《2019二年級語文下冊 課文1 1《古詩二首》詠柳教案2 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級語文下冊 課文1 1《古詩二首》詠柳教案2 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

詠柳 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識8個生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。 教學(xué)過程 第一課時 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （同學(xué)出示收集的柳葉） 2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：詠柳） 3．全班齊讀課題。 4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝） 5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹） 7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章） 二、初讀古詩，認(rèn)讀生字 1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 2．同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。 3．檢查自讀生字情況。 （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學(xué)會讀，讀準(zhǔn)確。 5．同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。 6．指名讀，請其他同學(xué)正音。 7．全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意 1．指導(dǎo)第一、二句。 （l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像） （2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮） （3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。 （4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。 （5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2．自讀第三、四句。 （l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）同學(xué)自讀。 （3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。 3．全班齊讀。 4．能背的站起來背。 四、指導(dǎo)說句，寫句 1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2．指名說。 3．和同桌說。 4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。 五、安排作業(yè) 1．回家修改自身寫的句子。謄寫工整。 2．背熟古詩。 第二課時 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1．開火車背。 2．指名有感情地背。 3．全班背。 二、講評 講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改） l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2．指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順） 三、指導(dǎo)寫生字 1．出示要寫的五個字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。 2．同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。 3．同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計 詠柳 賀知章 碧玉／妝成／一樹高， 萬條／垂下／綠絲絳。 不知／細(xì)葉／誰裁出， 二月／春風(fēng)似／剪刀。 教學(xué)設(shè)計點評： 古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以同學(xué)實踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵同學(xué)帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動探究，教師適時點撥，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。課堂練習(xí)突出對同學(xué)說和寫的鍛煉。