)唱） D．分組表現(xiàn)音樂(lè)。部分學(xué)生邊唱邊表演，部分學(xué)生選擇打擊樂(lè)器——雙響筒加上響舌進(jìn)行伴奏。 師總結(jié)：主部主題的情緒，活潑歡快。我們用紅顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：在聆聽(tīng)、感受、學(xué)唱、表演活動(dòng)中，達(dá)到記住樂(lè)曲主部主題的目的，為分析聆聽(tīng)全曲做鋪墊?！? （3）第一插部主題 A．第一遍聽(tīng)：這段音樂(lè)與主部主題對(duì)比，情緒發(fā)生了怎樣的變化？（課件出示：圖譜音樂(lè)播放第一插部主題） 學(xué)生：情緒變得平穩(wěn)、連貫、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)。師總結(jié)：（多媒體出示：抒情優(yōu)美） B．第二遍聽(tīng)，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自編抒情優(yōu)美的動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)。加入碰鈴配合表演。 （再次播放：第一插部主題） 師：第一插部主題表現(xiàn)了抒情優(yōu)美的情緒，我們用綠顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：在聆聽(tīng)、感受、學(xué)唱、表演等活動(dòng)中，達(dá)到記住樂(lè)曲主題的目的，同時(shí)為分析聆聽(tīng)全曲做鋪墊?！? （4）第二插部主題 A．音樂(lè)中，小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)了幾次？音樂(lè)在節(jié)奏和音高上有什么特點(diǎn)?（播放第二插部主題） 生：小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)8次，節(jié)奏有長(zhǎng)有短，音高忽高忽低。 師總結(jié)：（課件出示：節(jié)奏 x.x | x- - x.x| x- -| 音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -| 長(zhǎng)短節(jié)奏與音高“sol”八度大跳的緊密結(jié)合，表現(xiàn)了小鬧鐘熱鬧、俏皮的音樂(lè)形象。 師：這樣的鈴聲仿佛在提醒我們什么？（快起來(lái)，上學(xué)了，休息了……）加上動(dòng)作和喊聲，表現(xiàn)鬧鈴聲。 B．分組表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生自選打擊樂(lè)器——串鈴模仿鬧鈴聲，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)在鈴聲處加上串鈴、動(dòng)作、喊聲一起表現(xiàn)。（課件十四：播放插部二圖譜動(dòng)畫(huà)音樂(lè)） 師：這段音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏的長(zhǎng)短結(jié)合、音高的八度大跳，使情緒變得怎樣？（多媒體出示：熱鬧俏皮）我們用黃顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：通過(guò)音樂(lè)要素的聽(tīng)辨與對(duì)比感知音樂(lè)形象的變化，以情趣方式參與其中，提高學(xué)生聆聽(tīng)與表現(xiàn)能力?！? （5）完整聽(tīng)賞 了解回旋曲式結(jié)構(gòu) A．師：下面讓我們完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)變化，請(qǐng)同學(xué)們用前面表演過(guò)的動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)。另外，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化，將紅、綠、黃三個(gè)小鬧鐘的圖片在黑板上重新排序。 B．總結(jié)：樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式。 【教學(xué)策略：本環(huán)節(jié)將音樂(lè)的基本要素及技能有機(jī)滲透在學(xué)生的審美體驗(yàn)中，注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)唱、說(shuō)、玩、演、賞、創(chuàng)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè)感知隱隱成線、音樂(lè)能力環(huán)環(huán)相扣、音樂(lè)思維綿綿發(fā)展、音樂(lè)情感徐徐上升?！? （三）檢測(cè)反饋 拓展延伸 (1)學(xué)唱歌曲《到敵人后方去》的主歌部分，熟悉主歌旋律。 (2)完整聽(tīng)賞《到敵人方后去》，鞏固回旋曲式。 (3)共同演繹《頑皮的小鬧鐘》，體驗(yàn)合作創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。 【教學(xué)策略：體驗(yàn)合作表現(xiàn)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)回旋曲式結(jié)構(gòu)的歌曲對(duì)比欣賞，鞏固回旋曲式，使學(xué)生了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)不僅可以表現(xiàn)器樂(lè)曲同樣可以表現(xiàn)歌曲?！? （四）總結(jié)下課 師：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了回旋曲式，欣賞了美國(guó)作曲家安德森爺爺?shù)幕匦额B皮的小鬧鐘》，唱會(huì)了它的主部主題。這堂課就到這，下課。