2019二年級語文上冊 課文7 21《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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狐假虎威教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)17個生字,會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思,理解這則寓言故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn):1.會認(rèn)17個生字;會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思,理解這則寓言故事的寓意。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.認(rèn)讀課題:(教師板書課題)你認(rèn)識這幾個字中的哪一個?師相機(jī)給生字注音,并表揚(yáng)學(xué)生的識字量。指導(dǎo)多音字“假”的讀音,此處讀“ji”。(齊讀課題)2.解釋課題:你知道這幾個字中的哪一個字的意思?指生解釋,并說說自己印象中的狐貍和老虎的特點(diǎn)。師相機(jī)板書狐狐貍 虎老虎 威威風(fēng),留下疑問:“假”到底是什么意思呢?二、初讀課文,整體感知。過渡:狡猾的狐貍和兇猛的老虎之間到底發(fā)生了什么故事呢?課題“狐假虎威”中的“假”,到底是什么意思呢,讀了課文,你就會知道了。指生說說初讀課文應(yīng)該注意什么?(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號,并畫出不理解的詞)2.學(xué)生自由讀課文,教師強(qiáng)調(diào)自讀要求。3,檢查自讀情況。(1)檢查生字詞的讀音。自讀,注意易錯的字音。指生說說哪些字音需要提醒大家。多種形式讀詞語。去拼音讀詞。齊讀生字詞。(2)檢查讀課文。指生說說有哪些難讀的地方需要提示大家。指名分自然段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊想:課文講了什么事?“狐假虎威”中的“假”是什么意思?指生交流:課文的主要內(nèi)容是狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸?!昂倩⑼敝小凹佟笔恰敖琛钡囊馑迹瑥恼n文中哪兒看出來的?(課文第9自然段)三、指導(dǎo)寫字。1.檢查識字:你認(rèn)識了哪些生字?(指生認(rèn)讀,及時正音)2.交流識記生字的方法:你用什么好辦法記住這些生字?3.理解生字:你能給生字找朋友嗎?看誰找得多?(指生給生字?jǐn)U詞)用你喜歡的詞語說一句話。4.學(xué)生描紅本課生字,感受生字的形體美:通過描紅,你覺得注意什么才能把字寫漂亮?5.教師指導(dǎo)。6.生練習(xí)書寫本課生字,教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狐假虎威,誰能用一句話概括課文的主要內(nèi)容?(狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸)課文的主要內(nèi)容也就是一個成語的意思,哪個成語?(狐假虎威)二、精讀課文,指導(dǎo)朗讀。過渡:“狐假虎威”的故事是怎樣開始的呢?1.精讀第1自然段。(1)指名讀第1自然段:誰來把故事的開頭讀給大家聽?(2)引導(dǎo)理解,聽了故事的開頭,你知道了什么?(這只老虎可真兇猛呀!狐貍很怕老虎;狐貍被老虎逮住了。)(3)再讀課文第1自然段,從哪些詞語中可以看出老虎兇猛,狐貍怕老虎?(“撲過去”和“竄”)(4)引導(dǎo)朗讀:小朋友們自己讀一讀這一自然段,看誰能出老虎的兇猛,狐貍的緊張。(學(xué)生練讀)2.精讀第2-6自然段。過渡:狐貍被老虎逮住了,它甘心成為老虎的美餐嗎?大家自己讀讀第2-6自然段,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍?(1)生自讀第2-6自然段,邊讀邊想。(2)引導(dǎo)交流:這是一只怎樣的狐貍?(狡猾)(3)指導(dǎo)理解:從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢?“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”:誰能做做這個動作?狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)在干什么呢?“扯著嗓子”:誰能扯著嗓子把狐貍的話喊一遍?它扯嗓子說話是為什么?(害怕老虎,嗓音都變了;故意虛張聲勢,讓老虎不敢吃它。)“老天爺派我來我看你有多大的膽子!”(故作鎮(zhèn)靜,你不怕老天爺,那你就吃我吧。)“狐貍搖了搖尾巴”:此時狐貍的心情和剛被老虎抓住樣嗎?(很得意,看到老虎要上當(dāng)了。)(4)理解老虎的特點(diǎn):聽了狐貍的話,老虎是怎樣表現(xiàn)的呢?“老虎一愣”:為什么老虎會“一愣”?這時它在想些什么(覺得很奇怪)誰能把老虎的奇怪感受讀出來?(指導(dǎo)讀句)“老虎被蒙住了,松開了爪子”:老虎為什么松開了爪子?這時它又會怎么想?(奇怪,一向見到我就怕得不得了的小狐貍,今天膽子怎么這么大?說話這么兇?說不定它真是老天派來的,我可不能吃它呀)(5)有感情地朗讀第2-6自然段。3.精讀第7.8自然段。過渡:狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來到森林里后會是怎樣一幅情景呢?仔細(xì)讀一讀第7.8自然段,然后把這兩個自然段表演一下。(1)學(xué)生自由朗讀,想象狐貍和老虎的神態(tài)。(2)小組內(nèi)討論并進(jìn)行排練。(3)指導(dǎo)分配角色:這兩段一共有幾個角色?分別是誰?請15名學(xué)生戴上頭飾表演,其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。(4)請“導(dǎo)演”對學(xué)生的表演進(jìn)行評價,教師幫助理解重點(diǎn)詞語:搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望、納悶(狐貍表演得怎么樣?好在哪里?老虎表演得怎樣?)。(5)隨即采訪“野豬”、“小鹿”,“兔子”:看到狐貍大搖大擺地走過來,和往常很不一樣,你們怎么想的?(想不明白這是怎么回事;過去狐貍可沒這么威風(fēng)呀,今天怎么這么神氣活現(xiàn)的,走路的樣子都不一樣了,這是怎么回事呀,你們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋??(后面跟著老虎呀,不跑,它會吃我們的。)?)引導(dǎo)朗讀:看了表演,相信大家再讀課文的時候,肯定能讀得特別有感情。(練讀,指名讀,齊讀)4.精讀第9自然段。(1)小朋友,大大小小的野獸撒腿就跑,是被誰嚇跑的?(老虎)原來,狐貍是借著老虎的威風(fēng)(引讀)這也就是成語“狐假虎威”的意思。(2)這個成語也比喻生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實(shí)自己根本沒什么本事,所以我們看事情不要看表面,以免上當(dāng)受騙。(3)在生活中,你見過哪些“狐假虎威”的事?三、引導(dǎo)復(fù)述。1.教師出示本文的發(fā)展順序:第l自然段講了一只正在尋食的老虎逮住了一只狐貍。第2-6自然段,寫狐貍用謊言蒙住了老虎。第7.8自然段,寫狐貍帶著老虎朝森林深處走去,嚇跑了百獸。第9自然段,點(diǎn)出了狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的。2.學(xué)生練習(xí)復(fù)述。四、拓展延伸。想一想:如果老虎知道自己受了狐貍的騙,會怎么樣呢?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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