2019二年級語文下冊 課文2 5 雷鋒你在哪里教學(xué)實錄 新人教版.docx
《2019二年級語文下冊 課文2 5 雷鋒你在哪里教學(xué)實錄 新人教版.docx》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019二年級語文下冊 課文2 5 雷鋒你在哪里教學(xué)實錄 新人教版.docx(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
雷鋒叔叔,你在哪里一、觀影激趣,引出課題1、小朋友,你們喜歡聽歌曲嗎?(放課件:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲)你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?(讀讀課文后面的小資料我知道。)2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪里)認識生字:雷、鋒二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)1、播放課件,看畫像聽錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩雷鋒叔叔,你在哪里。2、提出自學(xué)要求:自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認讀。用自己喜歡的方法記住字詞后,向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。能順利地朗讀課文。3、學(xué)生進行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評選識字“小博士”。5、選小老師教大家認字。(出示課件生字,請生教大家認讀。)6、小老師教我們認識了本課的生字,再來學(xué)寫幾個字。7、范寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細,同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個字(生在書中寫生字。)8、出示寫得好的,學(xué)生評價。三、學(xué)習(xí)課文1、師:我們認了字,又寫了“需、雷”,現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)2、學(xué)生自己練讀課文。3、找生讀課文。(學(xué)生比賽讀課文,請生評一評誰讀得更好。)生:覃麗娜讀課文時聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。師1:讀課文時要求準(zhǔn)確、流利、有感情,她做到了這一點,請同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)師:你從詩中哪一節(jié)知道的?生2:我是從詩中第二節(jié)知道的。師:請女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學(xué)幫助解答。生3:為什么要說迷路的孩子?生4:因為孩子迷路了,正需要別人的幫助,這時雷鋒叔叔看見了,就主動的把他抱著送回家了。師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書:小路、背大娘)師:你是從哪里知道的?生5:我是從第4節(jié)知道的。師:請學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?生7:因為他背著年邁的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻出愛心。師:你真會動腦筋,雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會解答的舉手示意。生8:最后一句“啊,終于找到了哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話是什么意思?生9:小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。生10:小路邊年邁的大娘需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來,看見一位小同學(xué)滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。師:是的,實際上雷鋒就在我們身邊,因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,我們學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣好嗎?生:好。(放錄音,生學(xué)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。)師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔你在哪里愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?生:好。(師將板書連成一顆愛心,結(jié)束新課。)反思:雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。很多老師害怕上這樣一些偉人、名人的文章,像二冊的鄧小平植樹、吃水不忘挖井人,覺得跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大,有的甚至覺得沒必要選入教材中。剛開始我也有這樣的想法。偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲,很多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼,為什么學(xué)生會如此喜歡它呢那是因為“奧特曼”是他們心中的英雄!既然如此,為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良、易受熏陶感染的特點,把我們文章中的“雷鋒、鄧小平、毛澤東”等名人也成為孩子心中模仿的英雄呢?讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄故事,肯定能達到事半功倍的效果。由此看來,孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動情呢?一是樹立形象,在導(dǎo)入課文時教師要非常莊嚴、神圣地介紹人物,如生平、事跡、別人對他的評價等等,讓學(xué)生對人物肅然起敬,幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,激起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學(xué)習(xí)的強烈欲望。二是深化形象,就是要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像,使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對人物粗淺的認識走向人物內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢?在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中,學(xué)生對雷鋒的感動不再膚淺,體驗深刻了,學(xué)生才會覺得有意思、有趣味,才會有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸,就是引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧。用句式的練習(xí),讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019二年級語文下冊 課文2 雷鋒你在哪里教學(xué)實錄 新人教版 2019 年級 語文 下冊 課文 哪里 教學(xué) 實錄 新人
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2442007.html