《2019三年級語文下冊 第二單元 8 池子與河流教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019三年級語文下冊 第二單元 8 池子與河流教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

8*.池子與河流 課題 池子與河流 課型 新授課 設(shè)計說明 本文以詩歌的形式講述了一個寓言故事。全文用對話的形式講述了池子安逸、清閑的生活和河流奔流不息、負載船只的生活，最后池子干枯，而河流長流不斷。這個故事告訴我們：才能只有充分利用，才會散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。教學(xué)時，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，了解池子和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結(jié)果，深刻感悟課文蘊含的道理。 學(xué)前準備 1.預(yù)習(xí)課文，認識8個生字，熟讀課文。（學(xué)生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 1課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標 1.會認8個生字。 2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。 3.從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊含的道理。 學(xué)習(xí)重點 理解課文，明白課文蘊含的道理。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己熟悉的河流。 2.教師課件出示清清的池水和奔涌的河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行對比。 3.板書課題，簡介文體。 1.學(xué)生介紹自己熟悉的河流。 2.交流討論池水和河流的不同狀態(tài)。 3.學(xué)生交流自己喜歡池水還是河流，為什么。 二、初讀感知。（用時：10分鐘） 1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀好詞語。 2.啟發(fā)學(xué)生思考：課文主要寫了什么？ 1.學(xué)生自讀課文，注意易讀錯的字： 碌（l） 遵循（zūn xn） 2.多音字“應(yīng)”要讀正確。 3.詩歌用對話的形式介紹了池子和河流不同的生活狀態(tài)。 1.比一比，再組詞。 三、深入探究。（用時：20分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌第1～6節(jié)，了解池子和河流的不同生活狀態(tài)。 2.課件出示河流奔騰、河面上貨船、木筏、小船圖片，引導(dǎo)學(xué)生更進一步了解河流的生活。 3.出示池子安靜地躺在泥土中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會它的安逸。 4.齊讀第7～8節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解河流被人尊敬的原因。 5.齊讀第9節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解池子和河流不同的命運。 6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一節(jié)，思考其中的道理。 1.在體現(xiàn)池子生活安逸的句子下畫上“____”，在體現(xiàn)河流的生活的句子下畫上“ ”。 2.分析兩者不同的生活狀態(tài)。 河流：滾滾滔滔，背貨船、馱木筏和小船，貫穿全國。 池子：躺在泥土里，像貴婦人。 3.畫出寫河流受人尊敬的原因的句子。 4.了解池子和河流最終的命運是怎樣的。 河流長流不斷，池子干枯。 5.明白課文蘊含的道理。 2.改寫句子，意思不變。 （1）這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？___________________________ （2）這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？___________________________ 3.你喜歡河流嗎？為什么？______________________________________________________ 四、拓展升華。（用時：5分鐘） 教師指導(dǎo)學(xué)生再讀全文，聯(lián)系實際談體會。 學(xué)生交流自己的體會。 河流尚且如此，何況我們?nèi)四?？只有不斷努力，才能跟上時代步伐，不被時代淘汰。 4.從河流身上，我們學(xué)到了什么？______________________________________________________ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 本次教學(xué)中，我讓學(xué)生多讀課文，把自己融入故事之中，真切地感受池子的安閑和河流的滾滾滔滔。最后又引導(dǎo)學(xué)生將池子與河流的最終命運進行對比，這樣，讓學(xué)生明白課文蘊含的道理就是水到渠成的事了。 《池子與河流》教學(xué)片段 ◆對比閱讀，感悟道理。 師：讀了課文，你能用兩個詞語分別概括池子和河流的生活狀態(tài)嗎？ 生：池子生活安閑，河流長流不斷。 師：我們先來了解池子的生活狀態(tài)吧。誰來讀一讀? 生：“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣?！? 師：這樣的生活看上去很好，但這樣的生活能長久嗎？池子最后的命運是什么？ 生：一年年淤塞，鋪滿青苔，蘆葦遮掩，完全枯干。 師：河流的生活又是怎樣的呢？ （學(xué)生交流，教師相機出示課件） 生1：背著沉重的貨船，馱著長串的木筏、小劃子和小船。 生2：蜿蜒貫穿全國，被詩人歌唱。 生3：年年給人們帶來利益。 師：你是喜歡池子的生活，還是河流的生活？為什么？ 生：我喜歡河流的生活，河流盡自己的力量為他人服務(wù)，讓自己的生命綻放光彩；而池子只顧眼前的享受。 師：對，河流不僅為人們服務(wù)，它還記住了一條自然規(guī)律。 生：這條自然規(guī)律就是水要流動才能保持清潔。 師：讓我們齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀愕捏w會吧。 （生齊讀） 生1：我們不能只顧自己享受，要做一些對他人、對社會有用的事。 生2：如果我們現(xiàn)在只顧玩，不好好學(xué)習(xí)，長大了也會一事無成。