2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元《古詩(shī)誦讀 元日》課堂實(shí)錄 鄂教版.doc
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古詩(shī)元日一、 課前導(dǎo)入1、 出示圖片清明時(shí)的踏青圖,依據(jù)習(xí)俗得知清明節(jié)回憶背誦古詩(shī)杜牧的清明依次出示圖片端午時(shí)的景象,中秋節(jié)時(shí)的景象,回憶古詩(shī)林杰的乞巧師:這些都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日2、 師:今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)是跟一個(gè)節(jié)日有關(guān)的春節(jié)春節(jié)在古時(shí)候叫元日(導(dǎo)入課題)二、 誦讀古詩(shī)1、師解釋:元日農(nóng)歷正月初一(出示日歷圖)區(qū)分1月1日的元旦節(jié)和農(nóng)歷的春節(jié)簡(jiǎn)介這首古詩(shī)是由1000多年前著名的政治家、文學(xué)家王安石寫的 師板書(shū):元日 王安石請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的課文紙,自由地讀一讀師評(píng)語(yǔ):聲音漸漸小了,大家都讀好了,坐得很好老師很喜歡2、指明展示讀出示劃分好節(jié)奏的古詩(shī)(男女生讀)師評(píng)語(yǔ):第一遍把詩(shī)讀準(zhǔn)讀順,第二遍讀出節(jié)奏,你們知道還有第三遍是怎樣讀詩(shī)的呢?交流:生:押韻,押的是“u”韻,師生合作讀,讀出韻味來(lái)(第一遍師讀第一句,生讀第二句;第二遍交換讀)過(guò)渡:讀了詩(shī),現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)了三、 自學(xué)古詩(shī),細(xì)讀詩(shī)文 出示自學(xué)要求:a、自由讀詩(shī),借助課文下面的注釋,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?并圈一圈人們?cè)谠绽镒隽耸裁词??b、邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了()的元日?(一)交流反饋解決第一個(gè)問(wèn)題人們所做的事:生1:放鞭炮生2:喝屠蘇酒生3:師引導(dǎo)掛新桃?guī)熞蒙裨捫」适绿曳膩?lái)歷:兩位門神神奈和祿磊師:除了這三件事情外,其實(shí)在第三句詩(shī)中人們也做了一件事在新年的第一天里,人們打開(kāi)窗戶,大門,迎接第一縷陽(yáng)光迎初陽(yáng)師板書(shū)(生在課文紙上書(shū)寫這四件事情)學(xué)法指導(dǎo):以后同學(xué)們?cè)谧x者些詩(shī)時(shí),可以先找節(jié)日的一些習(xí)俗練習(xí)指導(dǎo)如:櫻桃桑葚與菖蒲,更買雄黃酒一壺。(抓習(xí)俗了解詩(shī)意)(二)想象畫(huà)面:()的元日例如:生開(kāi)心的畫(huà)面,熱鬧的畫(huà)面,隆重的畫(huà)面師:咱們下次讀詩(shī)的時(shí)候可以從節(jié)日的氛圍來(lái)讀了解詩(shī)人寫詩(shī)的背景出示資料:王安石作詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景,讀出背景聯(lián)系資料,王安石寫這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的?默讀古詩(shī),找出直接描寫王安石心情的字,如“暖”提問(wèn):這是一種怎樣的心情?看詩(shī)中哪里讓他暖?聯(lián)系資料,為什么感到暖?除了王安石,還有誰(shuí)也感到暖?人們?cè)僮x古詩(shī),并且試著背誦四、 超寫古詩(shī)在課文紙上抄一抄古詩(shī),展示成果師:我們?cè)诔瓕懙臅r(shí)候可以橫著寫,也可以豎著寫,更可以像書(shū)法一樣地寫。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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